,百分闯关,第二章声现象,第1节声音的产生与传播,八年级上册物理（人教版）,第二章声现象第1节声音的产生与传播八年级上册物理（人教版,第1节-声音的产生与传播课件,1,实验表明一切正在发声的物体都在,_,。振动停止,，,_,停止。,2,声音以,_,的形式向前传播。声音传播的速度与,_,和,_,有关。一般情况下,，,声音在,_,中传播得最慢,，,在,_,中传播得最快,，,在,_,中不能传声。,3,声音在传播过程中,，,遇到障碍物会被,_,回来。人在,15,的空气环境中,，,要区别出原声和回声,，,离障碍物至少,_,。,振动,发声,声波,介质的种类,介质的温度,气体,固体,真空,反射,17m,1实验表明一切正在发声的物体都在_。振动停止,第1节-声音的产生与传播课件,知识点一声音的产生,1,(4,分,),如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在,_,，,要使正在发声的铜锣停止发声,，,应该,_,。,振动,用手按住铜锣使其停止振动,知识点一声音的产生振动用手按住铜锣使其停止振动,2,(5,分,),“,风声雨声读书声,，,声声入耳,”,是东林书院名联,，,其中涉及的发声体分别是,(,),A,气体、液体、固体,B,气体、气体、固体,C,气体、液体、气体,D,固体、液体、气体,A,2(5分)“风声雨声读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中,知识点二声音的传播,3,(5,分,),如图所示,，,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,，,逐渐抽出罩内的空气,，,听到声音逐渐变小,，,再让空气逐渐进入罩内,，,听到声音又逐渐变大,，,这个现象说明,(,),A,声音的传播需要介质,B,声音的传播不需要介质,C,空气阻断了声音的传播,D,玻璃罩阻断了声音的传播,A,知识点二声音的传播A,4,(6,分,),如图所示的实验中,，,佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动,，,附近的其他同学听不到声音,，,但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明,(,),A,空气能传播声音,B,桌面上的笔能传播声音,C,桌面上的书本能传播声音,D,木板桌面能传播声音,D,4(6分)如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑,5,(6,分,),在月球的表面上主要是岩石和尘埃,，,有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上,，,会像演无声电影一样,，,在其附近听不到一点声响,，,这是因为,(,),A,月球表面的岩石受到流星撞击不发声,B,流星撞击岩石声音太小,，,人无法听到,C,月球表面没有空气,，,缺少传声介质,D,原因不明,，,尚待探索,C,5(6分)在月球的表面上主要是岩石和尘埃，有人说飞来的流星,知识点三声速,6,(6,分,),关于声音的传播速度,，,下列说法正确的是,(,),A,声速为,340 m/s,B,空气中声速一定为,340 m/s,C,声音在固体中传播速度一定比在液体中快,D,声音的传播速度跟介质种类和温度有关,D,知识点三声速D,7,(6,分,),沈括在,梦溪笔谈,中记载道：行军宿营,，,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,，,能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因,，,下列解释正确的是,(,),A,气体传声快,B,液体传声快,C,固体传声快,D,原因不明,，,尚在探索中,8,(6,分,),声音从空气传到水中,，,它的传播速度将,(,),A,变大,B,变小,C,不变,D,不能确定,C,A,7(6分)沈括在梦溪笔谈中记载道：行军宿营，士兵枕着牛,9,(6,分,),在雷雨天经常遇到下述现象：电光一闪即逝,，,但雷声却隆隆作响持续一段时间,，,是由于,(,),A,振动不仅从鼓膜传入,，,一部分也从肌肉、骨骼传入,B,雷声在地面或云层之间多次反射后不断传入人耳,C,我们的两只耳朵可以交替地听到声音,D,闪电的速度比雷声的速度大,B,9(6分)在雷雨天经常遇到下述现象：电光一闪即逝，但雷声却,第1节-声音的产生与传播课件,10,(4,分,),在敲响大钟时有同学发现,，,停止了对大钟的撞击后大钟,“,余音未止,”,，,其原因是,(,),A,一定是大钟的回声,B,有余音说明大钟仍在振动,C,是因为人的听觉发生,“,延长,”,的缘故,D,大钟虽已停止振动,，,但空气仍在振动,B,10(4分)在敲响大钟时有同学发现，停止了对大钟的撞击后大,11,(4,分,),将音叉敲响后，,放入口中,，,先不接触牙齿,，,听听声音,，,再咬住音叉,，,听听声音,，,如图所示。