单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,室分器件及故障排查,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,室分器件及故障排查室分器件及故障排查21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。室内分布器件及故障排查,目录,室内分布系统无源器件介绍,口射频基本参数介绍,口无源器件介绍,件故障及其对网络的影响,室分系统的故障排查思路,室分系统故障排除方法,初中化学是基础教育的一个重要组成部分,中明确指出:“初级中学的化学是化学教学的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以化学基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,为学生能加社会主义建设和进一步学习打好基础。”从这里也可以看出,在初中化学教学中,渗透法意义重大,无疑对培养学生的能力和为进一步学习大有裨益。,一、具体做法,1.加强课前预习的指导,培养学生良好的学习习惯。从观察对化学有兴趣,学得好的学生来看,他们在课前都自觉地预习好有关知识,做好书籍用品等物质准备,带着愉悦地心情盼望化学老师快来上课,学到更多更有用的化学知识、技能,上课时就全神贯注。这种自我集中注意,是在学习过程中逐步养成的,而初中学生由于年龄小,心里不够成熟,学习的动机不够强等特点,没有老师的适当指导,是很难象上述那样做好充分准备的。因此第一堂化学课,我并没有象他们所以为的那样:一上来就讲新课,而是将化学课的要求,课前所要做的准备等作充分说明,教给他们预习的方法。鉴于初中化学的基础性,最基本的学习是从课本开始的。一开始,每次新课前,所要做的预习作业是详细的阅读下节要讲的课本内容2遍。由于这项工作每个学生都能完成,并以之适时对成绩差的学生进行表扬,使他们体会到“我也能独立保质保量完成老师任务”的乐趣,从而对学好化学信心百倍。,随着难度的加深,预习也由基本的看书转变为通过带有质疑栏的提纲或问题式提纲的自学。由于培养了前一阶段看书的习惯,许多学生能继续保持这一良好的习惯。有潜力和能力的学生,通过看书,基本掌握提纲,找出问题的答案,并能在质疑栏中提出问题。即使稍微落后一点的学生,有了提纲或问题作拐杖,原来流水式地看书形式,也稍高了一个层次。如在讲这一内容,我先印发了下列问题,供学生自学时用:(1)电子是谁发现的?(2)原子是由哪两部分组成?这两个组成部分所占体积有什么不同?(3)原子核和核外电子带电情况怎样?为什么整个原子不显电性?(4)原子核由哪些微粒构成?这些微粒有何异同?(5)不同类原子的内部构成有什么不同?通过课前预习,大部分学生都能找出上述问题的答案,并且有一种成功的意识,趋使他们更愉快地投入到课堂中去。,2.不断改变教法,使学生主动参与课堂四十分钟的教学,培养科学的学习方法教是主导,学才是主体,只有学生主动参与学习,才能获得真正的知识和学习感受,从而培养好的学习方法。会学是未来人的特征,化学教学的重要任务之一,就是训练学生的学习方法。会学习相对学懂、学会来说,是层次更高的要求,即在教学活动中,学生不仅掌握教师教给的知识,更重要的是掌握获取知识的科学方法,并为终身教育打下坚实的基础。课堂,是培养学习方法的主阵地;学生,是掌握学习方法的主人;教师,是培养学习方法的主导者。“三者”缺一不可。枯燥、单一的教学方法会使学生生厌,更谈不上能力的培养。,绪言课的教学,我不是严肃的讲解概念,而是以激发学生兴趣为主,让学生喜欢化学。在课上,我适时补充趣味实验,并为他们取了好听的名字,如浓氨水和浓盐酸做的“空瓶生烟”,二氧化碳和澄清石灰水表演的“清水生奶”,铝热反应代替的“火山爆发”等。许多学生将这些好听的名字用于日记中,记下了“一堂有趣的化学课”并表示:我有信心学好化学。,例如,概念的教学,难懂枯燥,我充分利用直观教具,用图示,模型,电教等手段帮助学生理解概念。学习了原子、分子、元素等易混淆的概念后,让学生自己说说怎样运用这些概念。结果出现了象“氯化氢由氯化氢原子构成”、“水由水无素组成的”等笑话。再由同学相互讨论,纠正上述错误,使学生在笑声中懂得易混淆的概念,可用对比法学习的学习方法。,计算题的教学,尽量让学生多练,并能够按例题自己出题。有时,出一个题比解十个题还管用。,让学生做学习的主人。针对初中学生好动,表现欲强的特点,无危险,可做性强的演示实验,让学生上台做,在学生动手操作的过程中,其他学生更仔细地观察操作是否正确、实验现象如何,效果比老师演示好。一堂课的小结,可由学生自己说说,学到了什么内容。,总之,课堂四十分钟的教学,是培养学法和学生能力的重要时机。学生的主要精力,不应搞课后的疲劳战,而应在课堂上。,3.调动学生学习积极性,及时补偿课堂的不足。显然,课堂上步调一致的教学,不一定会使全体学生都能学到位。部分在课堂上没有真正掌握或掌握不够的学生,要充分调动他们的积极性,及时补偿,这就要老师充分了解学生,知道某些人不足。平时,除了课堂教学外,要和学生多谈心,做好朋友。没有哪一个学生乐意去学对自己没有情感的老师的学科。相反,如果教师进行适当的情感投资,会大调动学生的积极性。,二、操作后的思考,由于初三教学内容多,传统的教学方法及升学率的影响,课前预习一关往往不能做好,给正常的化学课堂教学思路造成一定影响;初三教学时间的紧迫性,决定了教师在不到十个月的时间内,不仅要完成启蒙任务,还要抽出时间复习迎考,学生则往往重分数而轻能力,学法的培养不能随时随地落实。