大,小,大,小,大,小,*,*,大,小,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,*,*,大,小,大,小,*,小学语文统编教材,三年级下册第六单元习作,身边那些有特点的人,小学语文统编教材三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人,1,2,3,习作,提示,习作,任务,习作,要求,先出示了九个人物代名词（小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、小问号、昆虫迷），每个关键词都是一个向导，启发学生思考交流由这些代名词会想到谁，为什么想到他(她)。,要求学生围绕以上问题，选一个人写一写，选择一两件最能够表现人物特点的具体事例，清楚地、有序地写出来。,写完后要拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。如果有可能，可以给你写的那个人看看，听取他人的评价。,123习作习作习作 先出示了九个人物代名词（小书虫、乐,0,0,选择人物,自学指导,这些词语让你想到了谁？,你为什么想到他？,0,你还想到了哪些这样的词语？,选择人物自学指导这些词语让你想到了谁？你为什么想到他,看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情,说一说,看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情,我想到了“飞毛腿”这个词，它可以用来形容我的好朋友强强，因为他每次运动会比赛都跑得特别快,我想到了“飞毛腿”这个词，它可以用来形容我的好朋友,我想到了“戏迷”这个词，它可以用来形容我的爷爷，因为我的爷爷特别喜欢听戏，走路的时候，在家扫院子的时候，甚至上卫生间的时候，都在听戏,我想到了“戏迷”这个词，它可以用来形容我的爷爷，因为,开心果、大喇叭、闪电侠、大力士、英语怪咖、超级大脑,一个别号,一个特点,一串故事,本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？,0,小组探究：,本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是,回顾写法,细致描写,运用对比,动作,语言,神态,心理,外貌,“害人精”,“剃头大师”,剃头大师,对比,0,回顾写法细致描写运用对比动作语言神态心理外貌“害人精”“剃头,品读例文：,旋球王多多,多多是我最要好的朋友。他长得很可爱。,多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！发的球很难接住。和他打球，我们总是输。每次他赢了球，他都会高兴地大叫。,我真羡慕他。,品读例文：,对比品读：,旋球王多多,多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。,多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就像长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。,我真羡慕他。,对比品读：,写作技巧,1,、确定人物、抓住特点（鲜明）,2,、选准事例，体现特点（典型）,3,、用好描写，突出特点（细致）,动作描写,语言描写,外貌描写,神态描写,心理描写,0,.,写作技巧1、确定人物、抓住特点（鲜明）动作描写语言描写外貌描,开始写作,确定人物，收集素材。,你要写的人物有什么特点？,你有什么事例可以表现这个特点？,0,开始写作确定人物，收集素材。你要写的人物有什么特点？你有什么,列出提纲,学生写作,点明要写谁，他是个怎样的人。,具体事例表现特点，描写要具体。,总结全文，表达自己的情感。,开头,正文,结尾,0,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,列出提纲学生写作点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点,围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”,作 业,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用,0,第二课时,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,0第二课时三年级语文下册课件-习作身边那些有特点的人-部编版,0,上节课我们交流了如何写好,“,身边那些有特点的人,”,，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,0 上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今,0,1.,通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。,2.,交流评价，验证特点。,学习目标：,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,01.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。学习目标：三,小组合作修改,人物特点介绍清楚了吗？,故事能够体现出特点吗？,有让人印象深刻的细节吗？,表达出你的感情了吗？,0,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,小组合作修改人物特点介绍清楚了吗？故事能够体现出特点吗？有让,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件-习作身边那些有特点的人-部编版（精品课件,誊写习作,作 业,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,誊写习作作 业三年级语文下册课件-习作身边那些有特点的人,生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。,教师总结,试着把你修改后的作文读给故事的主角听一听，同时听听他的评价。,0,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,三年级语文下册课件,-,习作身边那些有特点的人,-,部编版（精品课件）,生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。我们要做,