单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版 小学科学,第,1,单元 我们周围的物体,1.3,认识物体的形状,部编版 小学科学1.3 认识物体的形状,科学概念目标,（,1,）知道许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。,（,2,）知道不同形状的物体占据的空间可能不同。,（,3,）知道物体的形状会影响它的平铺方式。,科学探究目标,（,1,）能用简单的方法比较出不同物体的形状是不同的。,（,2,）针对不同的物体，能用不同的方式摆放或堆放。,科学态度目标,（,1,）具有对物体进行进一步探究的兴趣。,（,2,）认同物体的特征是可以被观察和测量的。,科学、技术、社会与环境目标,体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式不同。,教学目标,教学目标,这几种物体是什么形状的？,乒乓球,木块,橡皮,螺母,这几种物体是什么形状的？乒乓球木块橡皮螺母,如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？,聚焦问题,如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？聚焦问题,探索：把下列物体分别平铺在盒子里,探索：把下列物体分别平铺在盒子里,一年级下册科学3,哪种物体放的数量最多？,探索：为什么球的数量比木块的数量少很多,哪种物体放的数量最多？探索：为什么球的数量比木块的数量少很多,探索：把下列物体分别平铺在盒子里,探索：把下列物体分别平铺在盒子里,少,多,少多,少,多,少多,一年级下册科学3,拓展,还能装更多吗？,拓展还能装更多吗？,一年级下册科学3,1,判断下列说法是否正确，对的打“,”，错的打“,”。,生活中的很多物体都有固定形状。（,）,用乒乓球铺满盒子后，还可以在乒乓球的间隙里放更小的物体。（,）,2,选择正确答案的代号填在括号里。,所有物体的形状，（）。,A.,都是完全相同的,B.,都是完全不同的,C.,有的相同，有的不同,在盒子里平铺一层橡皮，怎样可以放得最多？（）,A.,平着放,B.,立着放,C.,侧着放,下面的物体不止一种摆放方式的是（）。,A.,橡皮,B.,玻璃球,C.,乒乓球,基础达标,1 判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”。基础,（,1,）,观察下面的物体，体会它们,的形状，再想一想，如果把它们摆放在桌面上，各有,几,种摆法？,（,2,）,在家里找出自己玩过的积木，看看都有哪些形状的，摆摆看，各有几种不同的摆法？,（1）观察下面的物体，体会它们 的形状，,