,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,1,第七章,人力资源与经济发展,第一节 人口增长及其变动规律,第二节 教育与人力资本,第三节 就业与劳动力充分利用,第四节 中国的就业,2,第一节 人口增长及其变动规律,一、人口变动趋势,二、人口转变理论,三、人口增长与经济发展,四、发展中国家的人口状况及对策,3,一、人口变动趋势,在人类社会发展的绝大部分时间中，人口数量的增长都是比较缓慢的。,4,年代,估计的人口（百万人）,这期间估计的增长率,公元前一万年,5,公元元年,250,0.04,1650年,545,0.04,1750年,728,0.29,1800年,906,0.45,1900年,1608,0.65,1950,年,2576,0.91,1970,年,3968,2.09,1980,年,4448,1.76,1990,年,5292,1.64,2000,年,6057,1.24,5,世界人口增长,公元元年，世界人口为,2.5,亿，此后到,1750,年，世界人口年平均增长,0.05%,，到,1804,年才达到,10,亿,10,亿（,1804,）到,20,亿（,1927,年）共花了,123,年，此后分别花了,33,年、,14,年、,13,年和,2,年增加到,30,亿、,40,亿、,50,亿和,60,亿,目前世界人口,60,亿,6,世界人口的急剧增长是发展中国家人口爆炸的结果,发展中国家人口增长率远高于世界人口增长率,发展中国家人口基数大,发展中国家人口增长具有巨大的惯性,7,发展中国家人口增长率远高于世界人口增长率,1960,年,1979,年，世界人口年平均增长,1.9%,，发展中国家为,2.3%,，发达国家只有,1.9%,1980,年以来，世界人口年平均增长,1.6%,，发展中国家为,1.9%,，发达国家只有,0.7%,8,发展中国家人口基数大,中国,13,亿人口，印度、印尼、巴西、孟加拉、尼日利亚、巴基斯坦等发展中国家人口都过亿，单中国和印度每年就给世界增加,2500,万人口,当然，中国已经为世界人口增长率下降作出了突出的贡献。中国的人口增长已从,1980,1990,年的,1.5%,下降到,1990,1997,年的,1.1%,。撇开中国，发展中国家的人口增长率要高得多，每年均在,2%,以上,9,目前地球60亿人口中，只有约9亿人生活在发达国家，其人口增长率约为0.40.7；有24.6亿人生活在不发达国家，其人口增长率接近2。,按照这种速度增长下去，预计到2025年地球人口将增加到80亿，到2040年，继续增加到100亿。这些新增加的人口，有90生活在发展中国家，其中一半以上集中在亚洲。,10,二、人口转变理论（三阶段）,西方学者按照出生率与死亡率的变动关系，把发达国家的人口增长过程划分为三个阶段。随着经济发展和医疗条件的变化，世界人口的增长大体经历了高出生率与高死亡率并存、死亡率下降但出生率仍维持较高水平和出生率与死亡率同时下降三阶段。,11,由于出生率与死亡率都保持比较高的水平，人口增长率非常缓慢。,时间为从原始社会到19世纪,。,第一阶段：,12,第二阶段：,死亡率迅速下降，但出生率依然很高，结果导致人口增长率迅速上升。从19世纪开始，欧洲进入这一阶段,。,13,出生率开始下降，并逐步趋近死亡率，人口增长速度十分缓慢。目前在一些发达国家人口增长已出现静止状态，有的甚至在一个时期出现负增长。,第三阶段：,14,人口出生率下降及其原因：,人口出生率下降的趋势主要是两大因素引起：,一是经济的发展,二是出生率控制。,经济发展导致出生率下降是由于人们生活水平提高和条件改善、教育尤其妇女教育程度提高、医疗保健的改善、文化生活的丰富、社会保障体系完善等因素，使人们养育子女的净成本增加了以及生育观念的改变，使得人口出生率下降。,15,贝克尔、莱宾斯坦从需求方面研究家庭生育决策，,整合进微观经济学,效用分析,的框架中,揭示了社会经,济因素对生育率的影响途径。