单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/27,#,词语的前世今生,把握古今词义的联系与区别,基础案,词语的前世,1,【,学习目标,】,（,1,）通过整理部编版语文必修课本中的成语，并结合已有的成语储备，认识词语在发展过程中词义的扩大、缩小、转移、色彩变化等现象；,（,2,）能通过梳理、分析成语中的古今词义的不同，探求词义之间的引申关系。,【学习目标】,2,【,教学重难点,】,通过整理部编版语文必修课本中的成语，并结合已有的成语储备，认识词语在发展过程中词义的扩大、缩小、转移、色彩变化等现象；,能通过梳理、分析成语中的古今词义的不同，探求词义之间的引申关系。,【教学重难点】,3,【,教学准备,】,（,1,）学生分好小组，选好组长负责任务统筹。,（,2,）课前布置学生利用网络资源，找出部编版语文必修课本中的成语，并做好释义。,【教学准备】,4,任务,1,：运用思维导图的方法辨析和构建词义,要求：,请从“解、安、本、举、兵、辞、故、间、数”中选择词语，完成思维导图。,任务1：运用思维导图的方法辨析和构建词义,5,示例：解,“解”的本义是“分解动物”。“解释”道理时需要条分缕析；解说之后就会让人“理解”，在“理解”的基础上，加以思考，就会形成自己的“见解”。“分解动物”义后又引申为“解开”一切纠结之物，故有“解放、解脱”的意义，解开纠结之物后，纠结之物就会“松弛”下来，进一步引申为“懈怠”（心理上的松弛，后写作“懈”）。解开心中的结，就是“和解”。,示例：解,6,解,分解,解释,理解,见解,解开,解放,懈怠,和解,解分解解释理解见解解开解放懈怠和解,7,任务,2,：积累和辨析一词多义,一词多义在文言文中是常见的现象，完成下列的填空。,1.,假：,借，凭借,；,给予,；,假如，如果,；,非正式的、代理的,；,复合词“假借”，宽容原谅,；,假期,；,通“暇”，空闲，闲暇,（,1,）假道于虞以伐虢,（,2,）君子生非异也，善假于物也,（,3,）大臣犯法，无所宽假,（,4,）假有斯事，亦庶钟期不失听也,（,5,）乃以吴叔为假王,（,6,）府吏闻此变，因求假暂归,任务2：积累和辨析一词多义,8,（,1,）假道于虞以伐虢,（,2,）君子生非异也，善假于物也,（,3,）大臣犯法，无所宽假,（,4,）假有斯事，亦庶钟期不失听也,（,5,）乃以吴叔为假王,（,6,）府吏闻此变，因求假暂归,明确：（,1,）借；（,2,）凭借，利用；（,3,）宽容；（,4,）如果，假如；（,5,）非正式的，代理；（,6,）假期,（1）假道于虞以伐虢,9,而：,a.,连词，表并列关系。,b.,连词，表递进关系。,c.,连词，表转折关系。,d.,连词，表因果关系。,e.,连词，表承接关系。,f.,连词，表修饰关系。,g.,连词，表假设关系。,h.,用作代词，译为你的，你。,i.,语气助词，相当于“罢了”,（,1,）青，取之于蓝而青于蓝（,）,（,2,）吾尝终日而思矣（,）,（,3,）君子博学而日参省乎己（,）,（,4,）蟹六跪而二螯（,）,（,5,）置之地，拔剑破而撞之。（,）（,6,）人而无信，不知其可也。（,）,而：a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表,10,而：,a.,连词，表并列关系。,b.,连词，表递进关系。,c.,连词，表转折关系。,d.,连词，表因果关系。,e.,连词，表承接关系。,f.,连词，表修饰关系。,g.,连词，表假设关系。,h.,用作代词，译为你的，你。,i.,语气助词，相当于“罢了”,青，取之于蓝而青于蓝（,）,（,2,）吾尝终日而思矣（,）,（,3,）君子博学而日参省乎己（,）,（,4,）蟹六跪而二螯（,）,（,5,）置之地，拔剑破而撞之。（,）（,6,）人而无信，不知其可也。