单击此处编辑母版文本样式,知识与方法,热点与突破,审题与答题,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版文本样式,常考问题,16,与圆锥曲线有关的定点、,定值、最值、范围问题,常考问题16与圆锥曲线有关的定点、,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,3,定点、定值问题,定,点、定值问题必然是在变化中所表现出来的不变的量，那么就可以用变化的量表示问题的直线方程、数量积、比例关系等，这些直线方程、数量积、比例关系不受变化的量所影响的一个点、一个值，就是要求的定点、定值化解这类问题的关键就是引进变的参数表示直线方程、数量积、比例关系等，根据等式的恒成立、数式变换等寻找不受参数影响的量,3定点、定值问题,4,解决最值、范围问题的方法,解,决圆锥曲线中最值、范围问题的基本思想是建立目标函数或建立不等关系，根据目标函数或不等式求最值、范围，因此这类问题的难点，就是如何建立目标函数和不等关系建立目标函数或不等关系的关键是选用一个合适的变量，其原则是这个变量能够表达要解决的问题，这个变量可以是直线的斜率、直线的截距、点的坐标等，要根据问题的实际情况灵活处理,4解决最值、范围问题的方法,热点与突破,热点与突破,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,规律方法,在解析几何问题中，转化题目条件或者设参数解决问题时，根据题目条件，选择适当的变量是解题的一个关键，能够起到简化运算的作用,(,本例中可设,|,AB,|,t,),规律方法 在解析几何问题中，转化题目条件或者设参数解决,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,规律方法,(1),定点和定值问题就是在运动变化中寻找不变量的问题，基本思想是使用参数表示要解决的问题，证明要解决的问题与参数无关在这类试题中选择消元的方向是非常关键的,(2),解圆锥曲线中的定点、定值问题也可以先研究一下特殊情况，找出定点或定值，再视具体情况进行研究,规律方法(1)定点和定值问题就是在运动变化中寻找不变,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,规律方法,求最值或求范围问题常见的解法有两种：,(1),几何法若题目的条件和结论能明显体现几何特征及意义，则考虑利用图形性质来解决，这就是几何法,(2),代数法，若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系，则可首先建立目标函数，再求这个函数的最值，这就是代数法,规律方法 求最值或求范围问题常见的解法有两种：,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,审题示例,(,十,),破解圆锥曲线中的探索性问题,审题示例(十)破解圆锥曲线中的探索性问题,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,方法点评,(1),先假设成立，在假设成立的前提下求出与已知条件、定理或公理相同的结论，说明结论成立，否则说明结论不成立处理这类问题，一般要先对结论做出肯定的假设，然后由此假设出发，结合已知条件进行推理论证，若推出相符的结论，则存在性随之解决；若推出矛盾，则否定了存在性若证明某结论不存在，也可以采用反证法,(2),根据题目中的一些特殊关系，归纳出一般结论，然后进行证明就是由特殊到一般的指导思想,方法点评(1)先假设成立，在假设成立的前提下求出与已知条件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,(1),求椭圆,C,的方程；,(2),AB,是经过右焦点,F,的任一弦,(,不经过点,P,),，设直线,AB,与直线,l,相交于点,M,，记,PA,，,PB,，,PM,的斜率分别为,k,1,，,k,2,，,k,3,.,问：是否存在常数,，使得,k,1,k,2,k,3,？若存在，求,的值；若不存在，说明理由,(1)求椭圆C的方程；,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,高考常考问题16-与圆锥曲线有关的定点、定值、最值、范围问题课件,