,生育子女带来的效用,:,生育子女的成本,:,劳动,经济效益 直接成本*,养老,保险收益 机会成本*,消费,享乐收益,维系家庭的地位,承担家业兴衰的风险,维系家族昌盛,16,发达国家出生率低,而发展中国家出生率高,这是由于这些国家中养育孩子的成本很大,首先,发达国家的高度竞争的环境迫使父母亲为了让子女找到一个好工作而不惜对他们进行智力投资,.,其次,在发达国家中,妇女教育水平和就业机会很高,这就增加了在家里抚养子女的机会成本,;,第三,发达国家的父母亲年老后一般不需要子女赡养,同时子女一般在上学年龄是没有为家庭挣钱的机会的,这就增加了养育子女的净成本,17,当今发达国家已接近完成人口增长阶段转变，即开始进入了人口转变的最后阶段。,但发展中国家目前还处在人口转变的第二阶段，即处在高出生率和低死亡率阶段，人口增长迅速。不过，近,20,年正经历出生率下降的趋势，人口增长率开始下降，发展中国家向第三阶段中期迈进。,18,1.人口变化影响经济发展,第一，人口过快增长会降低人均收入水平和生活水平。,第二，人口迅速增加会使就业问题恶化。,第三，过多的人口会破坏生态平衡。,三、人口增长与经济发展,19,.,马尔萨斯的人口陷阱论,（）,“,人口陷阱理论,”,的主要观点：,在发展中国家，当人均收入增加后，由于生活条件改善，人口增长速度也必然随之提高，结果人均收入水平又会退回到原来的水平上。,只有当投资规模足够大到超过人口增长的水平,人均收入才能超过人口增长率上升,没有达到这一点之前,人均收入的增长都被人口增长所抵消,。,存在一个所谓,“,人口陷阱,”,，冲破陷阱的最好方法是大规模投资。,20,（）对,“,人口陷阱理论,”,的批评：,马尔萨斯的分析完全忽视了技术进步的巨大作用,。,把人口与经济增长绝对地对立起来,对人类的未来采取了悲观主义的态度,没有认识到技术进步会打破,”,边际报酬递减规律,”,。,（）人口陷阱论的理论意义：,揭示出人口过度增长对经济成长的约束关系,。,如果发展中国家不顾资源约束，听任人口盲目增长，不能有效地控制人口，必将损害经济发展。,21,四.发展中国家的人口状况及对策,1.发展中国家的人口特点,一是发展中国家人口增长十分迅速；,二是人口素质普遍不高；,三是人口城市化速度快。,22,2.,发展中国家人口增长对经济发展的影响,一、对粮食供给产生了重大压力。,二、赡养负担沉重，耗费了大量用于发展的资源,三、人口迅速增长加剧了环境恶化,四、人口迅速增长使失业问题严重,使这些国家出现了一系列社会、经济问题,也延,缓了这些国家经济现代化的进程。,3.,对策建议,加速实现发展中国家的人口转变过程,建立起以低出生率、低死亡率、低自然增长率为特征的现代型人口增长模式。,23,第二节教育与人力资本,一、人力资本的含义及形成,二、教育与人力资本的形成,三、发展中国家人力资本投资的情况,24,一、人力资本的含义及形成,早期的经济发展理论强调物质资本在经济发展中的作用，但,1960s,以后，越来越多的经济学家认识到人力资源对经济发展也有重要作用，有的甚至将其视为经济发展的决定性因素,人力资本（,human capital）,是体现在人身上的技能和生产知识的存量。它是人类自身在经济活动中获得收益的能力，这种能力主要指劳动力质量。,这种能力没有发挥出来，就是潜在的劳动生产力；发挥出来，就是现实的劳动生产力,。,25,二是对现代经济增长做出了新的解释,。,各国投资量与产出量之间很不一致,这说明除了物质资本方面的原因外,还与劳动者的素质有很大的关系。,舒尔茨的人力资本理论的意义：,一是扩大了资本涵义,改变了人们长期形成的,资本总是有形的、物质的观点；,系统的人力资本理论是芝加哥大学的,舒尔茨提,出来的,。,在其,人力资本投资,一书中提出了,一个著名观点：,“,经济发展主要取决于人的质,量，而不是自然资源的丰瘠或资本存量的多,寡,。