,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,为谁辛苦为谁忙？,为谁辛苦为谁忙？,1,为谁辛苦为谁忙,?,你每天背着书包，早出晚归辛苦地上学。,你是否问过自己,-,“我为什么而学习？”,为了儿时梦中天真的幻想？,为了父母逐渐苍老的容颜和满意的笑容？,还是为了一个朦胧的约定？,或者恍惚中来自未来和心灵深处的呼唤？,为了心中难以泯灭的梦想？,为谁辛苦为谁忙?你每天背着书包，早出晚归辛苦地上学。为了儿,2,印度诗人泰戈尔,-,谁像命运似的推着你前进呢？那是你自己,印度诗人泰戈尔-,3,周恩来总理,-,为中华志崛起而读书！,周恩来总理-,4,放牛娃的故事,问：“孩子，你在这儿放牛为了什么？”,答：“让牛长大！”,问：“那牛长大了呢？”,答：“卖钱，盖房子。”,问：“有了房子又做什么？”,答：“娶媳妇，生娃。”,问：“生了娃呢？”,答：“让他来放牛呗。”,放牛娃的故事问：“孩子，你在这儿放牛为了什么？”,5,这段对话播出之后，引起一批高中学生对人生的思考,为什么读书？考大学。考上大学又为什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好媳妇。然后呢？生孩子，让他读书，考大学，找工作，娶媳妇,生命轮回，周而复始。,这段对话播出之后，引起一批高中学生对人生的思考,6,心路航标,引起、维持和推动学生进行学习活动的内部力量，称为学习动机,。学习动机在学习中具有重大作用。为使我们形成稳定而持久推动学习的力量，促进成长，让我们共同完成本节课的,成长目标,：,1.,从心理学的角度，共同了解人为什么要学习；,2.,从科学的角度，理解学习动机；,3.,以成长为目的，剖析自己的学习动机；,4.,未雨绸缪，清楚学习动机不足和过强的问题；,5.,促进成长，掌握稳定持久学习动机形成的方法。,心路航标 引起、维持和推动学生进行学习活动的内部力量，,7,心灵体操,活动一,:,为何而学大家说,心灵体操活动一:为何而学大家说,8,心灵体操,活动二,:,我为何学？,心灵体操活动二:我为何学？,9,学习是为了,学习是为了,10,心灵体操,活动三 动机来源分析,心灵体操活动三 动机来源分析,11,“疯狂英语”的创始人李阳，在美国读书时因为语言不过关而遭到羞辱，这件事激发了他发誓要为中国人争光的学习动机，开始从事原本不感兴趣的外语研究，在实践中他不仅对外语学习产生了极大兴趣，而且还创立了自己独特的学习模式。,他们的学习动机来自于哪里？,“疯狂英语”的创始人李阳，在美国读书时因为语言不过关而遭到羞,12,他们的学习动机来自于哪里？,小李在高一入校时成绩非常一般，但她一直不相信自己不如他人，于是开始努力学习，以证明自己的实力。到高二时她的成绩已经位居年级前,30,名，到高考结束已经位列学校文科第一。,小齐特别喜欢学数学，也学得不错，但其他学科可就没法提了。他之所以喜欢数学，是因为数学老师幽默风趣、深入浅出的教学风格非常吸引人。,在一次聊天中，同学们纷纷表示非常佩服小白，佩服他努力学习的劲头、刻苦钻研的精神，就向他讨教。他说，他与大家不同，他家很困难，父亲对他有非常大的期望，他为了父亲的期望、为了学好后能让父母过上好日子，需要拼命学习。,他们的学习动机来自于哪里？小李在高一入校时成绩非常一般，但她,13,不同的学习动机来源会引起不同的学习动机，会对学习产生或持久或短暂的推动力。以上所例举的情况，从你的判断出发：,易引起强烈而持久学习动机的是：,_,引起学习动机比较短暂的是：,_,对你有何启发：,_,他们的学习动机来自于哪里？