,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,培训市场项目建议书,1,.,培训市场项目建议书1.,未来发展战略的选择分析,目前,学校状况,学校目标,无悔行为,大的赌博,可能的选择权,品牌知名度低，市场份额不高,品牌缺乏认知与鉴别,产品定位不到位,有需求但目标尚未细分,广告促销单一,招生渠道单一,继续扩大知名度,提高市场份额,品牌清晰鲜活,设计包装课程,全面体验营销,营造文化氛围,精准细分市场,整合传播策略,丰富招生渠道,锁定高端，诠释高端新形象（全新体验-新环境+新体验+新服务+新技术+新思维+新视野）,差异营销确定经营特色,顾问营销/关系营销，体现专业、专注,坚持高端定位与特色教学方法，不轻易扩充产品线与延伸目标市场。,建立主题体验区,建立新校区,1年后,树立起品牌特色与绝对优势,引入产品/项目经理制实施矩阵管理,顾问式营销,生源稳定，结构良性。,进入本地中小学培训3甲,不断完善内部的管理，运作水平，保持在营销、管理方面的领先优势,坚决实施内部的运作改革措施，包括新的组织架构，业务流程，考核和激励机制,企业大客户定制营销；,利用网络、移动手持设备推广课外、线上线下培训与解决方案；,利用数据库营销技术，经营衍生品（内刊、读物、多媒体软件、音像制品等）,连锁加盟,二线城市地域扩张,合作经营衍生品,当地市场认知高端培训价值并首选领创教育,课程大纲成熟灵活精细化，市场匹配度提高,多产品，多校区共赢,2,.,未来发展战略的选择分析目前学校状况学校目标无悔行为大的赌博可,识别和研究营销问题,收集营销情报执行营销调研分析营销调研数据,在开展深入调查之前，界定调研问题，明确调研课题，确定需要被揭示事实和趋势的目标（明确调研与预,测问题，确定调研与预测目标）紧迫性，实效性，收益性原则；在预备调查阶段，主要为研究分析组,收集各类背景资料，以便分析问题原因，可能性，条件，明确调研课题、调研目标、调研对象、内容等,培训需求、学习动机、目的、驱动力、偏好、价值观、关注要素、购买决策习惯等,中小学课外辅导培训市场发展趋势与竞争格局分析,竞争者分析（运营情况、培训内容、师资力量、战略分析、资本规模、盈利模式）,品牌知名度、影响力与认知度调查,广告媒体习惯调查,中小学课外辅导培训角逐长沙市场,“中国雅思之父”胡敏教授创办的,新航道国际教育集团,。将自己“健康快乐地学习英语”、“没有规划就没有精彩的人生”、“我坚持，我成功”的英语学习经验带入长沙，启动高校公益演讲；,新东方,百名优秀教师在长沙站稳脚跟；,学而思,在中小学培训方面颇具知名度，是中国最大的中、小学课外辅导教育机构之一。成为近期继环球雅思之后又一家拟在美上市的中国教育机构。,巨人学校、学大教育、万学教育、新干线学校,等课外辅导机构相继获得千万美元级别投资,马思特,-长沙本土第一品牌民办培训学校。从95年创办至今，从以英语为主的培训拓展为多层次多元化，小学、中学、成人课程培训，厚积薄发,3,.,识别和研究营销问题 收集营销情报执行营销调研分析营销调研,行业环境与趋势,我国有2亿多中小学生，大约有40学生家庭寻找课外补习中小学课外辅导培训,市场正一改“小、散、乱”的现状，进入“规范发展和快速扩张期”,与选拔性考试（高考、中考）相关的辅导是热点,以“因材施教”为特征的个性化辅导受到青睐,。,面临由区域性品牌向全国性品牌拓展的考验,现有机构层次良莠不齐、面临行业重大整合,4,.,行业环境与趋势我国有2亿多中小学生，大约有40学生家庭寻找,市场机会分析市场规模,市场规模1增长快速,市场规模2高度分散,市场规模3对经济周期变化不敏感,市场规模4发展潜力巨大,需求预测（有培训意向的潜在客户量可通过问卷调查统计）,长沙中小学课外辅导培训市场增长情况（主要竞争力量的招生情况）,长沙中小学课外辅导培训市场生源结构,（1）整个培训市场的规模（主要竞争者）。,（2）各竞争品牌的招生人数与销售额的比较分析。,（3）各竞争品牌市场占有率的比较分析。,（4）消费者分析。,（5）各竞争品牌产品优缺点的比较分析。,（6）各竞争品牌市场区域与产品定位的比较分析。,（7）各竞争品牌广告费用与广告表现的比较分析。,（8）各竞争品牌促销活动的比较分析。,（9）各竞争品牌公关活动的比较分析。,（10）各竞争品牌订价策略的比较分析。,（11）各竞争品牌招生渠道的比较分析。,市场现状分析,5,.,市场机会分析市场规模市场规模1增长快速（1）整个培,采取一些相应的改进措施,细分市场：家教、本校教师补习班和独立辅导学校。但从发展趋势上看，由于国家明令禁止“校中校”及学校内开设辅导班，大学生家教又难以产生专业化、规模化的经营模式，专业的教辅机构将是唯一能够统一中小学教辅市场的势力。,媒体选择：报纸产生公信力；海报贴近造势；网络广告、电梯广告；直投DM,招生渠道：发展招生代理/驻校代表；高校巡讲/巡展；校企合作；联合营销；电话营销,外围市场宣传与现场咨询实行量化管理，以提高宣传力度与咨询成功率。,产品改进：在市场调研基础上，进行产品策划、重新定位、细分、设计包装产品；,通过定量市场调研定义最核心的消费者价值和需求；,广告策略：品牌理念形象广告+产品分类广告+公关活动+事件广告+口碑营销。,竞争策略：对全国以及本地知名培训机构进行竞争调查，制定竞争战略；,引入产品/项目经理制，按照个体客户、团体客户、以及学生与在职划分,建立顾客满意度调查系统，提供高质量服务、价值和客户满意度，提高服务质量，追求持续的改进,顾问式（SPIN）营销+情境营销+体验营销+口碑营销+网络营销+数据库/关系营销,可以设立“私家顾问”，让学生自己设定学习目标，决定上课时间和学习进度，,6,.,采取一些相应的改进措施 细分市场：家教、本校教师补习班和独立,品牌定位与诊断,品牌定位存在的问题,1、品牌定位没有对目标顾客进行有效的市场区隔，如中高考冲刺班对于体育，美术等特长生单独开班,2、与竞争对手相比，品牌定位没有形成差异化个性，难以被顾客鉴别；,3、品牌定位中没有提炼出“独特的销售主张”（USP）；,4、品牌定位没有进行人性化设计和亲情化营销；如针对学生的心理辅导，家长沙龙等,5、品牌传播策略没有清楚地确定要解决的主要问题；,6、广告创意平淡，缺乏戏剧化的记忆点；,7、品牌定位模糊不完整功能定位+文化定位+技术定位,招生推广-存在之源,教学管理-立足之本,品牌推广-成长之道,品牌诊断,长沙中小学课外辅导培训市场分析；,总体或特定细分市场分析；,竞争品牌分析；,领创发展战略分析；,领创文化分析；,品牌知名度，美誉度，忠诚度分析；,诺亚综合能力SWTO分析；,以往品牌策略分析；,品牌诊断内容,领创,宗旨使命、发展愿景；,领创,战略格局、企业核心价值观；经营理念；,领创,产品品牌观；,目标消费群体消费心理、社会文化特征分析；,典型目标消费者即消费领袖特征描述；,品牌文化描述；品牌核心理念确定；,VI品牌视觉形象识别系统设计；,BI品牌使用传播及延伸系统设计；,品牌销售终端形象系统设计；,7,.,品牌定位与诊断 品牌定位存在的问题品牌诊断品牌诊断内容7.,品牌策略,品牌联手，联合营销,通过与其它品牌联手实现学校品牌形象的扩展和品牌价值的提升。这种联手往往是基于合作双方或多方的品牌共赢，因此也较容易得到来自合作伙伴和教育消费者的积极反馈（,例如与,高档健身场所、知名企业、重点学校、图书城等,）,。,品牌延伸，引入母子品牌策略,利用消费者对现有成功品牌的信赖和忠诚，推动副品牌或其它品牌产品的销售。品牌延伸策略包括副品牌策略和多品牌策略。,1.子品牌主要是塑造产品特点和品牌文化形象。,2.实行品牌的系列化与品牌之间的差别化，母子品牌齐头并进，使领创在客户心目中树立起实力雄厚的形象。,3.母子品牌的实质，就是将品牌延伸的多样化与经营的差别化相结合而形成的市场战略。利用多个子品牌从功能、价格、包装、宣传等方面划分出多个市场，满足不同层次，不同需要的各类顾客的需求，从而培养消费者对本企业的母品牌的偏好，提高忠诚度。,4.母子品牌策略的核心竞争优势就是通过不同的品牌定位，满足不同消费群体的需求，达到占领更大市场份额的目的。首先要做的是赋予新品牌不同的品牌定位，以便建立差异化。重点放在有市场吸引力和市场规模的品牌上，不可能一碗水端平，走平均主义路线。不同子品牌形成一个战略组合，既有统一调配，又有良性竞争。,品牌输出，特许加盟建分校,8,.,品牌策略 品牌联手，联合营销8.,品牌现状与未来,品名或,符号知名度,品 牌 现 状,品名或,符号知名度,品牌忠实度,品牌联想,其他,专利资产,品质,认知度,品 牌 未来,9,.,品牌现状与未来 品名或品 牌 现 状品名或品牌忠实度品牌联想,特色教育,办学特征脑内构图学习方法靠教师和客户的成就和社会贡献支撑的，只有这些，才会引起人们对办学特色的浓厚兴趣。,特色，差异化国内首家脑内构图学习方法,追求卓越办学理念、师资队伍、管理水平、学科专业、教学质量、学校形象、办学设施、学生。,教师宣传教学水平较高，人生阅历丰富，学术造诣深，能够对思想，学业生活进行全面指导，走到学生教育管理前台。课堂教学水平，学术水平，人格魅力，敬业精神，科学严谨，精益求精，为人师表，严禁笃学，与时俱进。教学优势，有什么样的老师，有什么样的学生。融会贯通理解学科知识。,人性化设计和亲情化营销学生的心理辅导，家长沙龙等,提问技巧反复，集中，引导，歧义性，多样性提问。,小组个人辅导技巧培养学生思考技巧，解决问题能力。,评估技巧认识与评价学生进步，确定学习困难，提出补救方法。,教学质量教学管理，过程，条件，环境。,10,.,特色教育办学特征脑内构图学习方法靠教师和客户的成就和社会,特色构成,目标特色产生导向力,学科特色产生成长力,模式特色产生发展力,环境特色产生吸引力,校长特色产生感召力,教师特色产生影响力,学生特色产生竞争力,模式,特色,学生,特色,校长,特色,环境,特色,目标,特色,教师,特色,学科,特色,11,.,特色构成目标特色产生导向力模式学生校长环境目标教师学科1,体验营销,最后一公里销售最有力推动器,将目标潜在客户细分,体验营销工作内容,体验式营销”不会像广告那样能够隐瞒事实或者夸大效应，客户现场感受到的就是将来培训中能得到的，这种“体验营销”有助于形成领创自己独特的品牌价值。,营销工作就是通过各种媒介，包括沟通（广告为其之一）、识别、产品、共同建立品牌、环境、网站和消费者，刺激消费者的感官和情感，引发消费者的思考、联想，并使其行动和体验，并通过消费体验，不断地传递品牌或产品的好处。,体验营销就是：“从消费者的感官、情感、思考、行动、关联个方面重新定义设计营销理,念。”,培训市场的体验即是培训机构在培训市场与培训对象发生服务与被服务的过程。凡是培训对象在学习期间主动和被动的接受能代表培训机构的一切事物（人或培训内容以及与培训相关的一切活动等）后，所产生的对培训机构第一印象的整个过程。,12,.,体验营销最后一公里销售最有力推动器将目标潜在客户细分 体,营造时尚培训元素,客户的需求更加多元化，份额驱动被服务驱动代替，差异化服务成为必然,在行业走向成熟之际，随着竞争者的增加，竞争的加剧，企业需要以客户为中心，提供差异化服务，并树立品牌，作为竞争手段和市场壁垒。,开展定制营销与关系营销,高科技是“高端与时尚”的另一个代名词。先进硬件实验设施，网络在线教育，远程教育，多媒体软件等。,个性化的学员培训方案,差异化服,务和品牌,高科技全,面支持,人性化的服务理念,13,.,营造时尚培训元素客户的需求更加多元化，份额驱动被服务驱动代替,关系营销,做培训学员的导师,在培训教师和培训学员之间建立友谊，教师与学员朋友式的交流，及时了解学员的情况；,追踪学员的学习效果，进行鼓励和激励,对没达到预期学习效果的学员进行鼓励，对优异的榜样激励；,记录信息，储存资料,保持联系，致以问候。,与学员保持长期联系，给与节日问候和生日问候等。,关系营销的涵义是指双方间创