单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四时田园杂兴,四时田园杂兴,的作者是范成大，共有,60,首，田园诗是中国古代诗歌流派，以反映农民生活、描绘农村自然景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。,四时田园杂兴四时田园杂兴的作者是范成大，共有60首，田园,同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意来背背？,今天，咱们再来共同学习一首古诗，题目叫,同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意来背背？,作者介绍,范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗作大部分反映农村生活，,四时田园杂兴,共有,60,首，本文选用了其中的两首。,作者介绍 范成大，字致能，号石湖居士，南宋诗人。他的诗,学习生字,y,n,ji,q,n,t,n,di,耘,蛱,蜻,蜓,蝶,耘田,耕耘,蛱蝶,蜻蜓,蜻蜓,蝴蝶蝶泳,当,dn,当然,d,n,当真,解,ji,解开,xi,解数,学习生字ynjiqntndi耘蛱蜻蜓蝶耘田蛱蝶,理解题目,有感而发的兴致,四时田园杂兴,一年四季,农村,四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。,理解题目有感而发的兴致四时田园杂兴一年四季农村,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,-,范成大,朗诵诗歌,xng,j,yn,昼出/耘田/夜绩麻，四时田园杂兴-范成大朗诵诗歌xng,小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,村庄儿女,耘田 织布,童孙,学种瓜,小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干,理解词意,昼 出 耘 田 夜 绩 麻，,村 庄 儿 女 各 当 家。,童 孙 未 解 供 耕 织，,也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,词语理解：,昼,-,白天。,耘田,-,除去田里的杂草。,各当家,-,各人有自己的活干。,童孙,-,幼童。,未解,-,不懂得。,供,-,从事，参与。,傍,-,靠近。,桑阴,-,桑树下的阴凉处。,理解词意 昼 出 耘 田 夜 绩 麻，词语理解：,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,白天除田里的杂草，夜里把麻搓成麻绳，,村里的青年男女都各自为家庭承担一定的责任。,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天除田里的杂草，夜里把麻搓,想一想,围绕,“,耘田绩麻,”,想象，农民们除了,“,耘田绩麻,”,还要干些什么活？,插秧、收割、犁地、施肥,诗歌的前两句描写了什么情景？,农村里农民劳动的繁忙景象,想一想 围绕“耘田绩麻”想象，农民们除了“耘田绩麻”还要,想象范成大见此情景会对,“,村庄儿女,”,说些什么？,辛苦、勤劳、各有各的本事,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？辛苦、勤,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,小孩子还不懂得从事耕田织布的事，,也在靠近桑树的阴凉处学大人的样子种瓜呢！,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子还不懂得从事耕田织布的,思考,你们喜欢这些小孩子吗？为什么？,勤劳,不怕苦,爱劳动,好学,可爱,天真,诗歌的后两句描写了什么？,孩子们的童真童趣。,思考你们喜欢这些小孩子吗？为什么？勤劳不怕苦爱劳动好学可爱天,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。,昼出/耘田/夜绩麻，四时田园杂兴范成大放声自由读诗，想象其意,7.,“,看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（）。,”,A,高兴,B,兴奋,C,喜欢,8.,“,下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（）多种，一百多棵。全家好几天没有笑容。,A,十,B,二十,C,三十,D,四十,9.,“,有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既须,(),又长,(),，这就是养花的乐趣。,”,10,、写作思路（）,A,总分,B,分总,C,总分总,D,分分,朗读课文思考问题,谢谢同学们认真学习！,下节课再见！,7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（）。”,这节课我们一起来学习范成大的另一首田园诗,这节课我们一起来学习,田 园 诗,歌咏田园生活的诗歌。,多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳动为题材。,风格清新淳朴。,田 园 诗歌咏田园生活的诗歌。,梅子,金黄,杏子肥，,麦花,雪白,菜花稀。,日长,篱落,无人过，,惟有,蜻蜓,蛱蝶飞。,四时田园杂兴,-,范成大,ji,梅子金黄杏子肥，四时田园杂兴ji,梅子,金黄,杏子肥，,麦花,雪白,菜花稀。,理 解,读一读，想一想。,诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？,梅子、杏子、麦花、菜花。,梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。,是从哪些方面进行描写的？,颜色、形状、情态。,梅子金黄杏子肥，理 解读一读，想一想。诗句中描写了哪几,梅子,金黄,杏子肥，,麦花,雪白,菜花稀。,梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落去，显得稀稀疏疏。,这两句从正面写出了南方农村景物的特点,:,有花有果、有色有形。,梅子金黄杏子肥，梅子已经变成金黄色，杏子也,日长,篱落,无人过，,惟有,蜻蜓,蛱蝶飞。,夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。,后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农村繁忙的劳动景象。,日长篱落无人过，夏天白天很长，篱笆墙外无人,梅子,金黄,杏子肥，,麦花,雪白,菜花稀。,日长,篱落,无人过，,惟有,蜻蜓,蛱蝶飞。,这首诗描写了农村初夏的自然景色，表达了作者热爱自然、热爱生活的情感。,在描写方法上采用了以动衬静的方法。,梅子金黄杏子肥，这首诗描写了农村初夏的自然,四时田园杂兴,-,范成大,梅子,金黄,杏子肥，,麦花,雪白,菜花稀。,日长,篱落,无人过，,惟有,蜻蜓,蛱蝶飞。,昼出,耘田,夜绩麻，,村庄,儿女,各当家。,童孙,未解,供耕织，,也傍,桑阴,学种瓜。,第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏农村美丽的自然风光。,从第一首诗中我们不但体会到农村男女老少都热爱劳动，还充满了乐趣；第二首诗让我们感受到了田园之乐。,四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，昼出耘田夜绩麻，,在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜,欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供三,首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习。,夏时田园杂兴,范成大,黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。,借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。,在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜,过故人庄,孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,过故人庄,宿新市徐公店,-,杨万里,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,宿新市徐公店,同学们，你们想一想，还有哪些描写四时的诗句呢？请按春、夏、秋、冬各写一句。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,-,叶绍翁,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,-,杨万里,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,-,张继,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,-,柳宗元,同学们，你们想一想，还有哪些描写四时的诗句呢？,只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。,斯宾塞,最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。,罗曼罗兰,在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。,马克思,人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,人的价值蕴藏在人的才能之中。,马克思,万事开头难，每门科学都是如此。,马克思,一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,辛苦是获得一切的定律。,牛顿,提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦,天才出于勤奋。,高尔基,天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。,列夫托尔斯泰,天才就是这样，终身努力，便成天才。,门捷列夫,天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。,罗曼,.,罗兰,天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。,爱迪生,天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。,高尔基,天生我材必有用。,李白,天下兴亡，匹夫有责。,顾炎武,青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生,人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。,托尔斯泰,人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,雷锋,人的天职在勇于探索真理。,哥白尼,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基,人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果,人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。,罗曼,.,罗兰,勇于探索真理是人的天职。,哥白尼,有很多人是用青春的幸福作成功代价的。,莫扎特,越学习，越发现自己的无知。,笛卡尔,在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。,巴斯德,在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。,爱因斯坦,只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。,