单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,长亭送别,故事之美,人物之美,意境之美,长亭送别故事之美人物之美意境之美,1,王实甫,之词，如花间,美人,，,铺叙,委婉，深得骚人之趣，极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦,。,明,朱,权,太和正音谱,王实甫之词，如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，,2,概念：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。,意境之美,情景交融,概念：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感,3,概念：情景交融指文艺作品,中,环境,的描写、,气氛,的渲染跟人物,思想感情,的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。,意境之美,情景交融,概念：情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感,4,课前练习：赏析,【,端正好,】,或,【,一煞,】,情景交融的艺术特色。,意境之美,情景交融,课前练习：赏析【端正好】或【一煞】情景交融的艺术特色。意境之,5,朱燕萍,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪,。,胡金波,朱燕萍端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜,6,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪,。,周璟,黄龙豪,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？,7,周科延,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪,。,陈欣,陈烨徽,周科延端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜,8,卢坚,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪,。,孔萱妃,卢坚端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林,9,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪,。,陈世平,陈晨依,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？,10,端正好一曲化用范仲淹苏幕遮中名句。,范仲淹苏幕遮,碧云天，黄叶地，,秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。,黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。,王实甫易,“,叶,”,为,“,花,”,，移入端正好一曲，与飞雁、霜林一起，组合成一幅新的暮秋图，切合剧中的情景和离人的心绪。,诗词的巧妙化用,端正好一曲化用范仲淹苏幕遮中名句。诗词的巧妙化用,11,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪,。,葛一航,胡芸飞,端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？,12,选用暮秋时特有的景色：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞、秋林染红，渲染出寂寥的悲秋氛围，衬托莺莺为离别而产生的忧郁心情。,后两句自问自答，“晓来谁染霜林醉”，这句中的“染”和“醉”，用拟人手法，融入了离人的痛苦之情，使萧瑟的秋景更蒙上忧伤的色彩。,端正好,赏析：,选用暮秋时特有的景色：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞,13,选用,暮秋时特有的景色：,碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞、秋林染红，,渲染出,寂寥的悲秋,氛围,，,衬托,莺莺为离别而产生的忧郁,心情,。,后两句,自问自答,，,“,晓来谁染霜林醉,”,，这句中的,“染”和“醉”,，用,拟人,手法，融入了离人的痛苦之情，使萧瑟的秋景更蒙上忧伤的色彩。,端正好,赏析：,关键词,：景色 氛围 心情 修辞,选用暮秋时特有的景色：碧天白云、黄花堆积、秋风阵阵、北雁南飞,14,答题步骤：,第一步,描绘环境,：结合,意象,描绘诗中展现的图景,画面,。,既要忠于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。,第二步,概括,景物所营造的,气,氛,特点。,一般用两个词表述，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。,第三步：,分析,作者的,思想感情,。,一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适等。,注意：要答具体,。,答题步骤：,15,答题模板：,（一）,这首诗用（）,意象,描绘了一幅 （）的,画面,（二）,营造了（）的,氛围,（三）,表达了作者（）的,情感,答题模板：,16,一煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。,意境之美,情景交融,一煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人,17,赏析：,以,青山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，,构成一幅深秋郊外黄昏的画面,，,渲染,了萧瑟,凄冷的,氛围。,莺,莺极目远送，却被山林暮霭遮挡,，,表达了欲,见不能和不忍离去的惆怅。,“无人语”“听马嘶”，,“无声”和“有声”互相映衬，更加烘托出当时环境的凄凉和莺莺的悲哀。,关键词：,意象 氛围 情感 手法（衬托）,一煞“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮蔼相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶,。,赏析：以青山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深,18,1.,登高,杜甫,风,急天高猿啸哀,，,渚,清沙白鸟飞回。,无边,落木萧萧下,，,不尽,长江滚滚来。,万,里悲秋常作客,，,百年,多病独登台。,艰难,苦恨繁霜鬓,，,潦倒,新停浊酒怀,。,课内拓展,问题：简要分析此诗情景交融的艺术特色。,1.登高课内拓展问题：简要分析,19,2.,绝句二首,(,其一,),杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过,“,一岁四行役,”,的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,问题：简要分析此诗情景交融的艺术特色。,课外阅读,20,此诗,描写了,春天阳光普照，四野青绿，春风徐徐，花草传香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡的,景象,。,（步骤一）,营造了,明净绚丽的春日,氛围,。,（步骤二）,表现了,诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的,心境,。,（步骤三）,高中语文必修五长亭送别课件-名师优质课苏教,21,3.,江 汉 杜甫,江汉思归客，乾冲一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日,心犹壮,，秋风病欲,苏。,古来存老马，不必取长途。,注：这是杜甫晚年客滞江汉时写的一首诗。,问题：分析该诗二三联情景交融的意境。,课外阅读,问题：分析该诗二三联情景交融的意境。课外阅读,22,答：,本诗寓情于景，情景交融。第二联通过,“,片云,”“,孤月,”营造了,凄凉的意境，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；,第三联描写壮观的落日和飒飒秋风，意境雄浑开阔，体现了作者虽已年老仍,志在报国,的旷达之情。,答：,23,用,情景交融,的艺术手法写一段文字，题目为“校园的清晨”，字数,不限。,写作实践,用情景交融的艺术手法写一段文字，题目为“校园,24,