单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,安全管理-危险物品管理PPT培训课件教材,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,安全管理-危险物品管理PPT培训课件教材安全管理-危险物品管理PPT培训课件教材21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。是,、危险物品的概念,广义的危险物品是本身具有危险性,在些产、偏存、购,运输、使用过程中。晶发生灾害事故。同时圆被法犯人员,用于从事破坏活动:从而严置危害社会公共安金的物品。,狭义的危险物品:是指很目前法律、法绸的须定,由政府有,关部门实施管理的危险物品。,读写能力的培养是语文教学的核心。读写能力之间关系密切，两者相互促进、相互制约，相互渗透。但由于受传统教学观念的困扰，目前的语文教学中，仍较普遍存在阅读教学同作文训练相脱节的现象，致使学生读写能力低下。如何将读与写有机结合起来，达到以读导写，以写促读，有效提高学生的读写能力和语文教学效果，是我们语文教师的一个重要课题。下面，笔者结合教学实践，谈谈自己对读写结合教学方法的一些尝试和浅见：,一、以读导写，厚积薄发,读是写的先导，多读是提高写作能力的基础。读包含课内阅读和课外阅读，即叶圣陶先生所说的“得法于课内，得益于课外”。课内阅读以课文为本，课文中作者观察事物的方法、选材立意的角度、写作技法、句式选择、词语运用，都应在阅读教学中积极揣摩，在写作中实践运用；课外阅读是课堂教学的补充和延伸，必须引导学生扩大阅读量、遨游书山学海，使语言输入，语言积累有丰沛的源泉，增强语言的感受能力和表达能力。从一些典型例子上看，语言尖子，特别是写作尖子，多是从大量阅读中提高读写能力，并走上爱好文学的道路，他们开始只是对阅读感兴趣，读得多了，积累了语感，自然就开始了写作。因此，语文教学离不开“多读”。,语文知识、文学宝库浩如烟海，语文教材只不过是经典中的沧海一粟。因此语文教学应把课堂和课外阅读积累、写作运用结合起来。课堂教学重在“授之以渔”，应着重学法指导和技能训练，让学生运用所掌握的知识、技能、方法进行课外阅读，培养阅读、积累、写作的良好学习习惯，在阅读中丰富知识，拓宽视野，锻炼能力。,二、模仿借鉴，依文仿写,1.依文仿写。模仿是创新的第一步，初学者模仿和借鉴是不可避免的，因为学习本身就包含模仿的意思。模仿借鉴是写作练习的有效途径。如中国石拱桥一文教学中，文中说明语段的句群组合精致典范，可帮助学生体会理解“说明+描写（阐释、观察、印证、评价、点示）”的说明语段句群组合形式，同时安排写作训练，依文仿写，使学生在仿写中增强说明文写作能力。,2.选准读写结合点，迁移运用。教学中教师应精心选择范文，以教材为示范寻找读写结合点，精读、精讲、精练，不仅要让学生明白课文材料写什么，还要点拨诱导学生懂得如何写，体味为什么要这样写，根据单元教学内容和写作训练，寻求读写结合的契机，让学生体味仿效，边阅读，边练习写作，掌握阅读的方法和作文的技能。,三、博采精华，酿蜜吐丝,模仿不是最后目标，创造才是最终目的。因此教师要多角度、多层次进行读写结合的写作指导，引导学生通过联想发散、推陈出新，达到自读、自写、自创的教学效果，让学生学会创造，写出富有个性的文章。,1.引导学生多角度、多层次、多方向思考问题，进行创作。“横看成岭侧成峰”，读写练习中，应着重指导学生寻找不同的立足点，或变换思维角度，从不同的方向推导不同的思维结果，写出富有个性的文章。,2.引导学生运用求异思维，另辟路径。作文时，或主题求异、或选材求异、或构思求异，一反传统，别出心裁，可使文章异军突出，平地起风波，写出新颖别致的文章。