,我爱你，汉字,（第四课时）,展示、交流研究报告,在小组内交流自己写的研究报告，从研究报告的内容体例、语言等方面展开自评、互评，并完善自己的研究报告。,小嘎子,关于街头错别字的调查报告,调查时间：,年,月,日,调查地点：,学校附近的街头,调查目的：,搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向有关部门提出改正建议,。,小嘎子,调查材料分析：,在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。,小嘎子,如，,“,新形象,”,写成,“,新形像,”,，,“,一见钟情,”,写成,“,衣见钟情,”,，,“,三国演义,”,写成,“,衫国演衣,”,，,“,挑三拣四,”,写成,“,挑衫捡饰,”,，,“,家具,”,写成,“,家俱,”,，,“,摩托车,”,写成,“,么托车,”,，,“,百依百顺,”,写成,“,白衣百顺,”,等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚至不经考究，还真有点难以辨认呢！,小嘎子,在调查的,102,个街头广告中，有,48,个出现了错别字，错误率达,47.1%,；错别字的样式也是五花八门。如，,“,打折,”,写成,“,打拆,”,，,“,寻人启事,”,写成,“,寻人启示,”,，,“,停车,”,写成,“,亭车,”,。更有甚者，将,“,防火栓,”,写成,“,放火栓,”,，看后真是令人哭笑不得！,小嘎子,通过本次调查，我认为街头错别字出现的主要原因有：,1.,写字人文化水平较低，对汉字的使用随意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。,2.,同音字混淆。如,“,再,”,和,“,在,”,，,“,报,”,和,“,抱,”,等。,3.,形近字混淆。如,“,喝,”,和,“,渴,”,，,“,挡,”,和,“,档,”,等。,小嘎子,4.,字义分析错误。如,“,像,”,和,“,象,”,，,“,和,”“,禾,”,和,“,合,”,等。,5.,多笔少画。如,“,尤,”,和,“,龙,”,，,“,鸟,”,和,“,乌,”,，,“,凤,”,和,“,风,”,等。,6.,有关部门监管不力，治理缺乏力度。,针对上述现象，我们认为：字如其人，只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲取养料，提高文化素养，培养优秀品质，提高创造能力，才能成为对社会有用的人，也才能成为一个有智慧、有思想、有个性的人。,小嘎子,因此，我们提出以下改进建议：,1.,成立,“,消灭错别字,”,志愿活动小组，定期走上街头，宣传错别字的危害。,2.,倡议商家制作标准、规范的广告牌。,3.,建议相关部门加强监管力度，出台有效的整治措施。,调查人：,调查小组全体成员,时间：,年,月,日,交流展示,嗯,用什么样的形式来展示我们的研究报告呢？,小嘎子,可以进行研究报告展览，也可以举办一场现场报告会。,总结、评价本次综合性学习活动,结合,“,成长记录评价表,”,，总结本阶段学习活动。,1.,回顾这一阶段开展活动的过程，交流自己的收获。,2.,自由交流对汉字的看法和感受。,小嘎子,项目,评价标准,教师评价,活动计划,要点齐全，时间、分工安排明确,搜集到的资料、调查结果,资料丰富，与研究内容关系密切,调查记录清晰，内容详实,研究报告,符合体例，阐述清楚，分析得当，语言严谨,成长记录评价表,这一段时间，大家围绕汉字展开了综合性学习，对汉字的文化和历史有了一定了解，增进了对汉字的情感，而且还实践运用了搜集资料的方法，并且学会了写简单的研究报告。,有感情地朗读,课文,，熟读课文，背过背诵片段,。,2.,和你的同桌一起读读课文。,3.,记住生字词。练习本课生字词。,4.,学了本课，你学会了什么呢？跟大家说一说吧！,5.,坚持课外阅读。做好阅读笔记。,课,后,作,业,五年级语文阅读知识点,一、记叙文,1,、理解：理解词语的意思,(,北师版常有，人教版有时会有,),结合生活和文章内容理解句子的意思,(,重难点,),2,、分析：分析原因：,A,、直接在文中检索相关的答案,;B,、结合文章的内容分析答案。,(,重点,),分析人物的性格和品质,(,分析人物形象,)(,重难点,),分析题目和重点句的含义,(,难点,),重,点,难,点,3,、总结：总结文章中相关事件的特征 指代题型 文章的叙述顺序,这三点难度中等，做题相对简单,4,、概括：概括段落的主要内容,(,段意,),概括文章的主要内容,(,结合方法，重难点,),5,、开放性题型,(,重难点,),：,结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。,文章给你哪些启示好道理。,重,点,难,点,二、说明文,1,、说明方法和作用,2,、说明对象的特征学习,3,、说明文语言的特征,4,、根据文章出现的情况提出合理化建议,重,点,难,点,五年级语文阅读知识点,(,二,),一、划分段落层次,段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。,我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思。,重,点,难,点,二、进行思维训练，培养概括能力,自然段如何分层和概括段意呢,?,自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。,自然段常见的组合方式有：,1,、顺承式,即按事情或动作的先后顺序表达。,重,点,难,点,例如：,7,月,27,日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。,/400,多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上,!”,顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤,!”/,狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊,!,暴雨为我们助威,!,巨浪为我们加油,!”,一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。,/,经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳,;,雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。,重,点,难,点,这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：,当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。,重,点,难,点,同学们，再见！,