,新课导入,星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？今天，我们来共同学习、领会冰,心奶,奶看到繁星时的心情。,新课导入 星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧,第一课时,第一课时,走近作者,冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人,、,儿童文学作家。笔名,冰心,取自“一片冰心在玉壶”。自1919年开始发表作品以来，,有,散文集寄小读者樱花赞,。,诗集春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年,。,走近作者 冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、,知识锦囊,繁星是冰心的第一部诗集,，春水是它的姊妹篇。,繁星春水所体现的主题是：母爱,、,自然,、,童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”,。,繁星春水包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。,知识锦囊 繁星是冰心的第一部诗集，春水是它,学习目标,认识,“,漫、涛,”2,个生字，会写,“,繁、漫,”,等,8,个字。,体会诗歌的韵味，,初步了解现代诗的特点并体会诗歌的情感,。,在,反复朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。,学习目标认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个字。体会,会写字,繁,漫,注意这些字的笔画顺序哟！,灭,藤,萝,膝,涛,躲,会写字,会写字繁漫注意这些字的笔画顺序哟！灭藤萝膝涛躲会写字,fn,音序：,F,上下,偏旁：,糸,17,形近：,繁琐 繁密 化繁为简,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,柳絮 紧密 索取,会写字,fn音序：F上下偏旁：糸17形近：繁琐 繁密 化繁为简,mn,M,左右,氵,14,漫画 漫游 动漫,藤蔓 缓慢 曼妙,音序：,偏旁：,形近：,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,mnM左右氵14漫画 漫游 动漫藤蔓 缓慢 曼妙音,mi,M,一,5,消灭 灭绝 泯灭,生火 大小 灰色,上下,音序：,偏旁：,形近：,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,miM一 5消灭 灭绝 泯灭生火 大小 灰色 上下,tng,T,18,藤蔓 树藤 花藤,腾飞 滕王阁,艹,上下,音序：,偏旁：,形近：,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,tngT18藤蔓 树藤 花藤腾飞 滕王阁 艹上,lu,L,11,萝卜 绿萝 菠萝,箩筐 铜锣 啰嗦,艹,上下,音序：,偏旁：,形近：,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,luL11萝卜 绿萝 菠萝箩筐 铜锣 啰嗦 艹上,x,X,月,15,膝盖 护膝 双膝,油漆 黎明,左右,音序：,偏旁：,形近：,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,xX月15膝盖 护膝 双膝油漆 黎明 左右音序：偏,to,T,氵,10,波涛 海涛 浪涛,筹措 铸就 祷告,左右,音序：,偏旁：,形近：,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,toT氵10波涛 海涛 浪涛筹措 铸就 祷告左右音,du,D,左右,身,13,躲开 躲避 躲藏,草垛 身躯 发射,音序：,偏旁：,形近：,笔顺：,组词：,结构：,笔画数：,duD左右身13躲开 躲避 躲藏草垛 身躯 发射音,字词练习,给下面的生字加偏旁，组成新字，再组词。,曼,滕,朵,漫长,藤萝,躲藏,漫,藤,躲,罗,寿,火,萝卜,波涛,消灭,萝,涛,灭,字词练习给下面的生字加偏旁，组成新字，再组词。曼滕朵漫长藤萝,词语解释与造句,【漫灭】,磨灭，模糊不清。,造句：我们对自己的童年永远都有不可,漫灭,的记忆。,【思潮】,1.指脑海里涌现的念头。2,.,指起伏不平的,思想、情绪。,造句：,火车的轰鸣声，打断,了,我的,思潮,。,词语解释与造句【漫灭】磨灭，模糊不清。造句：我们对自己的童年,描写母爱的四字词语,含辛茹苦 舐犊情深,寸草春晖 画荻教子,孟母三迁,词语积累,描写母爱的四字词语含辛茹苦 舐犊情深词语积累,初读感知,朗读诗歌,朗读,课文，体会诗歌的韵味。要求：,放声朗读,，读准字音,体会现代诗与古诗的不同；,找到,韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。,初读感知 朗读诗歌朗读课文，体会诗,繁星（七一）,这些事,是,/,永不漫灭的,/,回忆：,月明的,/,园中，,藤萝的,/,叶下，,母亲的,/,膝上。,没有韵脚,格式不一,繁星（七一）没有韵脚格式不一,韵脚：,ang,格式不一,读出反问语气,繁星（一三一）,大海啊!,哪一颗星,/,没有光？,哪一朵花,/,没有香？,哪一次,/,我的思潮里,没有,/,你,/,波涛的清响？,韵脚：ang格式不一读出反问语气繁星（一三一）,繁星（,一五九）,母亲,啊,!,天上的,/,风雨,/,来了，,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢里；心中的风雨,/,来了，,我,/,只躲到,/,你的怀里。,同字成韵,格式不一,繁星（一五九）同字成韵格式不一,通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：,不拘格式,韵律相对自由,通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：不拘格式韵律相对自由,这三首诗都在赞美母爱和自然，营造出一个真善美的世界，感情诚恳深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪。,下节课我们一起去感受诗中表达的爱。,这三首诗都在赞美母爱和自然，营造出一个真善美的,课后作业,朗读诗歌，摘抄,诗中自己喜欢的句子,！,课后作业 朗读诗歌，摘抄诗中自己喜欢的句子！,第二课时,第二课时,上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们来深入感受这三首短诗的魅力吧！