,然而,正如古语所言:授人以鱼,只供一餐;教人以渔,终身受用。现在,已达成共识的一种观点是:未来的文盲并非不识字者,而是那些不懂科学,不会学习的人。,农村“留守儿童”犯罪的成因涉及家庭、学校、社会多方面，发人深省。就自身因素而言，三种心理是促使其走上犯罪道路的主要原因。,一是猎奇心理。“留守儿童”对外界事物充满好奇，接受新生事物快，这是他们的天性，如果引导得当，这种天性就是优点，可以指导他们进行创新。反之，他们就会在猎奇心理的驱使下随心所欲，甚至走上违法犯罪的道路。二是逆反心理。“留守儿童”正处于逆反心理强烈的时期，对一些“代理家长”的“棍棒教育”、“说教式”教育和学校片面追求升学率、歧视“差生”的做法，一些学业不优、行为偏异、家教不严、生活负担重的“留守儿童”因不堪忍受而产生强烈的对立、仇视情绪，甚至采用叛逆或者暴力方式进行反抗，有的因此厌学、辍学，过早踏入社会，最终受社会上不良诱惑的影响而走上犯罪道路。三是自卑心理。农村“留守儿童”大多数都有不同程度的心理障碍，自我封闭，不愿与同龄人交往，不愿参加社会活动，显示出与社会主流的一种“隔离”状态。,构建家庭、学校、社会“三位一体”网络是预防留守儿童误入歧途的重要关卡，学校教育则是留守儿童健康成长的重要环节，为此我对农村留守儿童教育工作进行深入的研究，在不断探索中寻求农村留守儿童教育的有效途径。具体做法是：,一、利用主题班队会，加强关爱,以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，班主任根据本班留守孩子的具体情况，确立一个主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。,二、利用节日，加强关爱,以元旦、儿童节、国庆节等传统节日为契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，利用学校专项资金，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。比如开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型春游活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。,三、利用资料，加强关爱,班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登记卡。科任老师都与留守孩子结对子，教师必须做到：1.掌握留守学生的基本情况。2.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。,四、利用“爱心天地”，加强关爱,每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在班级开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心版图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。,五、利用课上课下，加强关爱,课堂上，老师尽量多给留守儿童回答问题的机会，课外，主动找留守儿童聊天。班主任要不失时机地关爱鼓励，也许教师不经意的一句温馨的话语、一次微不足道的勉励，就能帮助留守儿童树立了自信，驱散了他们的沉默，找回往日的活泼与快乐，焕发了学习的激情！不放弃每一个后进留守儿童，鼓励他们踊跃参与课堂，是我抓良好的班风学风的重要保障。坚持发挥优等生的帮带作用，使其他学生学有目标，追有方向，使班级乃至校园充满活力；“两头的学生”都抓住了，中间生前有示范，后有“追兵”，自然而然就有了踊跃学习的正能量。,学校是留守儿童的“第二个家”，加强留守学生的思想道德教育和心理健康疏导，增强他们内在的信仰和激情，提升留守学生的精神文化素养，丰富学生的课余生活，塑造留守儿童这个特殊的群体的健全的人格。使其真正有一个快乐的学习环境，身心发展都得到应有的关怀与体恤。,室内分布器件及故障排查,目录,室内分布系统无源器件介绍,口射频基本参数介绍,口无源器件介绍,件故障及其对网络的影响,室分系统的故障排查思路,室分系统故障排除方法,射频基本参数介绍,热噪声介绍,所有功耗(电阻性)单元都会产生热噪声或称 Johnson噪声。这种噪声功率可以表,达为PN=KTB,单位为Wat(注:Pn与电阻阻值大小无关)。,这里K=波尔兹曼常数,T是 Kelvin表示的绝对温度,B是用以测量噪声功率的频带宽,度,在室温下,1H频带宽度內产生的热噪声功率为:,P00=(1.38X10焦耳/k(294k)(1Hz)=4.057x1021W=4057X1018mW=-174dBm,在理想的无其他噪声的系统里,热噪声决定了最低可检测信号电平。,射频基本参数介绍,功率/电平,是指放大器输出信号能量的能力,直放站的输出功率一般就是它的ALC电平宽。,一般单位为w、m、dBm,注:dBm是取1mw作基准值,以分贝表示的绝对功率电平,换算公式:,电平(dBm)=10lg功率(m)1(m),5w10lg5000=37dBm1010lg1000040dBm20w10lg20000=43dBm,从以上不难看出,功率每增加一倍,电平值增加3dBm,增益,是指放大器在线性工作状态下对信号的放大能力即放大倍数,单位可表示为分贝(,即:dB=10lgA(A为功率放大倍数),是指放大器在线性工作状态下对信号的放大能力。,射频基本参数介绍,插损,当某一器件或部件接入传输电路后所增加的衰减