,四、以写促读，螺旋提升,写作思维品质和阅读思维品质是相趋一致的。写对读的促进作用主要表现在由里及表的思维过程。作文中，一方面读者运用逻辑思维来提高认识，归纳总结提炼主题，表现出思维的浓度和广度，又能运用形象思维来叙述事物发展过程，作生动的场面描写，运用生动形象的语言文字，增强美感，表现出思维的灵活与主动。同时写的成功、创造的喜悦和成就感，更激起读的热情和探索的欲望，从而更主动热情地去探索、阅读、积累。另一方面读者通过对积累材料重新审度，进而对已知事物或未知事物进行前所未有的思考，提出新颖独特而科学的见解，创造性地解决了问题，提高了思维的批判性。应用于阅读活动中，读者的思维水平与作者更趋向一致。如对比写作手法经常在作文中被运用，课文中不少篇章也为这种写作方法提供了示例，学习后把这种写作技法运用到作文中，形成技能，提高思维品质，这种技能回复到阅读活动中，对材料中对比的方法方式、作用特征的理解和评价将更准确、更科学。,综上所述，读写结合是一个循环往复、螺旋上升的过程：阅读中积累掌握知识，写作中运用形成技能，写作的技能又促进阅读，并在新的阅读活动中得以巩固和提高，一步步构造更高一级的写作思维品质，使阅读、思维品质不断完善，读写能力不断提高。,中国的教育体制备受诟病，随着高等学历毕业人数的增长却没有出现人才的饱和，许多需要技术人才的部门出现了极为罕见的用人荒，于是曾经不止一次地出现了看似极为矛盾的现象：一方面，大学毕业生就业困难，找不到工作;另一方面，许多单位找不到合适的人才。貌似矛盾的人才现象凸显了我国职业技术教育的尴尬处境，或者说表露了我国职业技术教育的缺陷和不足。职业技术教育的尴尬在社会的多个层面上表现出来，各有各的特点，本文拟把职业技术教育放在农村背景下加以观察和研究。,一、职业技术教育对于农村发展的重要性,联合国教科文组织曾经这样描述职业技术教育：它是可以有效消除贫困的、有利于环境可持续发展的、能帮助社会人终身学习并进入某一就业领域或者某种职业的以培养工作能力为主的培训手段。我国地域广阔，农村人口众多，如何转移农村社会劳动力，帮助他们实现小康，是一件必要而紧迫的事情。在这种情况下，我们就必须重视职业技术教育。,长期以来，在中国工业化进程中，农村劳动力虽然都充当着重要的建设者角色，但所从事的却是技术含量低、条件艰苦而收入低微的工作。这是因为这些劳动者不具备较高文化水平，缺少系统的职业技术教育。要想改变这一现状，使农村经济更好的发展，就必须加强农村职业技术教育，让越来越多的农村劳动者进入职校进行学习，以具备更高的素养。,现阶段，农村经济逐年增长，许多农民企业办得有声有色，甚至逐渐出现了家族化、集团化的规模化趋势。在这种情况下，企业为了提高竞争力，对于各种职业技术人才的需要越来越多，从而加重了人才的缺口。由此可见，职业技术教育的重要性，我们要加强职业技术教育，为社会、企业培养高素质的技能型人才。,二、农村职业技术教育现状,据相关部门统计，在我国现有的农村劳动力中，“接受过初级职业技术教育或培训的有3.4%，接受过中等职业技术教育的仅有0.13%，接受过短期培训的有20%，而没有接受过任何技术教育和培训的则高达76.47%”。这里是从数据统计上得到的结果，如果详加分析，还必须认识到这个数字是培训机构纸面上的功绩，落实到实处则会大打折扣，再考虑到取得的实际效果，真正接受职业技术教育与培训并取得较好成绩的人员显然非常少。究其原因，这和农村劳动力文化水平普遍低下是有因果关系的。相关数据显示，我国农村劳动力中初中文化程度的不到五成，高中以及中专文化程度的才刚刚11.7%。文化水平影响了农村劳动力对于职业培训的看法，他们认为没有必要培训、学习。