单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,金色花,泰戈尔,金色花泰戈尔,1,、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。,2,、品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。,3,、感受美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。,一、学习目标,1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。一、,泰戈尔,（,1861-1941,）,印度,著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。代表作有诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀迦利,。,爱、欢乐、光明,是他歌唱的永恒主题。,1913,年，其作品,吉檀迦利,获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。,二、作者简介,泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会,散文诗,是兼有,散文,和,诗,的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的,意境,和散文,表现力,。表象是,散文,，本质是,诗,。,了解,散文诗,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的,三、美读悟情,听读课文，,听的过程请你在脑海里想象文中描绘的情景，然后说说你看到了一个怎样的场景？你觉得你觉得这个场景要表达什么主题？,喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。,美读指导,三、美读悟情 听读课文，听的过程请你在脑海里想象,试读以下诗句，应读出怎样的语气：,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻,嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？,你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”,“,我不告诉你，妈妈。”,“,你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“,你这坏孩子”？）,（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）,（要读出母亲的焦急惦念。）,（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）,（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）,试读以下诗句，应读出怎样的语气：（要读出孩子的调皮，得意，,2,、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用,“,我读出了一个,_,的,孩子,和一个,_,的,妈妈,”,的句式来,说出自己的,阅读感受。,我读出了一个,_,的孩子,，一位,_,的妈妈,。,2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出,1,、诗中的,“,孩子,”,是借助什么来表达自己对母亲的爱的？,孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱,四、释疑探究 解惑补差,1、诗中的“孩子”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？孩子想变,2,、作者为什么把孩子想象为金色花？,2、作者为什么把孩子想象为金色花？,金色花，又译作,“,瞻波伽,”,或,“,占波,”,，印度圣树，开金黄色碎花，,神圣而又美丽。,印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱,-,最高尚、最纯洁的爱。,金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，开金黄色碎花，,金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。,3,、,孩子在变成金色花后做了那些事情？,妈妈,我,做祷告,读书,去牛棚,散发香气,投影在书页上,变回孩子,求妈妈讲故事,时间,早上,中午,黄昏,爱,3、孩子在变成金色花后做了那些事情？妈妈我做祷告读书去牛,4,、,“,我,”,回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？,孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。,4、“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？,5,、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？,5、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？,五、拓展升华 仿写延情,假如你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，你愿意变作什么来陪伴妈妈？,托物寄情 示例：我要变成,一股清风抚摸着,你；我要变成,水的涟漪,，当你沐浴时，把你,吻了又吻,。,(,节选自泰戈尔的,告别,),五、拓展升华 仿写延情托物寄情 示例：我要变成一股清风抚摸,六、教师总结 联系实际,金色花象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽。从文中和你们的话语中，我感受到孩子对母亲深深的爱，亲密融洽的亲情。,当然，我们变不成金色花，也变不成任何一朵花，但我们可以让我们的心像花朵一样去关注父母、理解父母。,六、教师总结 联系实际 金色花象征孩子,教师寄语：爱，,在金色花绽放的时节无痕漫延，当芬芳漫过，鼻尖余留一抹爱的味道！我们的身边处处,浸透,着妈妈,给予,我们的爱，也时时,漫溢,着儿女,回报,的爱。父母是我们的依赖，我们又何尝不是父母的依赖？身体发肤受之父母，不敢毁伤。应该珍惜自己的身体、生命，不让父母担心。,至亲之情应该是：,你陪我长大，我陪你变老！有爱，便有一切,“,爱在左，幸福在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫,教师寄语：爱，在金色花绽放的时节无痕漫延，当芬芳漫,