,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-8-18,谢谢观赏,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-8-18,谢谢观赏,*,唐雎不辱使命,1,谢谢观赏,2019-8-18,唐雎不辱使命1谢谢观赏2019-8-18,学习目标：,1,、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文章分析人物性格特征。,2,、培养朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力，主动置疑探究。,3,、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。,重点：学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点，把握人物性格。,2,谢谢观赏,2019-8-18,学习目标：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法，结合文,文章出处,本文选自,战国策,，它是,西汉末年刘向,根据战国时事的记录整理编辑的一部,国别体史书,。,战国策,记载了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史史实，是,战国时期游说之士的策谋和言论,的汇编，又名,国策,、,国事,。,战国策,在语言运用上很成功，雄辩的论说、铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。,3,谢谢观赏,2019-8-18,文章出处本文选自战国策，它是西汉末年刘向根据战国时事的记,写作背景,战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前,230,年灭韩，公元前,225,年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。,朗读,4,谢谢观赏,2019-8-18,写作背景战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230,唐,雎,怫,然,韩,傀,免冠徒,跣,缟,素,庸,夫,色,挠,以头,抢,地,j,f,gu xin,g,o yng,no qing,5,谢谢观赏,2019-8-18,唐雎 怫然 j,秦王,使,人,谓,安陵君曰：“寡人,欲以,五百里之地,易安陵，安陵君,其许,寡人！安陵君曰：大王,加惠,，,以,大,易,小，,甚善,；,虽然,，受地于先王，,愿,终守,之，弗敢易！秦王不,悦,。安陵君,因使,唐雎,使于,秦。,派,对某某说,想要,用,表加重语气，“一定”,答应,给予恩惠,用,交换,很好,即使这样,始终,守护,高兴,于是,派,出使,到,6,谢谢观赏,2019-8-18,秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地派对某某说想要用表加,秦王谓唐雎曰：寡人,以,五百里,之,地易安陵，,安陵君不,听,寡人，,何,也？,且,秦灭韩亡魏，,而,君,以,五十里之地,存者,，,以,君,为长者,，,故,不,错,意也。,今,吾,以,十倍之地，,请广,于君，而君,逆,寡人,者,，,轻,寡人,与,？唐雎对曰：否，,非若是,也。安陵君,用,的,听从,为什么,况且,转接,凭借,幸存,的原因,把,当作,忠厚长者,所以,通“措”,现在,用,让,扩大,违背,的原因,轻视,吗,不,象,这样,7,谢谢观赏,2019-8-18,秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，用的听从为什么况且转接,受地于,先王而守之，,虽,千里不敢易也，,岂直,五百里哉？,秦王,怫然,怒，谓唐雎曰：公亦,尝闻,天子之怒乎,唐雎,对,曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之,怒,，,伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻,布衣,接受,封地,从,即使,盛怒的样子,曾经,听说,回答,发怒,平民,何况,仅仅,8,谢谢观赏,2019-8-18,受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直接受封地从即使盛怒的样,之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦,免冠徒跣,，,以,头,抢,地,耳,。唐雎曰：此,庸夫,之怒,也,，非士之怒,也。夫专诸之,刺,王僚也，彗星,袭,月；聂政之刺,韩傀也，白虹,贯,日；要离之刺庆忌也，,仓,鹰击,于,殿上。