（,）,明确：（,1,）连词，表转折关系,（,2,）,连词，表修饰关系（,3,）连词，表递进关系,（,4,）连词，表并列关系（,5,）连词，表承接关系（,6,）连词，表假设,而：a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表,11,任务,3,：请从下列选项中选出词语解释正确的选项。,1.,下列各项中加线词的古今异义相同的一项是（,）,A.,仁义,不施而攻守之势异也；,B.,古之,学者,必有师；,C.,山东,豪俊遂并起而亡秦族亦；,D.,今之,众人,，其下圣人也亦远矣；,任务3：请从下列选项中选出词语解释正确的选项。,12,任务,3,：请从下列选项中选出词语解释正确的选项。,1.,下列各项中加线词的古今异义相同的一项是（,A,）,A.,仁义,不施而攻守之势异也；,B.,古之,学者,必有师；,C.,山东,豪俊遂并起而亡秦族亦；,D.,今之,众人,，其下圣人也亦远矣；,【,分析,】,B,项：求学的人；,C,项：崤山以东；,D,项：一般的人。,任务3：请从下列选项中选出词语解释正确的选项。,13,2.,下列句子中没有古今异义现象的一项是（,）,A.,九岁不行,B.,腹犹果然,C.,僮仆欢迎,D.,策扶老以流憩,2.下列句子中没有古今异义现象的一项是（）,14,2.,下列句子中没有古今异义现象的一项是（,C,）,A.,九岁不行,B.,腹犹果然,C.,僮仆欢迎,D.,策扶老以流憩,【,分析,】,A,项，,“,不行,”,：古义，不能行走；今义，不可以。,B,项，,“,果然,”,：古义，很饱的样子；今义，副词，表事实与所料相符。,D,项，,“,扶老,”,，古义：手杖；今义：指搀扶老人。,2.下列句子中没有古今异义现象的一项是（C ）,15,3.,下列各句划线的词，古今异义,相同,的一项是（,）,A.,可怜,体无比,B.,叶叶相,交通,C.,伏,清白,以死直兮,D.,共事,二三年,3.下列各句划线的词，古今异义相同的一项是（）,16,3.,下列各句划线的词，古今异义,相同,的一项是（,C,）,A.,可怜,体无比,B.,叶叶相,交通,C.,伏,清白,以死直兮,D.,共事,二三年,【,分析,】,A.,古义：可爱；今义：值得怜悯和同情。,B.,古义：连接；今义：各种运输往来和邮递通讯事业的总称。,D.,古义：共同生活；今义：在一起工作。,3.下列各句划线的词，古今异义相同的一项是（C）,17,4.,下列句子中存在古今异义现象的一项是（,）,A.,叶叶相交通,B.,客喜而笑,C.,犹不如人,D.,太子丹恐惧,4.下列句子中存在古今异义现象的一项是（）,18,4.,下列句子中存在古今异义现象的一项是（,A,）,A.,叶叶相交通,B.,客喜而笑,C.,犹不如人,D.,太子丹恐惧,【,分析,】,A,项，,“,交通,”,：古义：交错相通；今义：交通运输的总称。故选,A,。,4.下列句子中存在古今异义现象的一项是（A ）,19,5.,下列各句中划线词不是古今异义的一项是（,）,A.,小学,而大遗,白露,横江,B.,哀吾生之,须臾,杯盘,狼籍,C.,今之,众人,攒蹙,累积,D.,古之,学者,必有师,君子,博学,而日参省乎己,5.下列各句中划线词不是古今异义的一项是（）,20,5.,下列各句中划线词不是古今异义的一项是（,B,）,A.,小学,而大遗,白露,横江,B.,哀吾生之,须臾,杯盘,狼籍,C.,今之,众人,攒蹙,累积,D.,古之,学者,必有师,君子,博学,而日参省乎己,【,分析,】,A,项，,“,小学,”,，古义：小的方面学习；今义：教育小学生的教育机构。,“,白露,”,，古义：白茫茫的水气；今义：二十四节气之一。,C,项，,“,众人,”,，古义：一般人；今义：许多人。,“,累积,”,，古义：重叠，积压；今义：积累。,D,项，,“,学者,”,，古义：求学的人；今义：在学术上有所成就的人。,“,博学,”,，古义：广博地学习，广泛地学习；今义：知识、学识的渊博。,5.下列各句中划线词不是古今异义的一项是（B）,21,任务,4,：归纳成语中古今词义不同的现象,（,1,）从形式上看,古今词形相同,但意义完全不同,或者古今词义虽有联系,但不大看出来,最容易造成理解错误。