单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我的暑假生活,第一单元口语交际与习作,我的暑假生活第一单元口语交际与习作,1,1.,看一看：,先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历了哪些新鲜事。,交际指导,1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历,2,2.,说一说：,和同学互相说一说，说的时候可以借助实物或图片，选择别人可能感兴趣的内容来说，同时要注意态度自然大方，把事情说清楚、完整。,3.,听一听：,认真听别人说，听完后，可以评价或补充；有不懂的问题可以问，但要有礼貌。,4.,评一评：,谁讲得最好？好在哪里？,2.说一说：和同学互相说一说，说的时候可以借助实物或图片，选,3,我的暑假是在乡下爷爷家度过的。在那里我经历了不少新鲜事，其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑假，我真正体会到了什么是“粒粒皆辛苦”。,交际实例,我的暑假是在乡下爷爷家度过的。在那里我经历了,4,你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海。第一眼看见大海，我不禁叫了起来：“哇！海可真大啊！”那一眼望不到边的海，就好像和天连在一起，真新鲜。,交际实例,你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海,5,暑假里，爸爸妈妈带我去动物园。看，大象用鼻子给其他动物洗澡，长颈鹿仰着高昂的头；猴子们有的拽着树枝荡秋千，有的追逐打闹，还有的在吃游客给的香蕉,动物们太可爱了。,交际实例,暑假里，爸爸妈妈带我去动物园。看，大象用鼻子给,6,猜猜他是谁,习作,猜猜他是谁习作,7,这次习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不写出他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。,习作要求,这次习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学，用几,8,1.,确定“目标人物”。,闭上眼睛，在脑子里把自己的同学像放电影一样快速过一遍，看一看哪个同学的形象能一下子在你脑子里闪亮起来，就像他（她）一下子来到了你的面前一样。那么，不要迟疑，他（她）就是你的“目标人物”了。,写作指导,写作指导,9,2.,精心雕琢，突出特点。,每个人都有自己最突出的特点，或者样貌独特，或者性格开朗，或者心灵美好，或者兴趣爱好广泛等。确定好要写的人物后，就需要围绕你要表达的中心，对这一人物进行“加工”，就是把能体现这位同学的精神面貌的地方，用生动传神的语言描述出来，使别人一看就知道你写的是谁。,部编人教版三年级语文上册第一单元口语交际与习作教学ppt课件PTT,10,3.,完成习作，认真修改。,写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。,部编人教版三年级语文上册第一单元口语交际与习作教学ppt课件PTT,11,好,词,描写人物眼睛的词语,水汪汪,乌溜溜,又大又圆,忽闪忽闪,目光炯炯,圆溜溜,眉清目秀,浓眉大眼,明亮有神,布满血丝,描写人物头发的词语,齐肩短发,板寸头发,柔软顺滑,齐眉刘海,又黑又长,披肩长发,头发稀疏,头发乌润,又浓又密,满头卷发,积累运用,12,好,词,描写人物神态的词语,垂头丧气,全神贯注,沉默不语,得意洋洋,蔫头耷脑,目瞪口呆,焦急不安,满面春风,屏息凝气,若无其事,描写人物动作的词语,大步流星,手舞足蹈,挤眉弄眼,摇头叹息,前俯后仰,连蹦带跳,抓耳挠腮,大摇大摆,左顾右盼,绘声绘色,13,好,开,头,他，眼睛长,得,超小，笑起来眯成一条缝,，,额头中央有块红色胎记，,大家喜欢叫他“包青天”,，脑袋看上去虎头虎脑，他的腿很长，是班上的飞毛腿。,“你给我一个微笑，我就浑身是力量。”每当听到这首歌，我就会想起我的一位同学。她的头发乌黑发亮，还有一双会说话的眼睛；那迷人的嘴巴，笑起来特别甜,。她给人的感觉，就是,特别温柔。,14,好,结,尾,是啊，她平时总是那么霸道，做事又笨手笨脚的，做错了事还会强词夺理一番，但她却总是在我遇到困难时，第一个站出来帮助我,。,她永远都是我的好朋友！,他心地善良，乐于助人，孝敬父母，我认为他是我们的学习榜样。我长大以后，一定要做一个善良的人，多帮助身边需要帮助的人，做更多有意义的事。,她就在我们教室，与我们快乐的生活，也许就是你，快来猜猜吧！,15,猜猜她是谁,我有许多好朋友，其中我最喜欢和她玩。她有着一头乌黑,、轻爽,的,短,发,，显得干净利落，,红红的脸蛋上有着一双“会说话”的大眼睛，还有一张可爱的小嘴巴，说起话来像小黄莺一样,!,她非常喜欢帮助同学，在我们班上成绩名列前茅，而且她还很,“酷”，私下里大家都叫她“酷姐”,。