单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,草虫的村落,教学设计：谢群丽,备课时间：,2013,、,9,、,6,2013,、,9,、,10,课 时,:,两课时,1,学习目标,1,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语,2,有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”,3,小组探究，合作参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受,2,教学重点、难点：,1,、是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；,2,、是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。,3,预 学,1,、课后生字注音、组词。,2,、在课文中画出一下词语，抄写一遍，写出红色词,语的意思。,静谧,追随 小巷,俏丽,烘烤,音韵,演奏 探索 勤勉,漫游,亲吻 左冲右撞,意味深长,庞然大物,行色匆匆,3,、课文读四遍，概括文中的主要内容。想想作者在,草虫村落看到了些什么？,4,升华,第一课时,5,1,、你能正确读写下面的词语吗？,静,谧,追随 小巷 俏丽,烘烤,音韵 演奏 探索 勤勉 漫游,亲吻 左冲右撞 意味深长,庞然大物 行色匆匆,一、预学检查,6,静 谧：,熙熙攘攘,：,驻足痴望：,悠悠忽忽：,行色匆匆,:,2,、你能说出下列词语的意思吗,?,安宁而平静。,形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。,指停下脚步痴痴地看着。,本文有形容神志恍惚的意思。,匆忙赶路的神态。色：这里指神态。,7,听音乐，你听到了什么？仿佛看到了什么？,（学生自由发言）,二、新课导入,8,大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进,草虫的村落,，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！,9,二、朗读课文，思考,1.,从文中找出一句话来概括文章的主要内容。,2.,你在,“,草虫的村落,”,看到了什么？,小组合作解疑，先自学，把自己思考的答案与,组员交流。,10,我的目光追着爬行的小众，做了一次,奇异的游历。,11,看到了,一只小虫，一只生着坚硬,黑甲的小虫,，迷失在这座森林里。,那只英勇的,黑甲虫,走进了村子，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长的对视良久，然后一起欢跃地走回洞穴里去。,花色斑斓的小圆虫,，披着俏丽的彩衣。它们好像南国的少女,。,蜥蜴,好像忘记了旅途的劳倦，背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。,甲虫音乐家们,全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。,“,村民们,”的劳动生活了,测气候者,忙于观察气象，,工程师,忙于建筑设计,12,小组竞赛,1,这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！,写样子：（）的彩衣 （）的小圆虫,（）的黑甲虫,写活动：（）地奔忙 （）地往来,（）地交流,写神情：（）的目光 （）地对视,（）地振着翅膀,13,升华,第二课时,14,升华,一、复习导入,1,、复述课文的主要内容。,2,、在这次奇异的游历中作者看到了,什么？,15,二、读课文，找出你喜欢和感触较深的,句子，并做批注，与组内同学交流。,16,(1),对句子的理解。,今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。,这是开篇的第一句，一个,“,又,”,和一个,“,躺,”,字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；,“,静谧,”,不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。,17,空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。,这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。,18,它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。,这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，,“,在森林边缘的小丘上,”,也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。,19,甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,“,灵泉,”,，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美和热爱之情。,20,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,这一句以,“,夕阳亲吻着西山,”,和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。,“,悠悠忽忽,”,道出了作者对奇异游历的痴迷；,“,才把我的心灵唤回来,”,更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。,21,【,拓展延伸,】,仔细读一读,文中运用了省略号的句段,，想一想作者省略了些什么内容，试着补充说下来。,22,板书：,23,交往,1,交往,2,演奏,劳动,分工,回应,拓展,升华,24,