Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,学会描写景物,写景作文教学指导,学会描写景物,1,学会描写景物课件,2,如何画一棵树,绘形,着色,传神,如何画一棵树绘形着色传神,3,01,工笔绘景,01工笔绘景,4,思考：,阅读材料一,紫藤萝瀑布,选段，说说读完后你对作者笔下紫藤萝印象最深的是什么特点，作者是如何描写紫藤萝的。,瀑布的形 梦幻的紫 蓬勃的神,调用感官 运用修辞,思考：阅读材料一紫藤萝瀑布选段，说说读完后你对作者笔下紫,5,角度,绘形,着色,传神,如何描绘一棵树,教学楼门口有一棵大梧桐树。笔直粗壮的树干高过楼顶。我们仰起头来，才能看见它那像把大伞似的树冠。,他的身躯在阳光下有柔和的银白色质感，一片片叶子都像小小的手掌，有的黄，有的绿。许许多多的小手掌握在一起，像炸开的焰火般繁密。比起操场四周的槐树来，显得光彩夺目。,大树静静地站在楼前，好像一位慈祥的老人，用他的臂膊为我们护出一片浓荫，低头含笑看着我们来来往往。,工笔绘景,运用修辞,角度 绘形着色传神如何描绘一棵树 教学楼门,6,小结一,描绘一个对象时：,通过,调用感官,，观察描绘景物的形、色、神等，并通过,修辞,使自己的语言优美。,小结一,7,02,多层布景,02多层布景,8,观察这幅图片，思考并以,“我准备先写（），再写（），最后写（）,”,的句式口述你如何安排自己的写作顺序，并说说理由。,观察这幅图片，思考并以“我准备先写（），再写（），最,9,小结二,描写一处环境时：,通过,俯仰、远近、点面、动静、时间,等来安排写作顺序，丰富景物画面的层次。,小结二,10,03,情景交融,03情景交融,11,思考：,思考：阅读材料三,我的叔叔于勒,中的两处景物描写，你发现了什么？,一切景语皆情语，情感的融入会使景物描写有灵气、更传神、更意蕴悠长。,思考：思考：阅读材料三我的叔叔于勒中的两处景物描写，你发,12,讨论,小组合作写一段文字描绘画面，要求,体现出某种情感或情绪,，互相讨论并修改。,讨论小组合作写一段文字描绘画面，要求体现出某种情感或情绪，互,13,范文示例：,（可适当摘抄到素材本上）,暮色一点点漫过来，像一幅橘红色的柔纱，将天地朦胧在一片温暖的画图中。一个人坐在旷野，对一天苍茫满地迷蒙，纵情享受黄昏的静美。,远处起伏的山峦由橘黄匆匆变幻为青紫色，像一幅正在熔化的水彩画。天涯和山脊迷茫成一片，在暮色中演化着，蕴藉着。分不清哪是山峦，哪是天际，像是一幅形象的大工笔。一会儿，天涯与山峦之间现出一抹嫣红，将长天和群山离开。山脊却如逐步冷却的铁块，颜色慢慢黯淡下去，成了铁青色。,山脚下是一带暮色覆盖的小村，几椽小屋散落其间，模摸糊糊，似真似幻。不时有烟雾在田间环绕，飘散，微微搅动了天地间的宁静，也让黄昏中的田野从仙境走回世间。,黄昏是寂寞的、美丽的。在这寂寞的美丽中感触那种无可比拟的苍茫和朦胧，苍茫和朦胧也是一种美，用心去感悟，盈贯身心的还是无以言表的美。,范文示例：（可适当摘抄到素材本上）,14,主题环境（情感）,角度,运用修辞,绘形,着色,传神,层次,俯仰,远近,动静,点面,时间,总结,主题环境（情感）角度运用修辞绘形着色传神层次俯仰远近动静点面,15,作业,根据表格的提示，自选场景，完成一篇写景作文。要求尽量写得生动，有真情实感。,作业 根据表格的提示，自选场景，完成一篇写景作文。要求,16,谢谢观看！,谢谢观看！,17,