,更关键的问题在于，在农村的教育背景中，许多人对于职业教育没有正确和积极的认识。农民不仅自己没有主动接受职业技术教育的习惯，也不支持甚至是反对自己的孩子读职业技术学校。在他们的观念里总以上普通学校为正途，视职业技术学校为末路，导致农村职业技术教育跟不上社会的发展需求。,三、农村职业技术教育的发展前景,随着我国产业结构的变化、社会的发展，职业技术教育成为了不可或缺的国民素质培训方式。在即将展开的高考改革中，把职业技术教育和普通的学术型教育做了明确的分离，这有助于人们用客观的、积极的眼光去看待农村职业技术教育。目前，农村职业技术教育还存在一些偏颇，比如在课程设计上存在某些缺陷，有些职业技术学校往往急功近利，对于能够短期发生效力的课程就开设的多，而不能很快见到效力的课程就开设的少，且课程设计变得浮躁而功利，课程内容距离农村的需求远。此外，教学方式上太过注重理论知识的宣讲，对能力培养欠缺，教学实践也越来越少。这些都不利于农村职业教育的发展。,以后的职业技术教育应立足当地经济，以农村企业为目标、订单式培养为重点，不仅要注重对农民进行农村科技技术培训，还要俯下身来问农民所需，抓住农民的需要，真正把他们需要的技术送到他们的手中。尤其是对于青少年的职业技术培训，更要要眼光放得开、放得远。一方面，向外输送劳动力，使他们掌握热门专业需要掌握的技能和知识;另一方面，还要使他们做好服务地方经济的准备，和当地企业结成联盟，把职业技术教育办成没有围墙的大学。此外，农村的职业技术教育还要为农民和学生的长期发展做出规划，为他们构建更广阔的平台。,未来的职业教育应为国家的经济建设承担主要的培养功能，走精专的道路，使更多的人得到具有针对性的职业技能的培训，以最终改变我国大学生高分低能的尴尬现象。,是,五、危险物品管理的任务,贯彻执行法律法规,确保危险物品从生产到使用各个环节,的安全,(二)建立健全安全管理制度,防止危险物品丢失、被盗、被抢,案件的发生,(三)预防和查处治安灾害事故,大家好,才是真的,好,2019/6/3,第九章危险物品管理,六、危险物品管理的基本方法,)登记注册、审批发证,要综合运用哦!,(二)监督、检査,(三)收缴失控的危险物品,(四)审查、考核和培训工作人员,(五)查处事故,(六)进行安全防范宜传教育,2019/6/3,第九章危险物品管理,第二节枪支弹药和管制器具管理,、枪支弹药的概念、范围,怆支是以火药或者压缩气体等为,动力,利用管状器具发射金属弹丸或,者其他物质,足以致人伤亡或者丧失,知觉的各种枪械。,单药是指枪弹、炮弹、手榴弹,地雷、等具有杀伤能力和其他特殊作,用的爆炸物品,还包括土制的爆炸物,品和爆炸装置,注意,对私自制作的土枪、钢珠枪等是否作为枪支关键看两点:,是否发射金属弹丸,是否具有杀伤力,2019/6/3,第九章危险物品管理,枪支管理的主管部门,C根据枪支管理法的规定,国务院公安部主管全国,的枪支管理工作。县级以上地方各级人民政府公安机关,主管本行政区域内的枪支管理工作。上级人民政府公安,机关监督下级人民政府公安机关的枪支管理工作。这说,明公安机关是枪支管理的主管部门,它依法对枪支的生,产、研制、销售、购买、运输、使用以及配备、配置、,出入境等诸环节实行统一的归口管理。,春对于中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵,装备枪支的管理,国务院、中央军事委员会另有规定,适用有关规定。,2019/6/3,第九章危险物品管理,枪支管理的范围,枪支管理的范围,公务用枪,民用枪支,枪支所使用的各种弹药,及其主要零部件。,仿真枪。,2019/6/3,第九章危险物品管理,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,