单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生 活 中 的 哲 学,第一组,董安太 何 鑫,韩思禺 焦子秋,安明坤 唐春城,金跃新,生 活 中 的 哲 学第一组,引 言,“,哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，但也不在人体之外一样。,”,“,人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。,”,引 言“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在,目录,1.,生活中的哲学小故事,2.,漫画展,about,物质,about,发展,about,意识,3.,儒释道与我们的生活,4.,生活中的哲学,summary,目录1.生活中的哲学小故事,生活中的哲学小故事,1,、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：,一定是妈妈打破的。你怎么知 道？她没有骂人。,生活中的哲学小故事1、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和,我们往往对别人的要求很多，你要这样要那样，你不能这样，不应该那样、我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。,子曰：己所不欲，勿施于人,我们往往对别人的要求很多，你要这样要那样，你不,2,、,父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：坐这种车的人，肚子里一定没有学问！父亲则轻描淡写地回答：说这种话的人，口袋里一定没有钱！,你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？吃不到葡萄说葡萄酸的心理往往出现在向往而又达不到的人的心里！,2、父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。,3,、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：胸无大志，孺子不可教也！，外国的老师则会说：愿你把欢笑带给全世界！,身为长辈，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。观念，教育方式的不同，会直接影响下一辈的成就,!,3、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑,物质,的本质属性决定物质生存方式,食物链,人类处于食物链的顶层 所以我们可以主宰其他动植物的生死 在它们的世界里 也存在着弱肉强食,所以物质的本质属性决定其生存方式。大鱼吃小鱼 小鱼吃虾米也是这个道理。,物质的本质属性决定物质生存方式,发展是多方面的，首先，我们要说发展，就说明这个事物已经有一定的变化，其次就是这个事物在原有的基础上更胜一步，哲学中的发展是要有利的，前进的才可以称为发展，,我们要区别发展和变化,发展是不能抗拒的！,发展是变化,变化不是发展,发展是多方面的，首先，我们要说发展，就说明这个事物已经有一定,机会是留给有准备的人,当我们在抱怨自己时运不济 命运不公的时候,问问自己有没有能力去完成既得的使命？,机会是留给有准备的人当我们在抱怨自己时运不济 命运不公的时,意识的作用,意识具有指导，控制人的行为和生理活动的作用！,意识的作用,意识活动具有创造性,意识的产物及其连锁反应,Eg,：商业中的一条龙服务,卖车,卖保险,洗车服务,车保养,学校,食堂,超市,水果店,理发店,文具店,医院,娱乐场所,这都是连锁的反应,意识具有创造性,说明事物之间都存在普遍联系,意识活动具有创造性,同一件事物，不同的人有不同的观点,就像牛顿看见苹果掉在地上 他会思考出万有引力,那如果我看见苹果掉地上会想说 苹果可能太重了 才掉下来吧,每个人的思维模式不一样 反映出的意识也南辕北辙,同一件事物，不同的人有不同的观点,意识是能动的，具有目的性和计划性,人是根据一定的目的，要求去确定反映什么，不反映什么，怎样反映，表现出主题的选择性。,对于恩惠 除了施舍的人 谁都不会记得！,意识是能动的，具有目的性和计划性,儒释道与我们的生活,儒家：拿得起；,道家：看得开；,佛家：放得下。,在生活中，,得意时不妨想想儒家,;,失意时，不妨看看道家,;,绝望时，权且悟悟佛家,。,儒释道与我们的生活儒家：拿得起；,生活中的哲学,哲学离不开生活，生活也离不开哲学。正如方东美先生所言“哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味”，可以这样说哲学虽然不能主宰生活，但是能使生活被你主宰。,生活中的哲学哲学离不开生活，生活也离不开哲学。正如方东美先生,关于哲学 关于生活 我们的观点是：,哲学没有想象中的难懂,它是源于生活 高于生活,用哲学的观点去理解生活,用生活的片段去诠释哲学,借助哲学这双慧眼,一起探索生活的真相,关于哲学 关于生活 我们的观点是：,生活中的哲学-课件,