单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/11,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,古诗二首,首,数量词,一首（）,一首（）,shu,古诗二首首数量词一首（）shu,1,首,shu,shu sh,首 饰,shu,xin,首 先,笔顺：,首shushu shshu xin笔顺：,2,池上,(,唐）,白居易,荷花池塘里。,池上(唐）白居易荷花池塘里。,3,白居易，唐代现代主义诗人，字乐天，号香山居士。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有,“,诗魔,”,和,“,诗王,”,之称。,白居易，唐代现代主义诗人，字乐天，号香山居士。他的诗,4,池 上,唐白 居 易,ch,shn,tn,bi,j,y,小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。,xio,w,chn,xio,tn,tu,ci,bi,lin,hu,b,ji cn,zn,j,f,pn,y,do,ki,课文讲解,池 上ch shn小 娃 撑 小 艇，偷采 白,5,小娃撑小艇，偷采白莲回。,不解藏踪迹，浮萍一道开。,（唐）白居易,池上,采,采,ci,小娃撑小艇，偷采白莲回。（唐）白居易 池上采采ci,6,采,ci,ci zhi,采 摘,ci j,采 集,笔顺：,采ci ci zhici j笔顺：,7,小娃撑小艇，偷采白莲回。,不解藏,踪迹,，,浮萍,一道开。,池 上,唐白居易,浮萍,踪 迹,小娃撑小艇，偷采白莲回。池 上浮萍 踪 迹,8,小娃撑小艇，偷采白莲回。,不解,藏,踪迹,，,浮萍,一道开。,解：知道、懂得。,不解：不懂得。,船开过后留下的痕迹,漂浮在水面的一种水草。,池 上,唐白居易,小娃撑小艇，偷采白莲回。解：知道、懂得。船开过后留下的痕迹漂,9,诗句理解,小娃撑小艇，偷采白莲回。,一个小孩撑着小船，偷偷地采了,莲蓬,回来。,莲蓬,诗句理解小娃撑小艇，偷采白莲回。一个小孩撑着小船，偷,10,不解藏踪迹，浮萍一道开。,他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。,不解藏踪迹，浮萍一道开。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的,11,小娃撑小艇，偷采白莲回。,不解藏踪迹，浮萍一道开。,池 上,唐白居易,小娃撑小艇，偷采白莲回。池 上,12,拓展作业,拓展作业,13,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,14,