,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎走进神话王国,!,欢迎走进神话王国!,盘古开天辟地,盘古开天辟地,夸 父 逐 日,夸 父 逐 日,羿射九日,羿射九日,嫦娥奔月,嫦娥奔月,精 卫 填 海,精 卫 填 海,神农尝百草,神农尝百草,女娲补天,女娲补天,女娲造人,袁珂,女娲造人袁珂,1.,初步了解神话的特点。,2.,理解本文想像手法的运用。,3.,感受文中所表现的喜悦之情,谈谈你对女娲的认识。,学习目标,1.初步了解神话的特点。学习目标,作者简介：,袁珂，生于,1916,年，神话学家。四川省新繁县人。论著有,中国古代神话,、,山海经校注,等。,中国古代神话,是中国第一部汉民族古代神话,专著。,作者简介：,读出画线字的正确读音,莽莽,榛榛,澄,澈,幽,光,灵,敏,绵,延,神,通广大,生气,蓬勃,枯,藤,ch,png b,yu,zhn,min,tng,mn,shn,读出画线字的正确读音莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃,词 语 解 释,女娲：,澄澈,幽光：,灵敏：,绵延：,神通广大：,莽莽榛榛：,传说中造人、补天的神。,清澈透明。,昏暗的光。,反应快。,延续不断。,指特别高明的本领。,草木丛生的样子。,词 语 解 释女娲：传说中造人、补天的神。清澈透明。昏暗的光,人教版初中七上23女娲造人优质课课件,1,、女娲为什么要造人？,2,、女娲是怎样造人的？,思考,1、女娲为什么要造人？思考,捏泥造人,挥藤造人,男女婚配,造人的过程,捏泥造人挥藤造人男女婚配造人的过程,1,、故事中哪些内容体现出女娲的,“,神,”,性,？,2,、故事中哪些内容体现出女娲的,“,人,”,性,？,要求：分小组讨论，然后由小组代表发言交流。,我们的探讨,1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？要求：分小组讨论，然,一天变化七十次,揉黄泥造人,挥洒泥浆造人,寂寞孤独,自豪欣慰,忙碌疲倦,“,神”的非凡能力和神奇方法,“,人”的心理、情感、活动,想像,大胆奇特,想像,真实合理,我们的探讨,一天变化七十次寂寞孤独“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、,有爱心、,有创造力,女娲的形象,我们的探讨,女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、女娲的形象我们的探讨,风俗通,1.,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。,2.,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,本文根据什么而改写？,风俗通1.通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造,比较阅读：,在,风俗通,里关于“女娲造人”的记载基础上，本文变得丰富多彩这中间经历了神么样的过程？,比较阅读：在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文变,讨论交流,大胆奇特,合情合理,想象,讨论交流大胆奇特合情合理想象,想象创作,1,、女娲在造人以后，天却出现了一个大洞，女娲又忙着去补天，,请同学们发挥大胆奇特、合情合理的想象创作一段,新女娲补天,一组：想象天是怎么破的，想办法把天捅个大窟窿。,二组：想办法把窟窿补上。,想象创作 1、女娲在造人以后，天却出现了一个大洞，,想象创作,续写句子,1,、牵牛花开放啦,2,、早上打开窗户,3,、远处的霓虹灯亮了,个个精神抖擞，用小喇叭吹起了欢快的乐曲，去迎接那充满希望的黎明,下雪了,成了一个粉妆玉砌的世界，真是美极了。,像眼睛、像星星还眨呀眨的。,想象创作续写句子 个个精神抖擞，用小喇叭吹,大胆而新奇的想象,神话特点,:,大胆而新奇的想象神话特点:,名言积累,想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）,想象是最杰出的艺术本领。（黑格尔）,想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。,古希腊的亚里士多德,想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！,奥斯本,名言积累想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）,布置作业,仿照课文的写法，请同学们展开大胆合理的想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于,300,字的短文。,布置作业仿照课文的写法，请同学们展开大胆合理的想象，选择一则,