单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,星 巴 克 体 验,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,星 巴 克 体 验星 巴 克 体 验1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,星巴克体验,(美)约瑟夫米歇利,美约瑟夫米歇利博士,美国著名的心理学家、“体验式经济”研究专家、演讲家,资深咨询管理顾问,服务过的企业包括惠普、辉瑞制药、美国,花旗银行、西联汇款等公司。著有让鱼飞翔:从默默无闻到,举世闻名的创业奇迹、金牌标准:丽思卡尔酒店如何打造,传奇客户体验等畅销书。,目前，素质教育已在我国中小学全面推行，体育教育也是素质教育的重要方面，因此，我国各地中小学的体育教育也越来越受到重视，发展水平也不断得到提高。尽管目前学校体育教育局面喜人，但总体发展还很不均衡，特别是农村学校体育教育发展滞后，与城市学校体育教育相比还有较大差距。在我国，农村中小学占全国中小学总数的比例以及农村中小学生占学生总数的比例均较大，这就意味着农村学校体育教育状况直接影响到国民体质与健康水平，也直接关系到下一代人的整体素质。因此，不?嗉涌炫逖?校体育教育的发展，对于我国构建社会主义和谐社会意义深远。,体育课是教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少的重要方面。但是在农村由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，体育设施不完善，农村学生受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培养方面显得不足，除一小部分学生有所爱好，极少数学生具有某一项目特长外，大部分学生处于即无兴趣、爱好，又无项目特长的“灰色地带”。如何改变农村中学体育教学，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念做到因材施教，发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又得到锻炼，是一个值得研究的课题。下面，我谈一谈农村初中体育教学中存在的几点问题和解决对策,一、农村初中体育教学的现状及问题,1、农村初中学校体育场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。体育教师队伍青黄不接。,2、广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。体育教学也就变成了考试科目的附属品，可有可无，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。,3、体育教师教学观念的落后。在体育教学的方法和手段上，有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。搞“一刀切”忽视学生个体的差异性，千人一面，一样的要求，一样的负荷。要么就干脆来个“放羊式”，“一个哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”，忽略了体育真正的功能。训练没有全面系统地进行训练，教师在教学中讲解与示范能力弱；对口令应用节奏掌握不准，动作术语不清楚，抓不住重点和关键，示范的位置、距离不合理等等。,二、解决农村中学体育教育教学中存在问题的对策和措施,1、要加强对体育价值的舆论宣传，走出体育教学认识的误区，重新制定体育教学目标，树立以素质教育为指导的教育教学观，把体育教学列入学校全面工作评价的条件，克服单纯以升学率来评价学校的不良倾向。要充分认识到学校体育的价值具有终身效益，而不是追求短期的，个别的效果，要把对学生的体质检测结果直接与其本人的利益挂钩。学校更要重视学生的体质锻炼，也要从政策上给予支持，要把评“三好学生”及其它先进的标准落实到实处，而不是所有业绩全凭“智育”说了算。,2、在体育教学中，要依托新课标保证体育课正常运转，要根据不同年级、不同季节，有计划、有内容、有目的地循序渐进组织不同形式的体育活动，也可以根据不同地区、不同民族组织特色体育活动，拓展体育教学的内容，使学生有新鲜感，帮助学生树立终生参与体育活动的习惯。,3、加强学校管理层学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃开展的重要环节之一。,4、加强体育师资队伍的建设：（1）不断充实体育教师队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。（2）积极组织或参加市、县、乡运动比赛，不断提高学生的竞技水平与体育教师工作水平。（3）关心广大体育教师生活，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。,5、充分利用现有的体育设备和条件，改变教学方法与手段。重视学生在体育教学中的主体地位。,6、加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。,总之，从农村中学实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。探索农村中学体育教学的规律，符合农村学校实际的体育教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。最后，让我们期待世界因学生的健康成长而越来越美好。,俗话说“民族的就是世界的”。中国55个少数民族每个民族都有其特殊的文化底蕴，这与本民族的悠长历史是分不开的。