下列说法正确的是,(,),A,音叉尾部接触牙齿时,，,声音响些,，,是由于固体传声比空气强,B,音叉尾部接触牙齿时,，,声音弱些,，,因为那样会阻止音叉的振动,C,音叉尾部不接触牙齿时,，,声音强些,，,是因为空气传声强,D,音叉尾部不接触牙齿时,，,不能听到声音,，,是由于空气不能传声,A,11(4分)将音叉敲响后，放入口中，先不接触牙齿，听听声音,12,(4,分,),小淘气发现在长铸铁管的一端敲一下,，,在管的另一端能听到两次响声。对此,，,合理的解释是,(,),A,声音在空气中比在铸铁中传播得快,B,声音在空气中比在铸铁中传播得慢,C,声音的反射现象,D,双耳效应,B,12(4分)小淘气发现在长铸铁管的一端敲一下，在管的另一端,13,(4,分,),暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空,，,小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中,，,根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是,(,),A,塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较,B,把瓶胆放在近处和远处进行比较,C,用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较,D,将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较,C,13(4分)暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真,14,(4,分,),小孩对着山谷喊了声,“,喂,”,，,四面八方传来阵阵的,“,喂,”,。这里包含的主要物理原理是,(,),A,声的直线传播,，,回声与原声被区分开,B,声的直线传播,，,回声与原声混合在一起,C,声的反射,，,回声与原声被区分开,D,声的反射,，,回声与原声混合在一起,C,14(4分)小孩对着山谷喊了声“喂”，四面八方传来阵阵的,15,(12,分,),小丽和同学一起,“,探究声音的产生,”,，,装置如图所示。,(1),当小丽用小锤敲击音叉乙时,，,既能听到音叉发出的声音,，,又能观察到音叉甲,_,，,这一现象说明发声的物体在,_,，,也说明声音能在,_,中传播。如果将这个实验移到月球上去做,，,音叉甲,_(,选填,“,能,”,或,“,不能,”,),产生上述现象。,(2),小球在实验中起到的作用是,_,，,这种实验方法叫做,_,法。,弹开小球,振动,空气,不能,把音叉的微小振动放大，便于观察,转换,(,或放大,),15(12分)小丽和同学一起“探究声音的产生”，装置如图所,16,(8,分,),小明做探究真空是否能传声的实验,，,如图所示。,(1),把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,，,在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,，,会听到铃声逐渐变,_,。,(2),再打开阀门,，,让空气逐渐进入玻璃罩内,，,又会听到铃声逐渐变,_,。,(3),推理过程：玻璃罩内空气越少,，,传出的声音越,_,；如果玻璃罩内抽成真空后,，,就听不到闹钟响铃的声音了。,(4),结论：,_,。,(5),此实验用到的研究方法：,_,。,小,大,小,真空不能传声,理想化实验法,(,或实验推理法,),16(8分)小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。小大,第1节-声音的产生与传播课件,17,(10,分,),阅读下面数据回答问题。,几种物质中的声速,v,/(m/s),空气,(15,),340,海水,(25,),1531,空气,(25,),346,铜,(,棒,),3750,空气,(35,),352,大理石,3810,煤油,(25,),1324,铝,(,棒,),5000,蒸馏水,(25,),1497,铁,(,棒,),5200,17(10分)阅读下面数据回答问题。空气(15)340,(1),空气中的声速随温度的升高而,_(,选填,“,增大,”“,减小,”,或,“,不变,”,),，,可得出的规律是每升高,1,，,声速每秒变化,_m,。按照你的发现规律,，,你估计,0,时空气中的声速大约为,_m/s,。,(2),分析表格中数据可得出：一般情况下,，,在气体、固体、液体中声速大小的排列顺序是,_(,从小到大排列,),。,(3),影响声速大小的因素：,_,、,_,。,增大,0.6,331,v,气体,v,液体,v,固体,介质的种类,介质的温度,(1)空气中的声速随温度的升高而_(选填“增大,第1节-声音的产生与传播课件,第1节-声音的产生与传播课件,第1节-声音的产生与传播课件,第1节-声音的产生与传播课件,第1节-声音的产生与传播课件,第1节-声音的产生与传播课件,第1节-声音的产生与传播课件,第1节-声音的产生与传播课件,