Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,语文园地四,第,1,课时,第,2,课时,第一页，共21页。,语文园地四第1课时第2课时第一页，共21页。,同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过程中，我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。,交流平台,第,1,课时,第二页，共21页。,同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过,阅读“交流平台”。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？,可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。,可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。,第三页，共21页。,阅读“交流平台”。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的,结合本单元的学习，说一说你是怎样使用资料的。,通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。,第四页，共21页。,结合本单元的学习，说一说你是怎样使用资料的。通过查阅,可以借助资料了解作者的写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，陆游为何临终长叹“但悲不见九州同”？林升为何愤怒质问“西湖歌舞几时休”？了解相关的历史背景，就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。,第五页，共21页。,可以借助资料了解作者的写作背景，从而更深入地理解课文,读“交流平台”第,3,自然段，说说如何通过朗读把课文中丰富的情感表达出来。,朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。如,圆明园的毁灭,第,1,自然段应读得慢一些，语调低沉一些，体现痛惜之情，而,少年中国说（节选）,第,1,自然段应读得语调高一些，语速快一些，读出节奏，读出壮志豪情，才更有气势。,第六页，共21页。,读“交流平台”第3自然段，说说如何通过朗读把课文中丰富的情感,运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。,第七页，共21页。,运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。第七页，共21页。,词句段运用,读词语，不理解的可以查字典或请教同学。,举世闻名,臭名远扬,兴高采烈,得意忘形,足智多谋,诡计多端,呕心沥血,处心积虑,每组词语有什么相同点？有什么不同点？,每组词语意思相近，但感情色彩不同。第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；第二行词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。,第八页，共21页。,词句段运用读词语，不理解的可以查字典或请教同学。举世闻名臭名,从这几组词中任选一组写一段话。,三国演义,中的诸葛亮是一个,足智多谋,的人，而曹操则可以说是,诡计多端,。,第九页，共21页。,从这几组词中任选一组写一段话。三国演义中的诸葛亮,自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。,它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。,第十页，共21页。,自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。它由圆明园、绮,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。,小结：,在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。逗号是一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构关系。,再读一读这两个句子，注意停顿。,第十一页，共21页。,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实,试着给这个句子加上标点。,毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞,毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。,这三个词语是并列关系，所以用顿号。,第十二页，共21页。,试着给这个句子加上标点。毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛,第,2,课时,书写提示,观察这两首古诗的书写行款，试着找出规律。,第十三页，共21页。,第2课时书写提示观察这两首古诗的书写行款，试着找出规律。第十,规律小结：,（,1,）上面为横款，下面为竖款。每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。,（,2,）每句首字对齐，字距均匀，字字齐平，行列整齐。左右空档相当，不能太满也不可过疏。,第十四页，共21页。,规律小结：第十四页，共21页。,（,3,）横款顺序从上到下，竖款顺序从右到左。,（,4,）要写好看。还要注意笔画、结构等方面的细节。,第十五页，共21页。,（3）横款顺序从上到下，竖款顺序从右到左。第十五页，,同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过程中，我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。,你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？,可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。,这三个词语是并列关系，所以用顿号。,这两组成语都是表现人们的生活状况的，但意思完全相反。,运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。,小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。,第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；,第二组则是国家衰败，人们生活痛苦的场景。,男女生对读下面的四字韵文。,通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。,再读一读这两个句子，注意停顿。,毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。,分别按照横款和竖款练习书写。,思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？,观察这两首古诗的书写行款，试着找出规律。,太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗,这两组成语都是表现人们的生活状况的，但意思完全相反。,分别按照横款和竖款练习书写。,第十六页，共21页。,同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过,书写速度要均匀，不可忽快忽慢。,小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。,每组词语有什么相同点？有什么不同点？,通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。,读词语，不理解的可以查字典或请教同学。,小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。,你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？,小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。,运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。,三国演义中的诸葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则可以说是诡计多端。,第二组则是国家衰败，人们生活痛苦的场景。,（1）上面为横款，下面为竖款。,结合本单元课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受。,第一组表现出了国家兴盛的繁荣景象，人民幸福生活的状态；,通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。,运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。,从这几组词中任选一组写一段话。,注意力要集中。先认真熟悉整个内容，对整体内容做到心中有数。,要有正确的坐姿和握笔姿势。,一句话（诗）连贯地写下来，不要写一个字去看下一个字，尽量做到一气呵成。,书写速度要均匀，不可忽快忽慢。,一起看看这位同学的书写诀窍吧！,第十七页，共21页。,书写速度要均匀，不可忽快忽慢。注意力要集中。先认真熟悉整个内,男女生对读下面的四字韵文。,第十八页，共21页。,男女生对读下面的四字韵文。第十八页，共21页。,日积月累,自由朗读“日积月累”中的成语，注意读准字音。,太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗,多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患,第十九页，共21页。,日积月累自由朗读“日积月累”中的成语，注意读准字音。太平盛世,你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？,这两组成语都是表现人们的生活状况的，但意思完全相反。第一组表现出了国家兴盛的繁荣景象，人民幸福生活的状态；第二组则是国家衰败，人们生活痛苦的场景。,第二十页，共21页。,你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？这两组成,再次朗读，想象这些成语所描绘的画面。,结合本单元课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受。,太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗,多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患,第二十一页，共21页。,再次朗读，想象这些成语所描绘的画面。太平盛世 国泰民安,