民族音乐也是一样，每个国家、每个民族都有其自己的独特的民族音乐文化，它在历史的长河中不断发展，它是劳动人民智慧的结晶，更是一个国家和民族历史文化的积淀。高校中民族音乐教育不止是让学生欣赏到每个民族不同的音乐，更重要的是了解到音乐的多样性，能够把其特点和文化传承下去。,本文从不同角度分析了少数民族音乐教育，引入了“音乐即文化”的一个基本观念，它在历史的长河中不断发展，他是劳动人民智慧的结晶，更是一个国家和民族历史文化的积淀。一提到民族音乐，可能大多数人会觉得枯燥无味。像是传统的被人摒弃的知识一样，让人敬而远之。其实则不然，民族音乐像是一个充满涵养与魅力的女子，它可能没有倾国倾城的相貌，但是它却有着丰富的内涵和良好的修养。与它接触的多了，一定是受益匪浅的。其实有句话说的很好，不管做什么都不能忘本，在音乐中，民族音乐便是我们的本。我们非但不能摒弃它，并且要将其传承下去，使它更加光鲜，为它添加更多现代元素，让它重新活起来，呈现给世人一个新的面目。,一、少数民族音乐在高校音乐教育中的重要意义,在高校受音乐教育时，我们会有一门课程是中国民族音乐史，并且该课程是分为两个学期的必修课程，可见民族音?吩诘贝?教育中的重要性。该课程中，把民族音乐分为了中国民族音乐和外国民族音乐两大部分，我国民族传统音乐丰富多彩、民族音乐形式多种多样，让人看上去眼花缭乱。在漫长的历史传承中逐步形成了戏曲、民歌、歌曲、曲艺、民族乐器等各类音乐表演形式。令人值得骄傲的是，有一些音乐表演形式在全世界都发挥着重大的影响和作用，这就说名民族音乐正在与世界接轨、与时俱进。中国民族音乐分为：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。民歌分类法有：音乐体裁分类、歌词题材分类、地区分类、体裁题材结合分类、民间原生分类、结构形成分类、场合分类、语言分类、历史年代分类、色彩区分类等几个主要分类法。以体裁形式划分为九大类。即：号子、山歌、田歌、小调、舞歌、渔歌、礼俗歌、儿歌、生活音调。在各大类之下又分成若干小类。如号子划分九类：1.工程号子；2.林业号子；3.船工号子；4.农事号子；5.矿业号子；6.石工号子；7.搬运号子；8.海洋船渔号子；9.作坊号子。在各小类之下又分成若干子项。如林业号子细分为以下六种：采伐号子；抬木号子；流送号子；撬漂号子；排工、放?号子,二、少数民族音乐在发展传承中的弊端,有人认为：“改革开放以来，随着我国城市化步伐的加快，中国传统音乐中的许多品种出现了流行地域城市化、演出目的商业化、活动性质世俗化、表演曲目流行化和形式内容西方化等多方面的转变。民族音乐学界应面对客观情况，将目光投向城市，大力开展城市民族音乐学研究。”由此可以看出，少数民族音乐已经被改的花样百出，其实是不好的，失去了民族音乐的本色，也被世人遗忘了其音乐所传承的文化。并且现在教学中，只有在高校才会把民族民间音乐作为必修课，但是除了高校呢？小学、中学、职业学校会不会呢？现实是并没有在学生时期做好基础的铺垫。现在流行国学教育，比如：国学幼儿园。现在国学文化已经开始从小抓起，个人认为民族音乐也可以。甚至现在有的学校根本就没有发过音乐课本，这明显是对音乐教育的不重视、不尊重，何谈传承和弘扬少数民族音乐，直接在最初阶段就被扼杀在摇篮里。还有就是现在的音乐教育趋于形式化。按照教材上的上课内容，走马观花一样的给学生上课，只是欣赏或者学唱，并不会给学生普及太多该音乐背后的文化知识，和民族相关信息，而学生也只是停在听过和会唱阶段，这样对于我国拥有源远流长文化的民族音乐来说，是没有意义的。由于缺乏从文化传承的角度认识少数民族音乐教育的观念，所以对少数民族音乐文化的原生传承没有进行更深入、广泛的研究，为此也就难以为当今的少数民族音乐教育提供相应的参照系统。,三、在高校中弘扬少数民族音乐的途径和方法,首先要明确少数民族音乐在教育中的重大意义，其次要针对不同阶段的学生使用不同的教材、使学生掌握不同的音乐知识。个人认为需要进一步严格按照新课标实施教学，改变过去过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。要进一步完善小学、中学阶段对少数民族音乐教育，甚至是整个音乐教育的课程体系，在课程设置上，需把民族音乐教育放在重点课程部分。,要进一步完善高校音乐课程设置在高校的音乐课程设置上，要立足本土音乐，加大民族音乐课程量和形式多样化，建构民族音乐门类、形式、风格较为完整的课程体系。课程的设置首先要有理论课，比如中国民乐鉴赏、中国民歌鉴赏、中国音乐简史、民族民间音乐等；也应该有民族采风等实践课程，如有计划地安排师生深入到田野工作中，主动去体会各民族音乐的产生、艺术形式、对本民族的影响，在进行系统化的学习，就会让学生受益良多，实现民族音乐的本土化。,要进一步丰富课堂教学模式1、以听赏为基础。首先，听赏各地区的民歌，激发学生对民族音乐的兴趣。如山西民歌绣荷包，陕西民歌三十里铺，山东民歌沂蒙山小调，安徽民歌八月桂花遍地开，江苏民歌茉莉花等等。其次，可以欣赏民族乐器乐曲，深刻培养学生对民族音乐的感情。如笛子独奏曲姑苏行、扬鞭催马运粮忙，二胡曲二泉映月，管弦乐北京西寻到边塞等等。然后，可以欣赏有代表性的地方戏曲及民间歌剧选段，加深学生民族音乐的特征、唱法及文化的了解。如黄梅戏选段夫妻双双把家还，豫剧刘大哥讲话理太偏选段，越剧梁祝等等，这些都是戏曲艺术中的经典。2、应以实践为辅。在课堂中可选用各少数民族较动听的民歌作为学生的练习曲。3、在声乐教学中，如果教师在开始演唱曲目前，能够运用到所学知识，利用艺术理论知识对作品进行分析，会使学生充分了解作品，并且会对民族音乐更加感兴趣。,四、总结,中国少数民族音乐的文化是博大精深的，我们需要把其传承弘扬下去，尽量保留它的原始色彩，充分吸收其营养。对于少数民族音乐教育也是要有高要求，