单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2020/11/10 Tuesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/10 Tuesday,#,第,1,节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）,（第,2,课时）,第,1,章 遗传因子的发现,第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）第1章 遗传因,1,一、导入新课,高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的遗传图解,一、导入新课高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的遗传图解,一、导入新课,对分离现象的解释,体细胞中遗传因子,存在；,配子中只含每对遗传因子中的；,生物的性状是由,_,决定的；,遗传因子,成对,一个,受精时，雌雄配子结合,随机,一、导入新课对分离现象的解释体细胞中遗传因子 存在；配,二、讲授新课,一、性状分离比的模拟实验,二、讲授新课一、性状分离比的模拟实验,二、讲授新课,实验目的,一、性状分离比的模拟实验,通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。,两个小桶，分别标记甲、乙；两种大小相同、颜色不同的彩球各,20,个，一种彩球标记,D,，另一种彩球标记为,d,；记录用的纸和笔。,实验用具,二、讲授新课实验目的 一、性状分离比的模拟实验,二、讲授新课,实验步骤,一、性状分离比的模拟实验,1,在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各,10,个。,2,摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。,3,分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。,5,按步骤,3,和,4,重复做,30,次以上。,4,将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。,二、讲授新课实验步骤 一、性状分离比的模拟实验1在甲、乙两,二、讲授新课,1,两个小桶代表什么？,一、性状分离比的模拟实验,2,为什么每个小桶内的,D,小球和,d,小球数目都是,10,个？,3,从两个小桶内各抓取一个小球组合在一起的含义是什么？,4,将抓取的小球放入原来的小桶内，摇匀，按步骤,3,、,4,重复做,30,次,以上,的原因是什么？,二、讲授新课1两个小桶代表什么？一、性状分离比的模拟实验2,二、讲授新课,实验结果,一、性状分离比的模拟实验,1,统计实验结果：彩球组合有几种？每种组合的数量是多少？,2,统计全班实验结果，求平均值。,实验结论,结论,：,_,。,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,二、讲授新课实验结果 一、性状分离比的模拟实验1统计实验结,二、讲授新课,讨论,一、性状分离比的模拟实验,1,如果孟德尔当时只对,F,2,种,10,株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗,?,2,你认为孟德尔的假说是否合理？,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,二、讲授新课讨论 一、性状分离比的模拟实验1如果孟德尔当时,二、讲授新课,二、对分离现象解释的验证,测交：,让,F,1,与隐性纯合子杂交。,预测：,测交后代的分离比应为,1:1,。,结果：,在得到的,166,株后代种，,87,株是高茎的，,79,株是矮茎的。高茎与矮茎的数量比接近,1:1,。,一对相对性状测交实验的分析图解,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,二、讲授新课二、对分离现象解释的验证测交：让F1与隐性纯合子,二、讲授新课,三、分离定律,在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，,不相融合；,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,二、讲授新课三、分离定律在形成配子时，成对的遗传因子发生分离,一对相对性状的假说,-,演绎法分析,观察现象,提出问题,分析问题,提出假说,演绎推理,验证假说,高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，,F,1,全为高茎，,F,1,自交后代,F,2,中高茎植株与矮茎植株的比例约为,3:1,。,（,1,）,F,1,全为高茎，矮茎哪里去了呢？（,2,）,F,2,中矮茎又出现了，说明了什么？,（,3,）为什么后代的表现型比例都接近,3:1,？,F,1,测交，,F,1,（,Dd,）能产生数量相等的两种配子（,D:d=1:1,），预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为,1:1,。,实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近,1:1,。,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。,分析结果得出结论,现象,问题,演绎,验证,结论,（,1,）生物的性状是由遗传因子决定的；（,2,）体细胞中的遗传因子是成对存在的；（,3,）配子中只含有每对遗传因子中的一个；（,4,）受精时，雌雄配子的结合是随机的。,假说,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,一对相对性状的假说-演绎法分析观察现象提出问题分析问题提,12,三、课堂反馈,1,下列四组交配中，能验证分离现象的解释是否正确的一组是（,）,A,DD Dd,B,DD dd,C,Dd Dd,D,Dd dd,D,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,三、课堂反馈1下列四组交配中，能验证分离现象的解释是否正确,三、课堂反馈,2,已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成，最简便的方法是（,）,A,让它与另一株纯种高茎豌豆杂交,B,让它与另一株杂种高茎豌豆杂交,C,让它与另一株矮茎豌豆杂交,D,让它进行自花传粉,D,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,三、课堂反馈2已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高茎豌豆,三、课堂反馈,3,现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方父亲患白化病，女方父母正常，但其弟也患白化病。那么，这对夫妇生出白化病孩子的概率是（,）,A,1/4,B,1/6,C,1/8,D,1/12,B,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,三、课堂反馈3现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方父亲患白,四、课堂小结,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,四、课堂小结人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一PPT课件,再 见,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一,PPT,课件,再 见人教版生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一PPT课件人教版,17,