单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,#,第,8,课 时,10,的加减法,610,的认识和加减法,5,第 8 课 时 10的加减法610的认识和加减法5,1,一 九 一 九 好 朋 友，,二 八 二 八 手 拉 手，,三 七 三 七 真 亲 密，,四 六 四 六 一 起 走，,五 五 凑 成 一 双 手。,凑十歌,复习导入,一 九 一 九 好 朋 友，凑十歌复习导入,2,我说,9,。,我说,1,，,1,和,9,组成,10,。,对数字组成,10,的口令。,复习导入,我说9。我说1，1和9组成10。对数字组成10的口令。复习导,3,想一想，摆一摆，填一填。,1,9,10,9,1,1+9=,9+1=,10,9,=,10 1=,10,10,新知探究,想一想，摆一摆，填一填。1910911+9=9+1,4,8,2,10,8,2+=,10 2=,10,8,10 =,2,8,新知探究,821082+=10 2=10810,5,7,3,10,7,3,+=,10,3,=,10,7,10 =,3,7,新知探究,731073+=10 3=10710,6,6,10,4,6,4,6,10,+,6,=,4,10 =,10 =,4,新知探究,610464610+6=410 =1,7,5,5+5=,10 5=,10,想一想：,新知探究,55+5=10 5=10想一想：新知探究,8,可以分为两个一模一样数字的数,2,、,4,、,6,、,8,、,10,不可以分为两个一模一样数字的数,1,、,3,、,5,、,7,归纳总结,可以分为两个一模一样数字的数归纳总结,9,自然数的加减法,(0,除外）,，只要是加法，就比原来的数字要大；只要是减法，就比原来的数字要小,归纳总结,自然数的加减法(0除外），只要是加法，就比原来的数字要大；只,10,圈出能组成,10,的两个数。,2 6 1 9,4 3 7 2,5 4 8 1,课堂练习,圈出能组成10的两个数。2 6 1 9课堂练习,11,7+3=,1+9=,8,+2,=,6+4=,5+5=,10,10,10,10,10,巩固练习,10,-,3=,10,-,9=,10,-,2,=,10,-,4=,10,-,5=,7,1,8,6,5,7+3=1010101010巩固练习10-3=7,12,3,5,1,+,=,7,5,9,10,10,10,2,6,4,（,教材,P61,做一做,2,）,10-,=,8,4,6,巩固练习,351+=759101010264（教材P61 做,13,第,1,盆有,7,朵花，第,_,盆和第,_,盆合起来有,10,朵花，第,_,盆和第,_,盆合起来有,10,朵花。,7,3,2,6,1,4,8,5,朵,1,第,2,3,4,5,6,7,8,盆,3,7,1,2,4,6,提高练习,第1盆有7朵花，第_盆和第_盆合起来有10朵花，,14,3,4,6,7,2,10,9,提高练习,34672109提高练习,15,天平游戏,1.,老师准备一个天平,2.,老师跟学生介绍保持天平平衡性的原理,3.,老师在其中摆,1,10,个不等的小砝码，让学生动手放砝码保持天平平衡,4.,老师随机给出,1,7,个砝码，问是否能够保持天平平衡，并让学生做实验验证,课堂活动,天平游戏课堂活动,16,画一画，填一填。,3+=10,7,（,教材,P63,第,7,题,）,5+=10,5,8+=10,2,课后练习,画一画，填一填。3+=107（教材P63 第,17,（,教材,P64,第,11,题,）,2.,在 里填上“,”“,=,”“,18,5+5 =10 5 =,10,5,课后练习,5+5 =10 5 =105课后,19,回家以后，玩一玩积木分类的小游戏，巩固今天的知识,将,10,个积木分成,2,部分，看看有几种不同的分法？,课后练习,回家以后，玩一玩积木分类的小游戏，巩固今天的知识课后练习,20,