单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,认识幼儿教师职业口语,冠县职业教育中心,陈洪升,认识幼儿教师职业口语冠县职业教育中心 陈洪升,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例评析,一位幼儿教师在引导幼儿观察和认识各种动物的脚时，给幼儿讲了一个故事：小猴子开了家鞋店。仙鹤说：“请给我做一双鞋，等我跳舞的时候穿。”小马说：“请给我做两双鞋，等我拉车的时候穿。”蜻蜓说：“请给我做三双鞋，等我飞行的时候穿。”大虾说：“请给我做五双鞋，等我游泳的时候穿。”蜈蚣来了说：“我要做鞋。”小猴子急坏了：“你有21 双脚，我什么时候能做完呢？”,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例评析,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,知识讲析,一、什么是幼儿教师职业口语,幼儿教师职业口语是幼儿教师在幼儿园教育,教学活动,中使用的,工作语言,。它是幼儿教师,实施教育教学过程,中最基本、最常用的手段，是幼儿教师从事,特殊劳动,最重要的工具。幼儿教师职业口语要求教师用,标准的普通话,进行表达，同时要符合教育教学的,一般原理,和幼儿的,心理特征,及,认知发展规律,。,幼儿教师的,工作对象是幼儿,，作为幼儿成长的引领者、陪伴者，幼儿学习活动的支持者、合作者，幼儿教师是幼儿最亲近、最信赖的人，幼儿教师的口语表达水平直接影响着幼儿的成长与进步，制约着幼儿的,学习能力,和,情感智力,的发展。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识讲析,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,知识讲析,二、幼儿教师,职业口语,的特点,口语是教师从事,传道、授业、解惑,工作的重要工具，教师职业口语具有,教育性、启发性、科学性、规范性和针对性,等特征。,1.语句运用的规范化,2.内容传达的形象化,3.表达方式的儿童化,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识讲析,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,知识讲析,1.语句运用的规范化,幼儿教师的口语在语音、语汇、语法三个方面都应该符合国家的相关标准要求。,（1）语音标准 （2）用语恰当 （3）语法规范,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识讲析,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,语句运用的规范化,示例,一位教师教幼儿念儿歌两只小象：“两只小象河边肘（走），翘起鼻指（子）勾一勾，好像好朋友，见面握握手。”幼儿也跟着老师大声念“河边肘，翘起鼻指”，声音和语调都跟老师很像。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析语句运用的规,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,语句运用的规范化,示例,在小班“神奇的纸棒”的活动过程中，教师发现一个小朋友将教师提供的纸棒放在嘴边说话，便对其他幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，现在我想请你们每个人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”幼儿玩儿了一会儿后，教师提问：“小朋友听到你的好朋友说的话了吗？”幼儿纷纷抢着回答，教师小结：“这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，就能把我们说的话传出来，我们给它起一个名字叫传声筒。”,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析语句运用的规,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,语句运用的规范化,示例,在小班“认识春天”的课上，教师问小朋友：“春天柳树发芽了，长长的枝条摆动着，像什么呀？”浩浩回答：“像妈妈的长头发。”教师问幼儿：“浩浩回答好不好呀？”幼儿齐答：“好！”教师接着说：“浩浩回答得真好，小朋友们欢迎欢迎，给他贺一贺！”教师边说边带头鼓掌，幼儿也一齐鼓掌。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析语句运用的规,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,知识讲析,2.内容传达的,形象化,幼儿教师要善于把抽象的概念,具体化,，深奥的道理,形象化,，借助于摹拟、比喻、夸张等艺术手段，对要传达的内容进行具体形象的描述，使事物的特征更加明显，事理呈现更加生动形象。,适当使用,态势语,，以,眼神,、,表情,、,动作,等“第二语言”来辅助说话，也是语言形象化的重要因素之一。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识讲析,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,内容传达的形象化,示例,教师引导幼儿观察下雨：“请小朋友闭上眼睛，听一听外面的雨声像什么？嘀嗒嘀嗒，像钟表在响。哗哗像小河在流。睁开眼睛看一看，雨像什么？像梳子一样密，像针一样细，一串一串的，多像穿起来的珍珠；往远处看，还像一道门帘儿。”,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析内容传达的形,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,内容传达的形象化,示例,教师教幼儿折叠衣服时，边示范边念儿歌：“关关门（把衣襟对好），抱一抱（两个衣袖在胸前叠加），弯弯腰（衣服上部与下摆对齐折叠），放放好（平放到衣柜）。”,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析内容传达的形,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,内容传达的形象化,示例,讲白雪公主的故事时，讲到皇后妒忌白雪公主比她美丽一千倍时，教师脸上的表情是凶恶的，瞪着眼，咬牙切齿，与此同时做出张牙舞爪的手势，表现恶魔皇后的疯狂与狠毒；在讲到七个小矮人和白雪公主一起生活时，配合着平和的语气，老师露出的神态是幸福的、快乐的，手势也自然而然地抚摸着孩子们的头，让孩子们通过老师的表情和手势，感受着故事里的各种情感。