单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,幼儿园语言教育活动设计,幼儿园语言教育活动设计,一、,幼儿语言发展的特点：,（一）幼儿前期语言的发展（岁）,.,岁,单词句,，以词代句。情景语言，词义不清楚。例如，,饼干，买，帽帽。,.,岁,双词句,（不完整句）。断续，不完整。名词、动词等，例如：,爸爸班班,。,岁,简单句,（完整句），主谓结构的句子。例如：,宝宝睡了，我喝水。,一、幼儿语言发展的特点：,语法的特点：,、从不完整句到完整句。,、句子从短到长。,、从简单到复合。,、这一阶段幼儿多用名词、动词等。,语法的特点：,（二）口语迅速发展的时期（岁）,岁语音发展的关键期，很容易学会世界各民族语言的发音。,发音不准确、不清晰。词汇量约为一千多，对话式语言。看图认字。,岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音，词汇增长的活跃期。,词汇约为两千多。独白语言。语言连贯性增强。认字能力。,岁能清楚的发出母语的全部语音。,复杂的句子。组织句子。词汇约为三千多。内部言语出现。阅读能力。,（二）口语迅速发展的时期（岁）,幼儿语言发展的特点,、,语音方面,：从部分语音发不清楚，到逐渐发清楚所有语音。,、,词汇方面,：词汇的数量大量增加，词类范围扩大，词义逐渐确切和深化。,、,语法方面,：从简单句到复合句，从不完整句到完整句，句子从短到长。,、,言语表达方面,：独白语言出现，连贯性言语增多，内部言语产生。,、部分幼儿具有了一定的,认字、阅读,能力。,幼儿语言发展的特点,二、幼儿园语言教育活动的基本类型,、,谈话活动,学习倾听、并用适当的方式与他人交谈。,、,讲述活动,培养幼儿语言表述行为为主，如看图讲述、排图讲述、构图讲述、生活经验讲述等。,、,听说游戏,学习使用敏捷应变的语言。（词语接龙、反正话、绕口令）,、,文学作品学习活动,侧重理解和使用叙事性的语言表达方式。,、,早期阅读活动,给幼儿接触书面语言的机会。,二、幼儿园语言教育活动的基本类型,（一）谈话活动,、,学会安静得挺同伴说话，不随便插嘴。,、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。,、,能听懂并愿意说普通话。,、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。,、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。,、初步学习常见的交往语言和礼貌用语。,（一）谈话活动,（二）讲述活动,、能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。,、理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。,、能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。,、能安静的听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。,（二）讲述活动,（三）,听说游戏,、乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话。,、发准某些难发的音，初步掌握方位代词及人称代词，学习正确运用动词。,、在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。,（三）听说游戏,（四）,文学作品学习活动,、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。,、能初步感受文学作品的语言美。,、学习理解文学作品的情节内容或画面情结。,、在文学作品原有的基础上扩充想象，仿编诗歌，散文中的一句话或续编故事结尾。,（四）文学作品学习活动,（五）,早期阅读活动,、喜欢看书，知道看书的基本方法。,、能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。,、对文字感兴趣，能在承认的启发下认读最简单的文字。,、在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。,（五）早期阅读活动,三、幼儿园语言教育的总目标,.,幼儿园教育指导纲要（,2001,）,规定,语言教育目标：,1,）乐意与人交谈，讲话礼貌。,2,）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。,3,）能清楚说出自己想说的事。,4,）喜欢听故事，看图书。,5,）能听懂和会说普通话。,三、幼儿园语言教育的总目标 .幼儿园教育指导纲要（2,两种兴趣,：与人交流的兴趣听和看的兴趣,两种能力：,语言表达能力语言理解能力,两种习惯：,倾听习惯礼貌交谈习惯,两种兴趣：与人交流的兴趣听和看的兴趣两种能力,2,、幼儿园语言教育的内容与要求,1,）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。,2,）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。,3,）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。,4,）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。,5,）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。,6,）利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍,阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。,7,）提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。,2、幼儿园语言教育的内容与要求1）创造一个自由、宽松的语,3,、幼儿园语言教育的指导要点,1,）语言能力是在,运用,的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们,想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到,积极应答,的环境。,2,）幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,，提供促进语言发展的条件。,3,）幼儿的语言学习具有个别化的特点，,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈,等，对幼儿语言发展具有特殊意义。,4,）对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。,3、幼儿园语言教育的指导要点 1）语言能力是在运用的过程,四、幼儿各年龄阶段语言教育的目标,见课本,81-82,四、幼儿各年龄阶段语言教育的目标 见课本81-82,谢谢！,谢谢！,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力,