,习,作,例,文,16,当别人羡慕女生飘飘长发时，她,口中念念有词道：“少了三千烦恼丝，活,得,轻松自在！”这份洒脱倒让班里几位长发飘飘的女生,，既自豪又不服气。,“酷姐”不但性格洒脱，,而且画也画得,出类拔萃,。,前阵子还被选,为,学校的,“小画家”。她参展的画，得到了大家的一致好评。她画的鸟，像会飞起来；画的鱼儿，像会游动一样；画的花儿，像真的一样,最令人折服的是，每次选举班干部，她的票数都是一路领先。她的选票完全靠实力获得，不信你看：不管大考小考，她经常能拿到,满分,，从而得到老师热情洋溢的表扬；她乐于助人，对同学有求必应，朋友满天下；在老师和同学中，她口碑极好。,这就是我的朋友，酷不酷,？,你能猜出她是谁吗？,当别人羡慕女生飘飘长发时，她口中念念有词道,17,【点评】,这篇习作格式正确，写法也符合本次习作要求。小作者先抓住人物特点写外貌，接着概括地写人物性格特点，然后用具体的事例写人物性格特点。语言流畅、生动活泼,，,条理清晰，重点突出。,名,师,点,评,【点评】这篇习作格式正确，写法也符合本次习作,18,语文园地一,语文园地一,19,朗读下列句子,窗外十分安静，树枝,不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,交,流,平,台,朗读下列句子交流平台,20,这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作中，有意识地进行运用。,这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。在,21,下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,(zh,o),提心吊,(di,o),胆,面红耳赤,(ch,),手忙脚乱,眼疾,(j,),手快,口干舌燥,(z,o),这些成语中都含有表示身体部位的词。另外，第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个意思相近的动词；第二行的四个成语中，第二个字和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形象传神，易于理解，而且读起来朗朗上口。,词句段运用,下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。,22,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学,23,第一个句子,是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里需重读；,第二个句子,是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里需语速稍慢，且加重语气；,第三个句子,是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的积极性，所以他说的话应放慢读的速度，加以突出强调。,第一个句子是为了让妈妈相信“我”所说的话，,24,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名,25,在给兴趣小组取名字的时候，要从三个方面来考虑：,一是名字要有意义，要能体现本小组活动的特点，让人一听就知道该小组活动的主要内容；二是要有特色，名字中要有个性化的词语，使人一看就能记住；三是名字要响亮大气。,参考答案：,绘画组,马良画天下,，舞蹈组,舞动奇迹,，数学组,数一数二,在给兴趣小组取名字的时候，要从三个方面来考,26,所 见,清,袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,日积月累,所 见日积月累,27,作者简介,袁枚（,17161798,），清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人。著有,小仓山房文集,随园诗话,子不语,及,续子不语,等。,词语解释,牧童：,指放牛的孩子。,振：,振荡，回荡。这里用来说明牧童的歌声嘹亮。,林樾：,指道旁成阴的树。,欲：,想要。,捕：,捉。,鸣：,叫。,立：,站立。,作者简介,28,诗词大意：,一个牧童骑在黄牛的背上，他那嘹亮的歌声在林中回荡着。突然想要去捕捉树上的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下（寻找起来）。,所 见,清,袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,诗词大意：所 见,29,村 居,（,清）高鼎,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,拓展延伸,村 居拓展延伸,30,