此三子,者,，皆布衣,之,士,也,，怀怒未,发,，,摘掉,帽子,光着,脚,把,撞地,罢了,平庸无能的人,表判断,刺杀,扫过,冲向,通“苍”,到,表判断,的,发作,9,谢谢观赏,2019-8-18,之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以摘掉帽子光着脚把撞地,休祲降于,天，,与,臣而将四矣。,若,士必怒，伏尸,二人，流血五步，天下,缟素,，,今日是,也。,挺,剑,而起,。,秦王色,挠,，,长跪而谢之,曰：先生坐！何,至,于此！,寡人,谕,矣：夫韩、魏灭亡，,而,安陵,以,五十里之,地存者，,徒以,有先生也。,吉祥,不祥,降示,从,加上,如果,白色丝织品，这里指穿丧服,今天,这样,拔出,顺接,站起,屈服,直身而跪,修饰,道歉,指唐雎,到,明白,转接,凭借,只,因为,10,谢谢观赏,2019-8-18,休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸吉祥不祥降示从加上如,本文的结构,一（,1,节）唐雎出使秦国的背景。,二（,2,、,3,节）唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。,1,、（,2,）唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场。,2,、（,3,）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。,三（,4,节）唐雎胜利。,11,谢谢观赏,2019-8-18,本文的结构一（1节）唐雎出使秦国的背景。11谢谢观赏2019,写作特点,采用对比衬托的手法刻画人物。,秦王专横的性格将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美，二者对比鲜明。安陵君则从正面衬托了唐雎。,通过人物对话来展示情节，刻画人物的性格。,结构严谨，重点突出。,“,开端一发展一高潮一结局”的故事情节，重点详写了唐雎与秦王的对话，突出文章中心,唐雎不畏强暴、机智勇敢的性格特征。,12,谢谢观赏,2019-8-18,写作特点采用对比衬托的手法刻画人物。“开端一发展,本文运用了,对比,、,衬托,的手法，塑造了两个对立的形象。,对比：秦王先倨后恭（使人谓,不悦,怫然怒,长跪而谢），唐先恭后倨（临危出使,沉着应对,针锋相对,挺剑而起）。一个色厉内荏、外强中干，一个临危不惧、机智果敢。通过对比，人物形象更加鲜明。,衬托：安陵君大敌当前有一国之君的见识，但无解决问题的方法，唐雎则出语不凡。,13,谢谢观赏,2019-8-18,本文运用了对比、衬托的手法，塑造了两个对立的,本文对话描写有什么作用？,1,、通过对话渲染了人物活动的环境,体现在第一段。,2,、通过对话刻画人物形象，表现了不同性格：安陵君貌似恭顺，实则坚定。唐雎智勇双全，不畏强暴。秦王骄横狡诈。,3,、通过对话推动情节发展。,14,谢谢观赏,2019-8-18,本文对话描写有什么作用？1、通过对话渲染了人物活动的环境,本文总结,：本文表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争、机智果敢的英雄气概，揭露了秦王骄横狡诈、外强中干、色厉内荏的本质。唐雎的大义大勇，肩负国家重任，置个人生死于度外、英勇无畏的精神值得我们后人学习,15,谢谢观赏,2019-8-18,本文总结：本文表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗,一词多义：,使,安陵君因,使,唐雎,使,于秦,派遣,出使,然,虽,然,秦王怫,然,怒,如此，这样,的样子,徒,亦免冠,徒,跣,徒,以有先生也,光着,只是,16,谢谢观赏,2019-8-18,一词多义：使安陵君因使唐雎使于秦派遣出使然虽然如此，这样,以君为长,者,而安陵以五十里之地存,者,，徒以有先生也,寡人,以,五百里,之,地易安陵,专诸,之,刺王僚也,结构助词，的,主谓之间，取消句子独立性，无实义,指代人,的原因,17,谢谢观赏,2019-8-18,寡人以五百里之地易安陵结构助词，的主谓之间，取消句子独立性，,词类活用,请,广,于君，而君逆寡人者，,轻,寡人与？,（形容词做动词）,通假字：,故不,错,意也,仓,鹰击于殿上,古今异义,虽然,，受地于先王,天下缟素，今日,是,也,18,谢谢观赏,2019-8-18,词类活用 古今异义 18谢谢观赏2019-8-18,受地,于,先王,使,于,秦,仓鹰击,于,殿上,休祲降,于,天,何至,于,此,寡人,以,五百里之地易安陵,而君,以,五十里之地存者,以,君为长者,徒,以,有先生也,以,头抢地耳,19,谢谢观赏,2019-8-18,受地于先王寡人以五百里之地易安陵19谢谢观赏2019-8-1,而君逆寡人者，轻寡人,与,？,与,臣而将四矣,而,君以五十里之地存者,而,君逆寡人者，轻寡人与,与臣,而,将四矣,挺剑,而,起,长跪,而,谢之曰,而,安陵以五十里之地存者,20,谢谢观赏,2019-8-18,而君逆寡人者，轻寡人与？20谢谢观赏2019-8-18,