,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,ppt课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,化学式与化合价,说课人：,XXX,1,ppt课件,化学式与化合价说课人：XXX1ppt课件,说教材,说学情,说教法,说学法,说教学过程,2,ppt课件,说教材说学情说教法说学法说教学过程 2ppt课件,教学目标,地位与作用,重难点,说教材,3,ppt课件,教学目标地位与作用重难点说教材3ppt课件,（一）教材的地位与作用,化学式与化合价是人教版化学九年级上册第四单元课题,4,的内容。,本节课主要讲述了,化学式,在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法,化学符号,，这,为,过渡到本课题起到了铺垫作用。,为之后学习第五章,化学方程式,的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。,4,ppt课件,（一）教材的地位与作用化学式与化合价是人教版化学九年级,过程与方法,情感、态度与价值观,知识与技能目标,三、教学目标,通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题。,1,、,了解化学式的,两层宏观,涵义,和两层微观含义,；,2,、,能用化学,式,表示某些物质的组成,;,3,、会读、会写单质的化学式,让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。,过程与方法情感、态度与价值观知识与技能目标三、教学目标通过讨,教学重难点,化学式的四层含义,化学式的书写,构建起化合价的概念，通过口诀掌握常用元素的化合价。,6,ppt课件,教学重难点化学式的四层含义化学式的书写构建起化合价的概念，通,知识状况,学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础,说学情,一,学,生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高,学生正处于知识快速发展的阶段，学习积极，乐于探究和表达。,能力状况,心理状况,7,ppt课件,知识状况 学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的,“,以学生为主体，以,教师,为主导,”,1,、,根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。,2,、,在学生看书，讨论的基础上，采用,讲述,法与,问答,法。采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。,说教法,二,3,、,通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。,4,、,提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。,8,ppt课件,“以学生为主体，以教师为主导”1、根据学生的心理发展规律，采,“授人以鱼不如授人以渔”,我们常说：,“,现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人,”,，因而在教学中要特别重视学法的指导。在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法确定为：自主探究、合作交流。,说学法,二,9,ppt课件,“授人以鱼不如授人以渔”我们常说：“现代的,五、说教学过程,1,、,以旧导新,4.课堂小结,3.随堂巩固,2,、,知识新授,5.课后作业,10,ppt课件,五、说教学过程1、以旧导新4.课堂小结3.随堂巩固2、知识新,（,1,）,由前面学过的一些物质的化学式引入：元素可以用元素符号来表示，那么我们前面学习的,水,、二氧化碳这些由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？,（,2,）,把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为,“,猜想,”,继而,尝试的出结论,的沉思，,思考元素符号与化学式间的共同点,。,以旧导新,1,、,直击课堂,11,ppt课件,（1）由前面学过的一些物质的化学式引入：元素可以用元素符号来,这种由 和 的组合表示物质组成的式子，叫,化学式,。,H,2,O CO,2,元素符号,数字,化学式的定义：,12,ppt课件,这种由 和,（,1,）、,化学式,的四层含义,的学习,学生自主学习课本,83,页相关内容,，,然后以,H2O,为例，让学生在小组内讨论该化学式的意义，教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。,学生讨论结束后，教师进行归纳总结并讲解，得出化学式的,对于宏观意义与微观,意义。,知识新授,2,、,直击课堂,13,ppt课件,（1）、化学式的四层含义的学习知识新授2、直击课堂13ppt,化学式表示意义：,宏观意义,微观意义,表示一种物质,表示一种物质的元素组成,表示一种物质的一个分子,表示一种物质一个分子的构成情况,14,ppt课件,化学式表示意义：宏观意义微观意义表示一种物质表示一种物质的元,讲解结束后，提出问题引发学生思考：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？并组织学生讨论符号,H,、,2H,、,H2,、,2H2,各具有什么意义？,接着，,进行归纳总结：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。,知识新授,2,、,15,ppt课件,讲解结束后，提出问题引发学生思考：化学式前面,讨论符号,H,、,2H,、,H,2,、,2H,2,的意义,H,：,2H,2,：,H,2,：,2H,：,16,ppt课件,讨论符号H、2H、H2、2H2的意义H：2H2：H2：,讨论符号,Ca,2+,、,2H,、,H,2,、,2Fe,各个化学符号中,2,的表示意义？,17,ppt课件,讨论符号Ca2+、2H、H2、2Fe各个化学符号中2的表示意,紧接着，趁热打铁，引入化学式的书写，在学生自主学习课本,84,页相关内容后，对单质、化合物化学式的书写利用先前学习过的化学式对其进行归纳,总结化学式的书写，加深学生的印象（氢金前，氧非后）。,最后，对化合物的读法进行予以讲解。,知识新授,2,、,直击课堂,18,ppt课件,紧接着，趁热打铁，引入化学式的书写，在学,纯净物,化合物,单质,稀有气体：,He,、,Ne,、,Ar,金属和固态非金属：,Fe,、,Mn,、,Mg,、,C,、,S,、,P,氧化物：,CO,2,、,Fe,3,O,4,、,MgO,、,CuO,、,MnO,、,H,2,O,、,SO,2,、,P,2,O,5,非金属气体：,O,2,、,N,2,、,O,3,其他化合物：,KMnO,2,、,KCl,、,K,2,MnO,4,19,ppt课件,纯净物化合物单质稀有气体：He、Ne、Ar金属和固态非金属：,物质的组成,是通过实验测定，化学式的书写应以实验事实为依据。,20,ppt课件,物质的组成是通过实验测定，化学式的书写应以实验,最后，以几道难度不大的题目，在课堂的不同阶段及时帮助学生随堂巩固刚才所学的知识。,随堂巩固,3,、,21,ppt课件,最后，以几道难度不大的题目，在课堂的不同阶,活学活用,根据意义写化学符号,根据符号写意义,氢元素,三个氧分子,铁,CO,2,2HgO,2Cl,22,ppt课件,活学活用根据意义写化学符号根据符号写意义氢元素CO222pp,练一练,Fe,3,O,4,Al,2,O,3,SO,2,二氧化钙,五氧化二磷,23,ppt课件,练一练Fe3O4二氧化钙23ppt课件,1,、,过提问的方式让学生总结本节课所学内容，强化认识。,2,、,知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，化学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解化学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。,课堂小结,4,、,直击课堂,24,ppt课件,1、过提问的方式让学生总结本节课所学内容，,1,、化学式的,两层宏观意义与两层微观含义,2,、,单质,，化合物,的化学式,（,会读、会写,）,课堂小结,25,ppt课件,1、化学式的两层宏观意义与两层微观含义课堂小结25ppt课件,针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。,1,、基础习题：,完成课后相应的习题。,2,、拓展作业：,将之前学过的相关物质及其化学式誊写在作业本上，并挑出一种写出其相应的化学含义。,课后作业,5,、,26,ppt课件,针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学,板书设计,一、化学式的定义：,这种由 化学符号 和 数字的组合表示物质组成的式子，叫,化学式,二、化学式的含义：,宏观含义,:,只讲种类,微观含义：即将种类，又讲个数,三、化学式的书写：,四：化学式的读法：某化某 比如：,NaCl,氯化钠,27,ppt课件,板书设计一、化学式的定义：27ppt课件,Engding,28,ppt课件,Engding28ppt课件,