白鹭,1,白鹭,作者简介,郭沫若,（,1892,1978,），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。,主要作品：诗集,女神,，历史剧,屈原,蔡文姬,等，专著,中国古代社会研究,甲骨文研究,等。,初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。,概括写白鹭是一首精巧的诗。,写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，美得精巧。,写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，给人以美的享受。,照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。,（,1,）：,（,2-5,）：,（,6-10,）：,（,11,）：,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛,嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵,适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框,望哨 恩惠 韵味,l,字词学习,xi,n,d,i,xi,sh,ch,n,su,xi,n,kn qin,白,鹭,嫌,弃,蓑,毛 粉,黛,嵌,在 镜,匣,嗜,好 清,澄,铿锵,适,宜,白,鹤,朱,鹭 玻璃,框,望,哨,恩,惠,韵,味,鹭,嫌,放飞小鸟,嗜,黛,喙,匣,嵌,鹤,嫌,朱,宜,我会写,框,哨,恩,韵,匣,嵌,鹤、嫌、,框、哨、韵,左右结构：,上下结构：,半包围结构：,匣,宜、嵌、恩,独体字结构：,朱,白鹭是一首精巧的诗。,这是一个,_,句。,比喻,本体：,_,，喻体：,_,。,白鹭,诗,对白鹭的整体评价,课文讲解,读课文第,2-5,自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。,色素的配合,身段的大小,色素的配合,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚,素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,颜色,评价,身段的大小,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,突出了白鹭的大小适宜。,白鹤、朱鹭、苍鹭,白鹭,比较,那全身的流线型结构,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,身段,评价,读课文第,6-8,自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。,水田垂钓,绝顶望哨,黄昏低飞,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,水田垂钓,生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。,拟人,比喻,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠闲。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,绝顶望哨,描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。,拟人,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,黄昏低飞,白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,白鹭是一首精巧的诗。,前后照应,表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。,板书设计,白 鹭,一首精巧的诗,总起全文,颜色、身段,静态美,水田觅食,动态美,一首韵在骨子里的散文诗,总结全文,如散文诗如山水画,总,总,分,绝顶望哨,黄昏低飞,课堂小结,本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。,随堂演练,1.,根据拼音写词语。,p,i h,sh,y,b,i h,()()(),j,n xi,qn ch,n y,n w,i,()()(),配合,适宜,白鹤,镜匣,清澄,韵味,2.,根据课文内容填空。,那,_,的蓑毛，那全身流线型结构，那,_,的长喙，那,_,的脚，增之一分则,_,，减之一分则,_,，素之一忽则,_,，黛之一忽则,_,。,雪白,铁色,青色,嫌长,嫌短,嫌白,嫌黑,3.,课外拓展。,鹭 鸶,【,宋,】,欧阳修,激石滩声如战鼓，,翻天浪色似银山。,滩惊浪打风兼雨，,独立亭亭意愈闲。,课后作业习题答案,朗读课文。说说你从哪些地方感受到,“,白鹭是一首精巧的诗,”,。,朗读指导：,这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。边读边想象，感受那种宁静而又充满生命力的和谐美。,比如，读第五自然段，要用赞美的语气；读第六、七、八自然段，要注意体会悠然的心境，读出享受之情；读课文的开头和结尾两段时，要表达出热烈但不张扬，激情而又内敛的赞美之情。,参考答案：,白鹭色素的配合恰到好处，身段的大小很适宜，,“,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑,”,，从这些地方都感受到,“,白鹭是一首精巧的诗。,”,课文第,6-8,自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。,参考答案：,水田垂钓图、绝顶望哨图、黄昏低飞图。,老师指导：,可以先概括出这,3,个自然段分别描写了什么内容，再从概述中提取关键词来作为图画的名字。,背诵课文。抄写你喜欢的自然段。,背诵指导：,本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章,“,总,分,总,”,的结构，按照,“,精巧的诗,白鹭的形美、神美,韵在骨子里的散诗,”,，从整体把握文章的主要内容，在此基础上分段熟读，边读边在脑海里呈现三幅画面，然后连起来背诵。,课后作业,1.,摘抄文中优美的语段。,2.,仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。,声 明,本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。,除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。,武汉天成贵龙文化传播有限公司,湖北山河律师事务所,