单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第五单元平行四边形和梯形,1,、平行与垂直,第五单元平行四边形和梯形 1、平行与垂直,一、借助分类活动，初步认识两条 直线的位置关系,（一）创设情境，初步感知两条直线的位置关系,1,.,创设情境：在纸上任意画两条直线,。,2,.,问题：,两条直线存在着什么样的位置关系呢？,请你思考，并在纸上画出来。,预设,：,预设,：,预设,：,预设,：,3,.,学生汇报,。,一、借助分类活动，初步认识两条 直线的位置关系（一）,（二）借助分类，认识两条直线的位置关系,1,.,问题：,可以把这几组直线分分类吗？,2,.,出示要求：,请在小组内交流如何分类。,记录你们组分类的结果和标准。,3,.,小组汇报。,一、借助分类活动，初步认识两条 直线的位置关系,预设,：,不相交,相交,（二）借助分类，认识两条直线的位置关系1.问题：可以把这几组,4,.,追问：,这么分类你是怎么想的？,你是怎么判断两条线,是不是相交的？,5,.,小结：,最终我们把两条直线的位置关系分为相交和不,相交两类。,预设,：,不相交,相交,（二）借助分类，认识两条直线的位置关系,一、借助分类活动，初步认识两条 直线的位置关系,4.追问：这么分类你是怎么想的？你是怎么判断两条线5.小结：,人教版小学数学四年级上册5平行四边形和梯形平行与垂直公开课ppt课件,1,.,讲解：,在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说,这两条直线互相平行。,在同一个平面内不相交的,两条直线叫做,平行线,，也可以,说这两条直线,互相平行,。,（一）理解“互相平行”的含义,二、,在具体情境中深化理解平行的,含义及特点,预设,：,不相交,相交,1.讲解：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说,在同一个平面内不相交的,两条直线叫做,平行线,，也可以,说这两条直线,互相平行,。,（一）理解“互相平行”的含义,二、,在具体情境中深化理解平行的,含义及特点,预设,：,不相交,相交,2,.,问题：对于平行线的概念你有什么问题吗？,预设：为什么要强调在同一平面内？,3,.,问题：大家听清楚他的问题了吗？是啊，为什么要强调“同一平面内”呢,?,4,.,学生研讨后汇报。,在同一个平面内不相交的（一）理解“互相平行”的含义二,（二）学习平行线的表示方法,1,.,出示平行线。,2,.,问题：直线,a,与直线,b,是什么关系呢？你是怎么知道的？,预设：因为直线,a,与直线,b,在同一平面内，而且不相交。,3,.,讲解：直线,a,与直线,b,互相平行，记作,a,b,，读作,a,平行于,b,。,a,b,a,b,a,b,上图中,a,与,b,互相平行，记作,a,b,，读作,a,平行于,b,。,二、,在具体情境中深化理解平行的,含义及特点,（二）学习平行线的表示方法1.出示平行线。2.问题：直线a与,从下图中找平行线。,4.,问题：你能举一些生活中有关平行的例子吗？,5.,出示图片。,二、,在具体情境中深化理解平行的,含义及特点,（二）学习平行线的表示方法,从下图中找平行线。4.问题：你能举一些生活中有关平行的例子,三、,在具体情境中深化理解垂直的,含义及特点,相交,两条直线相交成直角，就说这两条直线,互相垂直,，其中一条,直线叫做另一条直线的,垂线,，这两条直线的交点叫做,垂足,。,3,.,讲解：两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条,直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。,（一）理解“互相垂直”的含义,4,.,问题：你能举一些生活中有关垂直的例子吗？,2,.,追问：,两条直线相交成的角是多少度？,预设：,90,。,1,.,问题：,相交这类中有种特殊情况，你们知道这是什么关系吗？,预设：垂直。,三、在具体情境中深化理解垂直的相交 两条直线相交成直角,（二）学习“互相垂直”的表示方法,1,.,出示垂线。,2,.,问题：图中的直线,a,与直线,b,是什么关系？你是怎么知道的？,预设：直线,a,与直线,b,相交成,90,。,3,.,讲解：直线,a,与直线,b,互相垂直，记作,a,b,，读作,a,垂直于,b,。,O,a,b,O,a,b,O,a,b,上图中直线,a,与,b,互相垂直，记作,a,b,，读作,a,垂直于,b,。,三、,在具体情境中深化理解垂直的,含义及特点,（二）学习“互相垂直”的表示方法1.出示垂线。2.问题：图中,四、,在判断中深化理解平行和垂直,的含义及特点,（,2,）,问题：谁来说一说你是怎么判断的？你的判断依据是什么？,（,1,）,出示习题。,（,3,）,问题：你同意他的看法吗？你能再说一说吗？,1,.,下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？,四、在判断中深化理解平行和垂直 （2）问题：谁来说一说你,2,动动手：,给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？,（,2,）,问题：出现了几条折痕？怎样记作？,（,1,）,问题：怎样折平行线？,四、,在判断中深化理解平行和垂直,的含义及特点,（,3,）小结：在同一平面内如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条互相平行。,2动动手：给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折,3,.,用纸怎样折出两条互相垂直的线？,（,1,）,问题：你是怎么折的？,（,2,）,学生汇报。,（,3,）,问题：你有什么发现？将你的发现和同学说一说。,四、,在判断中深化理解平行和垂直,的含义及特点,3.用纸怎样折出两条互相垂直的线？（1）问题：你是怎么折的？,五、布置作业,作业：,第,61,页练习十，第,3,题、第,4,题。,五、布置作业作业：第61页练习十，第3题、第4题。,