单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦,凯勒。,马克吐温,“1902,年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的,吉姆,和海伦,凯勒的,我的生活,。”,美国著名作家海尔博士,海伦,凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。,美国,时代周刊,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑,上课再塑生命的人ppt课件,1,、“再塑生命的人”指的是,，她再塑了,的生命。,2,、课文节选自,假如给我三天光明,一书，由,再塑生命,、,关于“爱”的含义,两篇文章合编在一起,.,安妮,莎莉文老师,海伦,凯勒,解题,1、“再塑生命的人”指的是,海伦,凯勒，,19,世纪 美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。致力于为残疾人造福，建立慈善机构。,她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国,时代周刊,评为十大英雄偶像，荣获“,总统自由勋章,”等奖项。主要著作有,假如给我三天光明,、,我的老师,、,我的生活,等,。,结识作者,海伦凯勒，19世纪 美国女作家、教育家、慈善家、,她,19,个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。,她，精通英语、德语、法语！,她，曾经就读哈佛大学！,她，先后完成十四部具有世界影响的著作！,她，被誉为“美国英雄”！,她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈,搓 捻 怦 脾气,譬如 恩惠 繁衍 小憩,诱惑 枝桠 冥思遐想,遨游 钥匙 预兆 凝聚,遗憾 和蔼 琢 绚丽,(cu)(nin)(png),(p),(p)(hu)(yn),(q),(yu hu)(y)(mng xi),（,o,）,(yo shi)(y zho)(nng),（,hn,）,(h i)(zhu)(xun),析字正音,搓 捻 怦,默读课文，思考并回答：,1.,在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？,2.,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？,整体感知,截然不同,幸福,不幸,爱、教育,默读课文，思考并回答：整体感知截然不同幸福不幸爱、教育,我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。,朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。,修辞？本段作用？,我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、,1,、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。,比喻。形象展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。,2,、“光明！光明！快给我光明！”,呼告和反复。形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从、以及对光明的渴盼。,品评并积累优美而精警的语句。,1、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？,段落,事件,海伦的感受,第,5,段,第一次亲密接触,自豪、高兴,第,912,段,第,13,段,教“我”比较复杂的字,陌生,第,6,、第,8,段,给我洋娃娃，教“我”拼写,doll,第,7,段,教“我”学会简单的字,领悟,教“我”学会区分“杯”和“水”,不耐烦,恍然大悟,求知欲油然而生,喜悦、幸福,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如,整体感悟,1,、行文脉络,相识前：,相识,莎莉文老师教“我”拼写词,（,6-7,）,莎莉文老师教“我”区别具体事物,（,8-9,）,井房散步，从自然中认识“水”,(10-13),“我”的内心惶恐、绝望。（,1-5,）,再塑生命的人,整体感悟1、行文脉络相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写词（6,问题探究,本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。,你认为作者这样做的目的是什么？,从侧面写老师对自己的巨大影响，写,老师的可敬可爱。,正面描写,-,侧面描写,（直接描写）（间接描写）,问题探究本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己,文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理,活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。,613,动作描写的句子，如“我自豪极了，,拼写给她看。”这句话,写出了海伦会拼写“,doll”,这个词时内心的自豪、激动之情。,心理描写的句子，如“我独自躺在床上，,世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写,表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。,文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理 动作描,析人物形象,体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术,导学探究点：主题升华,1,、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,请以“我从,_,这句话中读出莎莉文（或海伦）是,_,的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。,莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、,善良温柔、充满智慧、耐心,海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、,知错就改、感情丰富、热爱生活,析人物形象体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术导学探究点,1,、老师为什么带我去散步？,将我带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。,2,、“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。”这句话有什么深刻含义,海伦不仅对水有新的认识，而且使她对世界万物有了新的认识。水让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,1、老师为什么带我去散步？2、“水唤醒了我的灵,问题探讨,海伦再塑生命成功的因素,海伦,凯勒,安妮,莎莉文,了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,善于启发引导,热爱教育对象,毅 力：,小海伦没有对认识文字放弃,灵 感：,小海伦通过水受到了启发,求知欲：,小海伦对新事物拥有极大的热情,好老师：,问题探讨 海伦再塑生命成功的因素 海伦凯勒 安妮,你对题目再塑生命的人的理解,老师就是那个再塑生命的人。在老师的教育下，我的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，我又回到自然，了解自然，并且懂得什么是爱。,老师重塑了我的生活感知能力和我的生命，重塑了我对生活的信念。,你对题目再塑生命的人的理解 老师就是那个再塑生,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者,拓展延伸,海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。,在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,拓展延伸 海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基（,1904-1936,）,苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯,路德维希,范,贝多芬,（,1770-1827,）,德国伟大的作曲家,26,岁时听觉衰退,35,岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,路德维希范贝多芬,美国政治家,41,岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统。,富兰克林,罗斯福,（,1882-1945,）,美国政治家富兰克林罗斯福,自学掌握英语 日语 德语等,当代知名作家 翻译家,5,岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫,张海迪,自学掌握英语 日语 德语等5岁时胸部以下完全失去知觉 高位,“,孔雀仙子”,邰丽华,“孔雀仙子”邰丽华,顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。,荻更斯,苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。,巴尔扎克,顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。,培根,微笑面对挫折,勇于开拓进取,顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。,8,、朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以平静面对最后一次长跑赛的佳绩。,9,、原文,10,、面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度。,11,、命运给人的考验很多，并不是每个生命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实，而不是别人的掌声。,能战胜自己和周围的人，生命会展现亮丽的风景。意思相近即可。,8、朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以,