*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,新课导入,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,新课导入,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,学习目标,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,1,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,1,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,2,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,2,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,本课小结,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,随堂反馈,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,随堂反馈,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,退出,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第2节 生物学研究的根本方法,响尾蛇捕食老鼠,科学工作者在观察、研究森林中的响尾蛇时，发现一个奇特现象：响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走。过一段时间后，响尾蛇再去追寻和吞食猎物。,响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢？,2,.,归纳出实验法研究过程的一般步骤。,1,.,尝试设计简单实验，并控制实验条件。,3.,体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。,实验法研究的例如,响尾蛇是一种毒蛇。长约,2,米,身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲,南美洲也有近似种。,响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物。,那么，科学家提出了什么问题？,响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒猎物的呢？,发现并提出问题,1.,响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体。,2.,响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温。,3.,响尾蛇的舌能感受空气中的气味。,4.,一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。,收集和查找资料,响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的,作出假设,科学家的实验,A,B,实验,1,被蛇咬过的死老鼠,A,B,没有被蛇咬过的死老鼠,科学家的实验,实验,2,由实验,1,和实验,2,的结果看，只有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇才会去追寻；没有被响尾蛇袭击中毒的老鼠，响尾蛇根本不会去追寻。,支持假设，响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的,分析,结论,1.,实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？,2.,实验法研究一般包括哪些步骤？,一只是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击；设置对照,讨论分析,1.,发现并提出问题,2,.,收集相关的信息,3,.,作出假设,4,.,设计实验方案,5,.,实施实验并记录,6,.,分析实验现象,7,.,得出结论,用实验法研究影响生物,按老师的要求，在你生活的小区或校园中寻找并捕捉鼠妇。捕捉鼠妇时，你发现的鼠妇生活在什么环境中？这种环境的突出特点是怎样的？,一、提出问题,探究光照对鼠妇分布的影响,二、作出假设,三、制定实验方案,四、实施实验并记录,五、分析实验现象,六、得出结论,光照对鼠妇分布有影响吗？,光照对鼠妇分布有影响,五、实施实验并记录,右边,遮光,左边,有光,3,分钟后,6,分钟后,9,分钟后,实验设计中的对照原那么,实验方案中一般只有一个变量因素。每个变量因素应设置对照，如光照与黑暗、潮湿与枯燥，低温与高温、有其他因素干扰和无其他因素干扰等。,生物学研究的根本方法实验法,响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的,实验法研究的一般步骤,发现并提出问题,收集与问题相关的信息,作出假设,设计实验方案,实施实验并记录,分析实验现象,得出结论,1.科学探究的一般过程的排列顺序是(),发现并提出问题 作出假设 表达交流,制定方案实施方案得出结论,A.B.,C.D.,B,2.响尾蛇靠什么追寻猎物(),A.听觉 B.视觉 C.嗅觉 D.体温,3在探究“光对鼠妇生活影响的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了(),A.提供一种无光的条件 B.便于观察,C.控制变量 D.设置一个对照实验,C,D,我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课，因为归根到底所有的科学进展都是从实验开始的。,奥斯特,