,上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，,“,永不漫灭,”,的意思是永远不会磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去的事情，终生铭记。,“,这些事,”,指,月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。,繁星（七一）,这些事,是,/,永不漫灭,的,/,回忆：,月明的,/,园中，,藤萝的,/,叶下，,母亲的,/,膝上。,“永不漫灭”的意思是永远不会磨灭忘记，表明诗人清晰地记得过去,讨论交流,小时候每到夏夜，,母亲总抱着我在小园中乘凉，望着天上的明月，给我讲嫦娥奔月的故事，如水的月光，倾洒在,茂密的绿藤萝叶子上，,晚风吹来，那叶子,微微抖动着,就像我的手掌不停地抚摸着母亲带着清香的秀发,，慢慢地我在母亲的膝上睡着了,读诗想象：作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么？,想象画面,讨论交流 小时候每到夏夜，母亲总抱着我在小园中乘凉，望,在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了菜园,:,藤萝垂落在廊亭边缘，给人安全的保护，“我”安静地趴在母亲膝盖上，感受着她温柔又关爱地抚摸，倾听她讲的趣事，多么温馨与安详。,“,月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？,伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里，品读这首诗。,品读诗歌,在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了菜园:藤萝垂,第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘凉图，诗人用清新自然的文笔，蕴涵爱意的诗句表现了,“,母爱是永恒不变的终生记忆,”,这一主题，赞颂了无私的母爱。,第一首小诗描绘出了一幅清幽、明丽、自然的夏夜乘,思维导图,园中月明,藤萝叶下,母亲膝上,对母亲的赞美,永恒的,记,忆,繁星（七一）,思维导图园中月明藤萝叶下母亲膝上对母亲的赞美永恒的繁星（七一,繁星（一三一）,大海啊!,哪一颗星,/,没有光？,哪一朵花,/,没有香？,哪一次,/,我的思潮里,没有,/,你,/,波涛的清响？,对大海的喜爱和赞美,朗读这首诗，体会诗人表达的情感，小组交流。,繁星（一三一）对大海的喜爱和赞美朗读这首诗，体会诗人表达的情,繁星（一三一）,大海啊,!,哪一颗星,/,没有光？,哪一朵花,/,没有香？,哪一次,/,我的,思潮,里,没有,/,你,/,波涛的清响,？,星,有光,花,有香,思潮里,有波涛的清响,排比,反问,有感情地再读诗歌思考：,这几句诗,用了什么修辞手法？,繁星（一三一）星有光花有香思潮里有波涛的清响排比反问有感,随堂练习,哪,没有,？,哪,没有,？,哪,没有,?,一片天空 云朵,仿写句子,一季我的世界里 自然的风声,一条小溪 浪花,随堂练习哪 没有,第二首诗运用排比和连续的反问，写诗人自己幼年的记忆，抒发了对波澜壮阔的大海的怀念和赞美之情。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。,第二首诗运用排比和连续的反问，写诗人自己幼年的记,让我们在海浪的伴奏下，齐读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！,品读诗歌,让我们在海浪的伴奏下，齐读这首诗，注意要读出对,思维导图,星光,花香,排比,对大海的喜爱,大海,繁星（一三一）,反问,思维导图星光花香排比对大海的喜爱大海繁星（一三一）反问,繁星（,一五九）,母亲啊!,天上的,/,风雨,/,来了，,鸟儿,/,躲到,/,它,的巢里；,心中的,风雨,/,来了，,我,/,只躲到,/,你的怀里。,想一想，诗中出现的两个,“,风雨,”,，意思有什么不同？,第一个,“,风雨,”,指刮,风下雨的,自然现象，第二个,心中的“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。,繁星（一五九）想一想，诗中出现的两个“风雨”，意思有什么不同,结合,作者的经历，理解“心中的风雨”的内涵，体会作者的情感。,1900,年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊,1911,年，辛亥革命爆发，革命对于,11,岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归,想到这些，冰心有些害怕，她会说，母亲啊,1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集繁星，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊,写作背景,结合作者的经历，理解“心中的风雨”的内涵，体会,风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。,风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。,讨论交流,用自己的话来说一说这首小诗的意思。,当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我们心中烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我们！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾。,想象画面,讨论交流 用自己的话来说一说这首小诗的意思。,第三首小诗寥寥几句，用类比手法赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。诗歌联系自然中的鸟和风雨，读来委婉柔和，更加生动，容易理解。,第三首小诗寥寥几句，用类比手法赞扬了最崇高、最,思维导图,天上的风雨,:,鸟,它的巢里,心中的风雨：我,你的怀里,类比,繁星（一五九）,对母亲的感激,思维导图天上的风雨:鸟它的巢里心中的风雨：我你的怀里类比,拓展延伸,繁星（一）,繁星闪烁着,深蓝的空中，,何曾听得见他们的对语？,沉默中，微光里，,他们深深的互相颂赞了。,繁星（二一）,窗外的琴弦拨动了，,我的心呵！,怎只深深的绕在余音里？,是无限的树声，,是无限的月明。,拓展延伸 繁星（一）,课后练习,读一读诗中自己喜欢的句子，,拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！,提示：诗歌语言有什么特点？,语言简洁凝练，运用修辞手法。,课后练习 读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔,