单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,29,讲群落的结构与演替,01,02,03,04,网络构建,群落的结构,群落的演替,(,实验,),土壤中小动物类群丰富度的研究,知识精讲,应试例析,知识精讲,应试例析,知识精讲,应试例析,第29讲群落的结构与演替01020304网络构建群落的结构,考点一 群落的结构（知识精讲）,1.,群落的概念及物种组成,(1),群落,概念关键点,：,a.,同一时间；,b.,一定区域；,c.,各种生物种群。,特征,：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等,(2),群落的物种组成,群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。,丰富度,a.,概念,：群落中物种数目的多少。,b.,常用统计方法,：,记名计算法和目测估计法。,考点一 群落的结构（知识精讲）1.群落的概念及物种组成(1,考点一 群落的结构（知识精讲）,2.,群落的种间关系,(1),互利共生,相互依存，彼此有利,(2),竞争,相互争夺资源或空间,(3),寄生,寄居在另一种生物上，并从其体内获取营养,(4),捕食,一种以另一种生物为食物,考点一 群落的结构（知识精讲）2.群落的种间关系(1)互利,考点一 群落的结构（知识精讲）,2.,群落的种间关系,考点一 群落的结构（知识精讲）2.群落的种间关系,考点一 群落的结构（知识精讲）,3.,群落的空间结构,垂直结构,表现,：垂直方向上有明显的,分层,现象。,分层决定因素,：,植物：阳光、温度等,动物：栖息环境和食物,意义,：,显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力,水平结构,表现,：水平方向上常呈,镶嵌,分布。,决定因素,：,地形变化、土壤湿度、盐碱度和光照强度，以及人和动物的影响,意义,：,在长期自然选择基础上形成的对环境的适应：有利于群落整体对自然资源的充分利用,考点一 群落的结构（知识精讲）3.群落的空间结构垂直结构水,考点一 群落的结构（应试例析）,【,对接高考,-,角度,1,】,2.(2018,江西九校联考,),红圆蚧是美国加州南部的一种柑桔害虫，蔷薇轮蚧小蜂能寄生在红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是,(,),A.,岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系,B.,岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活,C.,岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果,D.,岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加,解析,“,蔷薇轮蚧小蜂能寄生在红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂,”,，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系，两者都能够摄取红圆蚧的养分以维持生活，岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果，,A,、,B,、,C,正确；岭南蚜小蜂的引入使蔷薇轮蚧小蜂几乎完全被取代，生物多样性减小，造成该群落的丰富度降低，,D,错误。,答案,D,D,生物多样性减小，造成该群落的丰富度降低,考点一 群落的结构（应试例析）【对接高考-角度1】2.(2,考点一 群落的结构（应试例析）,1.,寄生与捕食关系的辨析,寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，如果是吃掉整个,“,寄主,”,或,“,寄主,”,的某一部分，则是捕食关系,。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。,捕食关系中，捕食者一般不会导致被捕食者灭绝；寄生关系中，寄生生物一般不会导致寄主死亡。这都与长期的自然选择有关，在相互选择的作用下，捕食者与被捕食者、寄生者与寄主长期共存。,2.,寄生与腐生的区别,寄生是从,活的生物体,内获得营养物质；腐生是从,死的生物体,内获得营养物质。病毒均营寄生生活。,考点一 群落的结构（应试例析）1.寄生与捕食关系的辨析,考点一 群落的结构（应试例析）,3.,快速判断捕食曲线中的被捕食者,考点一 群落的结构（应试例析）3.快速判断捕食曲线中的被捕,考点一 群落的结构（应试例析）,【,对接高考,-,角度,2,】,1.(2017,海南卷，,18),在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物,(,甲,),可导致害虫,A,的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物,(,乙,),后，乙生长良好，害虫,A,的爆发也受到了抑制。对此，不合理的解释是,(,),A.,新的种间关系不利于害虫,A,B.,新的群落空间结构不利于害虫,A,C.,乙的出现使害虫,A,的环境容纳量下降,D.,乙和害虫,A,存在互相抑制的竞争关系,解析由题意可知，乙作物的引入改变了原有的种间关系和空间结构，结果使害虫,A,受到抑制，说明新的种间关系和空间结构不利于害虫,A,，,A,、,B,正确；作物乙生长良好，可以看出乙与害虫,A,之间不应是相互抑制，,D,不合理。,答案,D,D,作物乙生长良好，可以看出乙与害虫,A,之间不应是相互抑制,考点一 群落的结构（应试例析）【对接高考-角度2】1.(2,考点一 群落的结构（应试例析）,关注,2,个易错点,(1),草坪中也存在垂直结构,垂直结构是群落中各物种在垂直空间方向上的分布，是长期自然选择形成的合理利用资源或空间的空间配置格局，它应存在于所有群落,(,包括草坪群落,),中。,(2),垂直结构涉及的是群落中,“,不同物种,”,在空间垂直方向上呈现,“,分层,”,现象，切不可将,“,同种生物,”,的高矮差异视作垂直结构。,考点一 群落的结构（应试例析）关注2个易错点,考点二 群落的演替（知识精讲）,1.,初生演替的过程,没有植被生长过的沙丘,草地,灌木丛,森林,原先从没有过植被，或虽存在过植被，但被彻底消灭了的地方,。,初生演替比较缓慢，进行的时间较长。,考点二 群落的演替（知识精讲）1.初生演替的过程没有植被生,考点二 群落的演替（知识精讲）,2.,次生演替的过程,虽失去了原有植被，但原有,土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体,的地方,经历的时间比较短，速读比较快,考点二 群落的演替（知识精讲）2.次生演替的过程虽失去了,考点二 群落的演替（知识精讲）,3.,群落演替的趋势,自然条件下，群落沿着一定的方向演替：,生物种类越来越多,群落结构越来越复杂,总生产量越来越高,稳定性越来越强,考点二 群落的演替（知识精讲）3.