,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第十八章,第二节 电功率,一、交流探究,环节,1,、师友探究,1,、课前预习反馈：,一段时间里，邻居们家的电表上的铝盘转的圈数一样吗，或者说铝盘转速一样吗？,思考：,电能表上铝盘转速的快慢与什么有关？,思考：,电能表上铝盘转的圈数多，说明电流做功,_,，而铝盘转的快，说明电流做功,_,，所以不同的用电器工作时电流做功,_,不一样。,观察：,分别把一只,100,W,的灯泡 和一只,800,W,的电吹风，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。,演示实验,一、交流探究,环节,1,、师友探究,物理学中，用,电功率,表示电流做功的快慢,先自主思考，后师友交流,快慢,多,快,二、交流探究,环节,1,、师友探究,1,、意义,:,电功率表示,_,2,、电功率的符号：,_,，单位,_,符号是,_,大单位,_,，小单位,_,换算关系：,先自主阅读,P91,P92,页小资料，,后学友讲解，师傅点评。（,3,分钟）,电流做功的,快慢,1KW=1000W 1W=1000mW,即：电功率越大的用电器，其电流做功越,_,。,mW,W,瓦特,P,KW,快,记忆力大比拼,二、交流探究,环节,1,、师友探究,1,、意义,:,电功率表示,_,2,、电功率的符号：,_,，单位,_,符号是,_,大单位,_,，小单位,_,换算关系：,电流做功的,快慢,1KW=1000W 1W=1000mW,即：电功率越大的用电器，其电流做功越,_,。,mW,W,瓦特,P,KW,快,学友竞赛,学,.,科,.,网,各种不同的用电器，电功率各不相同，翻看电器的说明书，我们常常可以看到,“,电功率,”,这样的参数。,小资料,一、交流探究,环节,1,、师友探究,zxxkw,一、交流探究,环节,1,、师友探究,小贴士：,刘翔的速度大，跑的比你快，但他一定比你跑的多（远）吗，为什么？,时间,思考：,空调的电功率,1000W,，电视机电功率,100W,，空调工作时电流做功比电视机,快,，那么做功也一定,多,吗，,为什么？,一、交流探究,意义,定义,定义式,单位,速度,电功率,表示电流做功的快慢,电功多少与时间的比值,P=W/t,结合阅读,P91,P93,页，类比速度，完成任务,先学友讲解，师傅点评。（,3,分钟）,表示运动的快慢,路程多少与时间的比值,v=s/t,m/s,J/S,1,=1W,一、交流探究,环节,2,、教师点拨,1,、电功率是表示电流做功,_,的物理量，而不是做功多少，,电功率越大,的用电器，消耗的电能越,快。,2,、,电功率越大的用电器，消耗电能越,多,。,快慢,只有时间一定时，,一、交流探究,环节,2,、教师点拨,判断：,空调的电功率,1000W,，电视机电功率,100W,，那么空调消耗的电能一定比电视机多（）,一、交流探究,环节,2,、教师点拨,电能,(w),时间,(t),电功率,(P),焦（,J,）,秒,(s),瓦（,W,）,kW h,和,kW,是两个不同物理量的单位。,记忆力大比拼,主单位,大单位,千瓦（,kWh,）,小时,(h),千瓦（,kW,）,一、交流探究,环节,2,、教师点拨,2,、,“,千瓦时,”,的来历,1kw,的空调正常工作,1,小时消耗多少电能？,W=P t=,1000W3600s=3.,6,10,J,解：,P=1,KW,t=1,h,解：,P=1,000W,t=1h=3600s,W=P t=,1kW1h=,1,kW,h,1KW.h=3.,6,10,J,1,千瓦时,是功率为,1,千瓦,的用电器正常使用,1,小时,所消耗的电能,。,课本,P93,页 第三段,要求：师友分别用主单位和常用单位完成此题,zxxkw,二、巩固练习,环节,1,、师友练习,1,、电能和电功率的单位分别是（）,A.,千瓦时和焦,B.,瓦和千瓦,C.,焦和瓦,D.,千瓦和千瓦时,C,2,以下对电功率的说法，正确的是（）,不定项,A.,电功率是表示用电器消耗电能多少的物理量,B.,电功率越大的用电器，电流做功快。