,”,26,二、教育与人力资本的形成,人力资本的形成是通过投资来实现的,人力资本投资形式多样,主要有,:,(1),用于教育和培训的费用,还包括受教育者因学习而放弃工作所得的收入在内,(2),用于医疗保健的费用,包括凡可以影响劳动者的预期寿命、体力,、,精力和持久力的所有费用,(3),个人和家庭用于变换就业机会的迁移费用,这种迁移有助于解决国内人力资源的合理配置和余缺调剂问题,27,1.对教育投资的成本收益分析与相比较,1,）教育的收益：预期在,N,级教育时，未来年份的收入，,V,表示。,2,）教育成本：由家庭承担的私人成本主要包括：显形成本：即直接成本，指家庭对子女完成最终教育的全部货币支出，包括学费、书费、交通食宿等开支。,隐性成本：即机会成本，指学生因上学而放弃工作所损失的收入，,C,表示。,28,教育投资的私人成本和收益分析,教育投资的私人收益,教育的私人成本（显性成本和隐性成本）,教育成本,C,与教育收益,V,的比较,29,另一种方法,上述方法的缺陷是贴现率,r,的选择有随意性,另一种方法假设,C=V,求出内部收益率,i,，与其他的投资收益率（证券、存款、房地产等）比较，如果教育投资的收益率较高，则教育投资就是合算的,30,教育投资的社会成本和收益分析,方法与私人的分析方法相似,教育投资的社会受益和成本往往与私人收益和成本不一样。,在发展中国家，私人收益大于社会受益，而社会成本大于私人成本,31,社会收益率,个人收益率,初等,教育,中等,教育,高等,教育,初等,教育,中等,教育,高等,教育,低收入国家,23.4,15.2,10.6,35.2,19.3,23.5,中低收入国家,18.2,13.4,11.4,29.9,18.7,18.9,中高收入国家,14.3,10.6,9.5,21.3,12.7,14.8,高收入国家,10.3,8.2,12.8,7.7,世界,20.0,13.5,10.7,30.7,17.7,19.,0,撒哈拉以南非洲地区,24.3,18.2,11.2,41.3,26.6,27.8,亚洲,19.9,13.3,11.7,39.0,18.9,19.9,欧洲/中东/南非,15.5,11.2,10.6,17.4,15.9,21.7,拉丁美洲/加勒比海地区,17.9,12.8,12.3,26.2,16.8,19.7,OECD,国家,14.4,10.2,8.7,21.7,12.4,13.3,世界,18.4,13.1,10.9,29.1,18.1,20.3,32,2.,各国的投资教育收益的一般特点,（,1,）发展中国家的教育收益率明显高于发达国家,而越是贫困的发展中国家,教育投资收益率越高,。,（,2,）不同教育程度的收益是不同的。,（,3,）从收益率上来看，个人的教育收益率要高于社会的收益率。,（,4,）随着经济发展，教育的收益趋向递减。,(5),任何等级的,教育投资收益率都高于,10%,超过其它经济部门投资回报率的一般水平。,33,三、发展中国家人力资本投资的情况,1,、教育支出增加迅速，但是人均占有水平很低,2,、教育资金分配的不合理加剧了社会的不平等,贫困家庭子女不如富裕家庭子女那样顺利完成学业。,3,、教育与实际需要严重背离,教育目标与实际脱节,教育内容落后陈旧,4,、智力外流现象严重,34,5,、教育深化和知识失业,由于发展中国家教育发展的不合理性，会导致教育深化和知识失业问题。,1,）教育深化：教育过度，造成人才高消费，受过高等教育的人能在现代部门找到低职位的工作。,受过高教育的人现代部门就业就业职位有限高教育低职位,2,）知识失业：指接受高等教育的人也失业了。,知识失业反过来又助长了教育深化,知识失业与教育深化的循环作用造成发展中国家资源配置不当*,35,四、发展中国家的人力投资战略选择,国家应该努力增加教育投资,逐步提高教育经费在,GNP,中的比重,保持经济和教育投资的合理比例,。,在发展战略上注意物质资本与人力资本的均衡增长问题,避免陷入因教育落后阻碍技术进步和经济发展,。,调整教育投资的主要方向*,减少对高等