,不同的学习动机来源会引起不同的学习动机，会对学习产生或持久或,14,他们怎么了？,一位女同学来到咨询室，说道她的情况。她在初中时成绩在班级前五名，老师和同学都觉得她考重点高中没有任何问题，可是中考并不理想，勉强考上。期中考试只考了全班十几名，她觉得自己可以考得更好些，于是就加班加点更加努力地学，可是期末时的成绩比期中下跌了，她不能接受非常努力反而成绩下降的结果，觉得自己神情恍惚，听课效率很低，感觉自己快要崩溃了。,我努力了，却没有好成绩,他们怎么了？一位女同学来到咨询室，说道她的情况。她在初中时成,15,李某是因为逃学被父母带来咨询的。他在初三时觉得老师讲的知识都会了就开始逃课，和同学约好一起打游戏，但成绩还可以，顺利考上了高中。到了高中后他发现学习的内容不容易，就不学了。父母和老师很急，他却说天天上课有什么用，学那些没用的、那么难的知识不就是为了考大学吗，其它一点意义也没有,。,学习除了考大学，一点意义都没有,他们怎么了？,李某是因为逃学被父母带来咨询的。他在初三时觉得老师讲的知识都,16,学习动机,推动我们学习的动力,学习的目的性,学习兴趣,成就愿望,心灵宝典,学习动机推动我们学习的动力学习的目的性 学习兴趣成就愿望,17,自我实现的需要,尊重的需要,归属与爱的需要,安全需要,生理需要,学习是我们的需要,自我提高的需要,附属的需要,认知的需要,自我实现的需要尊重的需要归属与爱的需要安全需要生理需要学习是,18,学习动机各不同,学习动机各不同,19,学习动机不足,表现,原因,学习动机不足：,觉得学习没意思，但迫于形势不得不学，可学得又没劲；他们为自己的学习担忧，觉得自己和自己的学习没价值。,1.,缺乏社会责任感；,2.,对学习缺乏自信；,3.,错误归因。,学习没兴趣：,多为成绩不理想学生。认为学习是苦差事、活受罪，完全丧失了学习的兴趣，但迫于形势和家长要求，到校混日子以完成任务。,学习动机不足表现原因学习动机不足：学习没兴趣：,20,学习动机过强,表现,原因,1.,过于勤奋：几乎把所有的心思都用在学习上，不允许自己有无关活动；,1.,目标设置太高；,2.,不恰当的认知模式；,3.,外界对勤奋者的强化；,4.,也与个体性格特征有关。,2.,争强好胜：过分看重分数和名次，害怕失败，唯恐失败被人看不起；,3.,情绪紧张：长期超负荷学习，压力过大，情绪难以放松，惶惶不可终日。,4.,要求绝对的成功和完美，对自己要求严格而苛刻。,学习动机过强表现原因1.过于勤奋：几乎把所有的心思都用在学习,21,点燃思考,保持持续学习动机的策略？,点燃思考保持持续学习动机的策略？,22,保持持续学习动机的策略,1.,认识学习的真正价值，增强社会责任感；,2.,及时了解自己的学习状态，在调整中前行；,3.,科学分析学习成败的原因，找到积极地动力；,4.,确定合理的学习目标，把握努力的方向；,5.,创造体验成功的机会，用成功激励自己。,保持持续学习动机的策略1.认识学习的真正价值，增强社会责任感,23,心迹足音,一、我的动机效能评估,我的学习动机：促进了我的学习,OR,阻碍了我的学习,学习动机促进或阻碍学习的原因是：,_,二、“为谁辛苦为谁忙”，想清楚，调整自己的学习动力。,也许随着你思想的逐步成熟、对学习理解的逐步深入，你的学习动机会有所变化，记录下你的心路历程吧！,时间：,为何而学的变化,:,心迹足音一、我的动机效能评估二、“为谁辛苦为谁忙”，想清楚，,24,结束语：,为自己辛苦！为自己忙吧！,结束语：为自己辛苦！为自己忙吧！,25,