,C.,电功率大的用电器工作时消耗的电能一定多,D.,一定时间内，电功率大的用电器消耗的电能多,BD,先自主思考，后学友讲解，师傅点评,二、巩固练习,环节,1,、师友练习,答：,1,度电可以供,40 W,的灯泡工作,25 h,。,3,1,千瓦时的电能可以让,40 W,的灯泡工作多长时间？,解：,先自主完成，后学友讲解，师傅纠错点评,P,=40,W,=0.04,KW,t=1,KW.h,二、巩固练习,环节,2,、教师点拨,2,、公式计算注意单位的换算统一,千瓦（,kW,）,电能,(w),时间,(t),电功率,(P),焦（,J,）,秒,(s),瓦（,W,）,千瓦时（,kWh,）,小时,(h),千瓦（,kW,）,功率大的灯泡，看起来更亮一些，,思考：,不同电压下，同一个用电器的功率总是一样的吗,?,想想议议,生活中，,40W,的灯泡与,100W,的灯泡谁更亮？,三、互助提高,环节,1,、教师提升,器材：,一盏标有“,2.5V 1.2W,”,的小灯泡、电源、滑动变阻器、电压表、导线、开关,演示实验,步骤：,调节滑动变阻器，使灯泡实际电压分别为,1.5V,、,2.5V,、,2.8V,时。,三、互助提高,环节,1,、教师提升,现象：,观察灯泡亮度变化。,U,实,=2.5V,正常发光,U,实,=2.8V,偏亮,U,实,=1.5V,偏暗,P,实,_1.2W,结论：,1,、用电器的电功率,_,恒定不变的,2,、用电器实际消耗的电功率随,_,而改变。,3,、灯泡的亮度取决于,_,的大小,不是,实际电压,三、互助提高,环节,1,、教师提升,实际电功率,结合实验现象，师友交流，得出结论,U,实,=2.5V,正常发光,U,实,=2.8V,偏亮,U,实,=1.5V,偏暗,P,实,=1.2W,P,实,_1.2W,用电器铭牌中的额定电压、额定电功率,三、互助提高,环节,1,、教师提升,实际值与额定值,当,U,实,U,额,，则,P,实,P,额,，,用电器容易烧坏。,当,U,实,U,额,，则,P,实,P,额,，用电器不能正常工作,。,当,U,实,U,额,，,则,P,实,P,额,，,用电器正常工作。,铭牌中的额定值是唯一的，实际值是变化的，用电器的工作取决于实际值。,三、互助提高,环节,1,、教师提升,zxxkw,三、互助提高,环节,2,、师友提高,电功的计算公式：,电功率的定义式：,伏安法测小灯泡电阻的原理：,伏安法测小灯泡电功率的原理：,三、互助提高,环节,2,、师友提高,课题：,电功率测量,器材：,实验原理：,电源、开关、导线、灯泡、,_,、,_,、滑动变阻器,设计电路图：,_,_,_,电压表,电流表,实验步骤：,电功率,我的收获,四、总结评价,环节,1,、知识总结,意义,定义,单位,定义式,额定值与实际值,测量电功率,师友互评：我的师傅、学友的表现,本节课的金牌师友,五、总结评价,环节,2,、互助评价,1,、判断,（,1,）用电器消耗电能越快，其电功率越大。（）,（,2,）功率大的用电器消耗的电能一定多。（）,2,、选择题,（,1,）妈妈让小明去买一只,15W,的电灯泡，其中“,15W”,指的是小灯泡的（）,A,、额定功率,B,、实际功率,C,、额定电压,D,、实际电压,（,2,）小明打开家中的电灯，此时电灯的亮度取决于（）,A,、电灯的实际功率,B,、电灯的电流,C,、电源电压,D,、电灯的额定功率,五、检测反馈,环节,1,、当堂检测,（,3,）某小灯泡的额定电压为,1.5V,，正常工作的电流为,0.3A,，则电功率为（）,A,0.45W B.5W C.0.2W D.4.5W,3,计算,（,1,）功率,800W,的电吹风，正常工作,5,分钟消耗的电能为多少？,（,2,）学具中的电动机的额定功率为,1.5W,，当电路电压为,3V,时正常工作，则此时小电动机的电流是多少？,五、检测反馈,环节,1,、当堂检测,1,、预习第三节 伏安法测小灯泡电功率,五、检测反馈,环节,2,、课后作业,2,、完成学案：测电功率实验的设计方案,