单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版四年级数学下册,研课标 说教材活动系列,1,研说流程,编写体例,编写特点,内容结构,教学建议,评价建议,课程资源,开发建议,课程目标,说课标,说教材,说建议,内容目标,立体整合,流程简介,2,一、说课标,3,情感与态度,课程目标,数学思想,知识与技能,解决问题,1.,体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。,2.,掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。,3.,经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。,1,愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。,2,在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。,1,尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。,2,经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。,1,初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。,2.,进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。,3.,在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。,四年级下册,4,实践与,综合应用,内容标准,图形与几何,四年级下册,数与代数,统计与概率,小数的认识和加减法,认识方程,认识图形,观察物体,游戏公平,“,激情奥运”、,“图形中的规律,数图形中的学问”,体会十进小数与分数的关系,并能进行互化。能正确读写小数，,并能对小数大小进行比较；,结合解决问题的过程，能进行,两位小数的加减及其加减混合运算,小数乘除法,进一步认识三角形、平行四边形、了解梯形的特性。通过对三角形分类了解各类三角形的特点,学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则,。,让学生综合应用所学知识解决实际问题,5,第二学段目标,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,1.,课程目标,6,情感态度,问题解决,经历,理解,掌握,经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性。,1,体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简易方程的方法。,探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，了解简单的图形运动性质，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,第二学段目标,7,猜想,归类,描述,能够对生活中的数字信息做出合理的解释，会用数、合适的单位、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。,在探索简单图形的性质、运动现象和确定位置的过程中，初步形成空间观念。,能进行有条理的思考，能清楚地表达自我的思考过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,第二学段目标,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,知识技能,分析问题,能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。,发现和提出问题,能从社会生活中发现并提出简单的数学问题,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,解决问题,1,、从事独立思考问题、与他人合作解决问题的活动，尝试解释自己的思考过程。,2,、能初步判断结果的合理性，体验整理解决问题的过程和结果的活动,第二学段目标,10,知识技能,感受,在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。,参与,愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,知道,1,、在运用数学解决问题的过程中，认识数学的价值。,2,、初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质,第二学段目标,11,二、说教材,12,编写特点,4,、培养学生的,估算意识，提高他,们的估算能力。,3,、引导学生自,主探索小数除法的,计算方法。,1,、创设生动有趣的,情境在具体的情境中,鼓励学生提出问题和,解决问题,。,2,、充分利用学,生的生活经验和,已有知识,教材编写特点,2.,13,教材内容结构,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合,教材内容结构,3,.,小数的认识和,加减法，小数乘法，,小数除法，认识方程,认识图形，,观察物体形,游戏公平。综合,与实践包括数图,形中的学问，激情,奥运，图形中的规律,整理与复习,一个总复习,14,立体式整合,4.,15,学生在一年级已经开始学习，,二年级学会用乘法口诀求商，,已初步形成运算技能,三年级继续学习除法,四年级上学期学习除数是两位数的除法，,这是整数除法的最后一个阶段,四年级下学期学习小数除法所,以除法这类知识的学习由浅入深,螺 旋 上 升、循序渐进,易,难,纵向整合,16,横向整合,小数的基本性质,小数点移动,学习相应的乘法计算,商不变的规律,17,三、说建议,18,说教学建议,学生,教师,在情境中,提炼方法,在阐述中理解知识,归类比较,中强化知,识,在探究中形成知识,研读教材，领会意图,在扶放中,提升数学素养,主导 引领,主体,探究,19,教学建议,1,、数与计算：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。,2,、空间与图形：在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念,。,3,、统计知识：在教学中，注意到学生进一步认识统计图，探视统计的作用。并注重所学内容与现实生活的密切联系。同时。应充分发挥学生的主体作用，培养学生的实践能力，合作精神以及创新意识。,4,、用数学解决问题：教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。,20,2,、评价建议,三、说建议,21,关注对学生学习过程的评价,重视对所学知识实际意义的评价,重视操作过程的评价,重视探索能力的评价,2.,评价建议,22,四年级下册,对学生数学学,习过程的评价,情感评价,评价方式,多样化,评价建议,教师评价,课堂表现,学习兴趣,作用评价,能力评价,学习爱好,自信心,同伴评价,家长评价,23,评价建议,基础知识,和基本技能,发现问题,和解决问题,北师大版小数四年级下册,认真思考,自主学习,合作探究,大胆发言,艺术性,面积大小比较、,画高、面积计算、,公式推导,能否探索出,解决问题的,有效方法,能否,表达,解决问,题的,过程，并尝,试解释所得结果,能否从,现实生活中发现,和提出数学问题,评比评语,作业和测评,因人而异,数学学,习过程,24,3,、课程资源的开发与利用,三、说建议,25,北师大版小数五年级上册第二单元,课程资源的,开发与利用,课外,资源,北师大版小数四年级下册,课内,资源,文本资源,生成资源,信息技术资源,生活资源,网站,博客,图书馆,少年宫,生活中的数学信息,、,教具,、,学具等,网络、数学软件、多媒体光盘等,或放大,、,或缩小,、,或暂时搁置,及时捕捉迅速判断,纵向梳理教材,横向比较教材,创造性地使用教材,26,