,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物之间的食物关系,第,1,节 食物链,“螳螂捕蝉，黄雀在后,成语：“螳螂捕蝉，黄雀在后,比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面,思考：螳螂、蝉、黄雀之间是一种怎样的关系？,蝉,螳螂,黄雀,吃与被吃,注意：将,被吃的生物,排,在前面,，,吃它的动物,排,在后面。,捕食,谁吃谁？,分析农田中的生物,在卡片上写出以上图片的名称,用箭头标出吃与被吃的关系,1、小组分工;,2、写卡片将图片中出现的动植物的名称写在卡片上，每种多写几张；,3、排序将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面。,4、卡片接龙按照“吃和被吃关系的用线或纸条等连起来。,卡片接龙,我们一起做,例如：,青草,蚱蜢,鸡,在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。,食物链的概念：,提示：按照“吃和被吃的关系，将被吃的生物写在前面，吃的动物写在后面在他们之间画上“，箭头指向后面的动物。,我会写,例如：,青草,蚱蜢,鸡,合作讨论：,1、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？,2、每条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们所吃的食物不同，可以将它们分成哪几类？,注：动物食性可参照教材84页的信息库。,3,、,各条食物链,组成,上有哪些共同特点？,青草,生产者,消费者,根据动物摄取的食物不同：,肉食性,动物,：动物以其他为食,植食性,动物,：以植物为食,杂食性,动物,：既以植物为食,又以动物为食,食物链的特点,:,1.,食物链通常是由一种,绿色植物,开始的,.,2.,位于食物链中第二个环节的生物通常是,植食性动物,.,3.,位于食物链中其他环节的生物大多是,肉食性动物,.,“螳螂捕蝉，黄雀在后是一个完整的食物链吗？你能把它补充完整吗？,不是,.,树汁,蝉,螳螂,黄雀,考考你：,螳螂,螳螂,黄雀,螳螂,1.,图中有几条食物链？哪几条？其中最多的环节有,个,2.,图中几条食物链的起点生物都是,它在生态系统中所属的成分是,.3.,图中植食性的动物是,_,鸡的食性是,_,其中肉食性的动物是,_.,民以食为天,食物何处来，如今,我们的餐桌上有哪些食品呢？,分析食谱中的生物,今日午餐食谱：,合作方法：,1,、写出包括自己在内的食物链。,2,、两两对照各自所写的食物链,小组交流后,将小组内所有完整的食物链写在白纸上。,合作时间：,5,分钟,小组合作,猪肉大排、炒青菜、金玉满堂玉米、豌豆、胡萝卜、甜不辣猪肉、面粉、米饭,天敌与农林害虫,科学家从生物的食物链中得,到启发，想出了利用天敌对,农林害虫进行生物防治的方,法,森林医生,农田卫士,灰喜鹊,蚜虫天敌,1,只啄木鸟,1,年能啄食,3000,多条害虫，,1,窝猫头鹰可消,1000,多只老鼠，相当于从老鼠嘴里夺回,1,吨粮食。,你知道吗？,连线找天敌,狐狸,瓢虫,穿山甲,黄雀,灰喜鹊,蚂蚁,螳螂,松毛虫,松鼠,蚜虫,松毛虫,松毛虫在啃食,被毁坏的,松树,我们如何防治松毛虫？,说一说：,2.,田里的青菜上长了许多菜青虫，一位同学的妈妈养了几只母鸡放到田里去，用母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗？为什么？,考考你：,不行。鸡不仅吃青菜虫还吃青菜等,这节课你有什么收获吗？,我来小结：,1,、食物链的 概念,：,在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。,2,、食物链的特点：,绿色植物 植食动物 肉食动物,3,、食物链的应用：,生物防治方法,