群落演替的趋势自然条件下,考点二 群落的演替（应试例析）,【,对接高考,-,角度,1,】,(2017,天津卷，,7),大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图。,据图回答：,(1),该火烧迹地上发生的是,_,演替。与相比，中群落对光的利用,更充分，因其具有更复杂的,_,结构。,(2),火烧,15,年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为,_,，主要原因是它们与乔木竞争时获得的,_,。,(3),针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢。火烧后若补栽乔木树种，最好种植,_,，以加快氮磷循环。,次生,垂直,下降后保持相对稳定,光逐渐减少,阔叶树,阔叶树枝叶繁茂，氮磷循环更快,考点二 群落的演替（应试例析）【对接高考-角度1】(201,考点二 群落的演替（应试例析）,【,对接高考,-,角度,1,】,(2017,天津卷，,7),大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图。,据图回答：,(4),用样方法调查群落前，需通过逐步扩大,面积统计物种数绘制,“,种,面积,”,曲线，作为,选取样方面积的依据。右图是该林区草本、,灌木、乔木的相应曲线。据图分析，调查,乔木应选取的最小样方面积是,_,。,S,3,草本,灌木,乔木,考点二 群落的演替（应试例析）【对接高考-角度1】(201,考点二 群落的演替（应试例析）,“,三看法,”,区分初生演替和次生演替,考点二 群落的演替（应试例析）“三看法”区分初生演替和次生,考点二 群落的演替（应试例析）,【,对接高考,-,角度,2,】,2.,下列有关生物群落演替的叙述中，正确的是,(,),A.,冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替，沙丘、弃耕的农田上进行的演替是,次生演替,B.,自然群落往往是向物种越来越多的方向演替，而且种间关系越来越复杂,C.,群落演替的方向和速度不受人类活动的影响,D.,演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化,解析沙丘、冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替，弃耕的农田上进行的演替是次生演替，,A,错误；自然群落演替的方向是趋向于复杂，,B,正确；人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，,C,错误；演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成仍然发生微小的变化，,D,错误。,答案,B,B,考点二 群落的演替（应试例析）【对接高考-角度2】2.下列,考点二 群落的演替（应试例析）,(1),自然条件下，群落的演替一般朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展,。,(2),最终的演替结果主要由演替地所处的,气候条件决定,。,如：在干旱的荒漠地区很难形成森林。,(3),演替并不都是,“,不可逆,”,的,演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，但人类活动可使其不按自然演替的,方向和速度,进行。,(4),群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程。,当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。,考点二 群落的演替（应试例析）(1)自然条件下，群落的演替,考点三,(,实验,),土壤中小动物类群丰富度的研究（知识精讲）,1.,实验原理,(1),土壤条件,：不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。,(2),取样方法,：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用,取样器取样,的方法进行采集、调查。,(3),统计方法,：记名计算法和目测估计法,考点三 (实验)土壤中小动物类群丰富度的研究（知识精讲）,考点三,(,实验,),土壤中小动物类群丰富度的研究（知识精讲）,2.,实验过程,考点三 (实验)土壤中小动物类群丰富度的研究（知识精讲）,考点三,(,实验,),土壤中小动物类群丰富度的研究（知识精讲）,3.,采集小动物所用到的仪器,诱虫器,：,诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤动物具有,趋暗、趋湿、避高温,的习性，使土壤动物远离光源、热源。,吸虫器,：,吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走。,考点三 (实验)土壤中小动物类群丰富度的研究（知识精讲）,考点三,(,实验,),土壤中小动物类群丰富度的研究（应试例析）,【,对接高考,】,(,广东高考,),有关土壤动物研究的叙述，正确的是,(,),A.,土壤动物群落不存在分层现象,B.,土壤动物种间关系主要是互利共生,C.,土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异,D.,随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度,解析任何群落中都存在分层现象，,A,错误；土壤动物种间关系主要为竞争关系，,B,错误；调查土壤小动物类群丰富度时，应将表层土上的落叶轻轻拨开，将取样器来回旋转按入土中进行取样，,D,错误。,答案,C,C,任何,群落均有分层现象,主要为竞争关系,考点三 (实验)土壤中小动物类群丰富度的研究（应试例析）【,考点三,(,实验,),土壤中小动物类群丰富度的研究（应试例析）,1.,注意区分丰富度的两种统计方法,记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，一般用于个体较大、种群数量有限的群落。,目测估计法：指按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少，等级的划分和表示方法有非常多、多、较多、较少、很少等。,2.,样方法、取样器取样法、抽样检测法的区别,样方法一般是针对植物和活动能力不强的动物,如跳蝻，,取样器取样法是针对土壤中的小动物，抽样检测法针对单独的细胞或微生物,，各有侧重。取样器取样法用于调查物种丰富度，样方法和抽样检测法可以比较准确地计算出种群的数量。另外，样方法计数的是活的种群个体数，抽样检测微生物时可能死活都有。,考点三 (实验)土壤中小动物类群丰富度的研究（应试例析）1,考点三,(,实验,),土壤中