这类词在成语中大量存在,通过成语可以了解这些词的古今差异。,如：“出乖露丑”、“命赛时乖”中,“乖”是“违背不和”、“反常”、“不顺”的意思,而现代汉语大多表示“听话”、“机灵”等义。,任务4：归纳成语中古今词义不同的现象,22,“呼天抢地”,“抢”为“碰撞”义,现为“抢劫”义。,“揭竿而起”,“揭”为“举”义,今为“把盖着的东西拿下来”。,“口诛笔伐”,“诛”为“谴责”义,今为“杀戮”义。,“去天五尺”,“去”为“离开”、“距离”义,今为“走向某地”。,“登峰造极”,“造”为“到”,今义一般为“制造”。,“呼天抢地”,“抢”为“碰撞”义,现为“抢劫”义。,23,（,2,）有些词古今词义比较起来,既有相同之处,也有不同的地方,词义既有联系,也有区别,体现了古今汉语的继承和发展关系,是学习古汉语词汇的重点,它们大量存在于成语中,可以借助成语帮助理解。,如：“爱不释手”,“,爱”在古今都有“喜爱”义,但古代还有一个现代汉语不常用的意义“舍不得”,又如“爱钱如命”的“爱”也是此义,;,“释”古义为“放下”,今义为“解释”。,（2）有些词古今词义比较起来,既有相同之处,也有不同的地方,24,“变化无穷”,“穷”的古义常表示“完、尽”、“处境不好”、“无路可走”等义,其它如“穷途末路”、“穷且益坚”、“计穷力屈”、“山穷水尽”等成语中的“穷”都是古义,今义一般表示“缺乏钱财”,和“富”相对,而“穷”在古时和“达”相对。,“强本节用”、“舍本逐末”、“本末倒置”等,其中的“本”、“末”本义分别是“树根”、“树梢,引申为“主要的”和“次要的”,还经常表示“农业”和“工商业”,而“本”今义主要为“根本”义,“末”表示“末尾”之义。,“变化无穷”,“穷”的古义常表示“完、尽”、,25,（,3,）古代汉语中的某些概念,发展到现代汉语中改换了名称用语,古代和现代的说法不同。,如：“方兴未艾”中,“方”是时间副词,“正当”之义,现在改换成“正在”。,“锋芒毕露”,“毕”在此是范围副词,“全部”之义,现在改用“全”表示。,“功败垂成”,“垂”在此是时间副词,“将要”之义,现在一般则用“将”表示。,“孔武有力”,“孔”在此为程度副词,和现代汉语的“很”相当。,“寡廉鲜耻”,“寡”和“鲜”现在换成“少”。,“目不转睛”,“目”改用“眼睛”一词。,（3）古代汉语中的某些概念,发展到现代汉语中改换了名称用语,26,任务,6,：概括成语中古今异义形成的途径。,（,1,）词义的转移,如：“骄傲自大”,“骄”本指“马高六尺”,后转指“骄傲”。,（,2,）词义引申,如：“顾名思义”,“顾”本义为“回头看”,后引申为“看”,再引申为“探望”、“拜访”、“照顾”等义,今义多为“照顾”。,任务6：概括成语中古今异义形成的途径。,27,（,3,）感情色彩变化,如：“卑鄙无耻”,“卑”本指“地位低下”,“鄙”指“见识短浅”,是中性词,一般是单音词连用,而发展到现在,合成为“卑鄙”一词,表示“品质低下”,由中性词变成了贬义词。,（,4,）词义加深,如：“怅恨久之”,“恨”在此是“不满足”、“遗憾”之义,而现在表示“仇恨”义,古今词义相比,程度加深了。,（,5,）词义的缩小或扩大,“五谷丰登”,“谷”本是“庄稼和粮食的总称”,后专指“稻谷”,词义缩小了。,“豹死留皮”,“,皮”本义特指“兽皮”,后来扩大为泛指“动植物的表层组织”,概念的外延扩大了。,（3）感情色彩变化,28,词义转移,词义引申,成语,感情色彩变化,程度加深或减轻,词义缩小或扩大,词义转移,29,【,评价反馈,】,（,1,）请指出下列成语中古今异义的语素,罢于奔命 被发文身 奉头鼠串,【评价反馈】,30,罢于奔命 被发文身 奉头鼠串,参考：“罢”通“疲”,表“疲惫”义。“罢”和“疲”古音声母和韵母都相同,故借“罢”为“疲”。,“被”通“披”,“文”是“纹”的古字。,“奉”是“捧”的古字。,罢于奔命 被发文身 奉头鼠串,31,【,布置作业,