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析内容传达的形,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,知识讲析,3.,表达方式的儿童化,幼儿教师,面向幼儿,说话，要考虑到幼儿的,可接受性,，使用的语言要,适合幼儿,的年龄特征，易于幼儿理解。,（1）,浅显易懂,，适合幼儿的理解水平,（2）,富有童趣,，符合幼儿认识事物特点,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识讲析,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,表达方式的儿童化,示例,1.,老师表扬晨晨“看晨晨站得多好，精神多饱满”，就不如说“看晨晨站得多好，两腿并拢了，腰板挺得直直的”更加具体明白。,2.,老师说：“你真行，这几本大家喜欢看的书都被你抢来了，别人还看吗？”幼儿不明白老师是在批评他，也就认识不到自己的行为是错误的。,3.,“狗熊偷吃蜂蜜的情景被在收玉正米的老山羊看见了”，改成主动句“老山羊正在,收玉米，看见了狗熊偷吃蜂蜜”，更适合幼儿理解。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析表达方式的儿,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,表达方式的儿童化,示例,区角活动结束了，在老师的招呼下，小朋友都把手中的玩具送回玩具柜收好，佳佳还沉浸在游戏中，拿了好多玩具放在身边。这时候，黄老师没有用命令的语气让佳佳收拾玩具，而是拿了装玩具的整理箱推到佳佳面前说：“天要黑了，玩具幼儿园放学了，看，送小玩具回家的汽车来了，佳佳让你的小鸭子、小狗熊上车吧，要是它们赶不上车不能回家该多着急呀！”佳佳听了老师的话，连忙把身旁的玩具一个一个收到了玩具整理箱里：“你们快回家吧，明天再跟你们玩儿！”,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析表达方式的儿,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,案例分析,表达方式的儿童化,示例,有位幼儿教师晚上组织孩子们睡觉时说：“这铺好的被子多像信封啊。现在，小朋友就像写好信的纸，轻轻地钻进信封！你想在信上写什么，信寄给谁，都装在脑子里,然后把信封封好（把被子盖好），寄出去。我们来比赛，看谁的信先寄出去。”待小朋友们迅速脱完衣裤钻进被窝后，老师又说:“现在我来检察一下谁的信封没有封好（检查被子盖好了没有），没封好口的信封是寄不走的。很好，全都封好了。请小朋友们闭上眼睛，快快把信寄出去，明天一早起来告诉老师，你的信上写的什么，寄给了谁。”孩子们很快睡着了。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点案例分析表达方式的儿,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,知识百科,幼儿教师“语言暴力”危害,“语言暴力”是指使用漫骂、抵毁、蔑视、嘲笑等侮辱性的语言，致使他人的精神和心理遭到侵犯和损害的一种行为。“语言暴力”属于精神损害的范畴。来自幼儿教师的“语言暴力”可分为讽刺挖苦型、漫骂侮辱型和粗暴恐吓型三类,讽刺挖苦型:“你画的什么破画呀，简直就是四不像!”“就你五音不全，还想当歌唱家，门儿也没有!”,漫骂侮辱型:“你怎么这么笨啊，整天跟白痴似的!”“告诉你多少遍了，你就是记不住，没有脑子啊?脑子进水啦？”“我说话你听见没有，没长耳朵啊？”“别给脸不要脸!”,粗暴恐吓型:“别哭了，再哭，把你赶出去!”“别闹了，再闹把你送园长那儿去!”,幼儿教师的“语言暴力”实际上是对孩子进行的一种精神折磨和心理虐待。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点知识百科幼儿教师“语,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,挑战时间,1,.,美工活动角，孩子们有的画画，有的折纸，有的在做手撕画贴纸。王老师提醒幼儿：“不要把废纸扔在地上，要放到垃圾桶里。”可是，孩子们好像没听见一样。壮壮随手就把画得不好的纸搓揉了一下，扔在了桌边。杨老师走过去，轻轻摸摸壮壮的头：“刚才没画好，还想画张更漂亮的是吗？你是不是需要个垃圾桶？”壮壮不好意思地捡起了刚扔的纸团：“我去拿垃圾桶。”壮壮把纸团扔进垃圾桶，还招呼伙伴：“垃圾桶在这儿，有废纸扔进来！”比较两位老师的语言，说一说为什么杨老师的话更有效？,2,.,如果你到幼儿园小班实习，第一次与幼儿见面，你会怎样介绍自己？,3,.,向幼儿介绍“家畜”或“雪的形成”，怎样表达才能让幼儿感兴趣、听明白？,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点挑战时间,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,拓展训练,1,.,4 人一小组到幼儿园轮流组织一次户外游戏，互相评议教师口语运用情况。,2,.,阅读下面的短文，谈谈你对教师口语的认识。,难忘的八个字,随着年龄增长，我发现自己越来越“与众不同”。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。,同学们问我：“你的嘴巴怎么会变成这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点拓展训练,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,难忘的八个字,二年级时，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她，但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故,我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,任务 1 认识幼儿教师职业口语的特点,难忘的八个字,不过，我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得挺好。我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。”或者，“你有没有一双新鞋？”等等。,终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的