中国电信区域教育云解决方案,（公有云模式）,中国电信区域教育云解决方案,本周学习心得,通过一周的系统学习和方案实践，小组成员不仅了解了全球,ICT,行业的趋势及发展机遇、国家对教育信息化的战略规划、最新的行业应用、制定解决方案的方法论，并且以区域教育云解决方案为案例进行方案开发实战，研讨，掌握了标准化解决方案开发技能。,学习总结,业界前沿,政策导向,行业应用,方法论,数字化服务成为,ICT,全球发展的趋势。,ICT,的融合是大的趋势，客户的细分需求会越来越多，通过共享竞合，打造产业链，才能够提供系统化的方案。,面对潜在巨大市场，加快建设互联网教育平台是运营商切入的最好时机。,内容服务与基础业务相结合，应用产品与设备硬件相结合，提供数字化服务而不是单纯的成本投入。,教育云团队已掌握了标准解决方案经理的基本技能,实施网络强国战略，实施“互联网,+”,行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略。,以信息化手段助力解决人民最关心最直接最现实的利益问题，提高政府履职和服务水平，提高公共服务共建能力和共享水平。,实现优质教育资源共享，促进教育公平，提高教育质量。,教育行业要用市场化的手段更好的推进项目。,教育信息化建设从教、学、考、评、管单点建设向一体化建设方向发展。,用客户的语言，从教育的本质出发，把握信息技术与教育教学的融合。,因地制宜，不同地区和客户的情况不同，要区别对待。,满足不同角色，管理者，教师，学生，家长的需求。,活跃课堂气氛、增加学习兴趣，提高教学效率，教育资源共享，个性化教学。,头脑风暴法：保证群体决策的创造性，提高决策质量。,以客户为中心的行业解决方案：从目标、障碍、能力、价值、证明等方面表述。,FAQ,清单：针对不同角色，制定对应的问题清单。,成功案例：用事实说话。,本周学习心得 通过一周的系统学习和方案实践，小组成,目 录,1,2,3,背景与需求分析,区域教育云解决方案,FAQ,4,成功案例,目 录123背景与需求分析区域教育云解决方案FAQ4成功案例,政策导向：国家推进教育,资源共建共享,，实现教育公平,区域云目标,重点任务,核心目标,利用现有通信基础设施，加快推进资源服务平台建设，最终形成覆盖全国、多级分布、互联互通的数字教育资源云服务体系。,教育资源公众平台实现,25,省以上的互通，城镇覆盖率,80%,，农村,50%,，总量达,500,万条以上，实现教育公平化。,充分利用云部署、大数据、云服务技术扩大优质教育资源覆盖面，鼓励企业和社会机构生产软件平台，政府购买服务。,教育部办公厅,2016,年教育信息化工作要点,全面深化三通两平台建设，提升教育信息化应用水平,实现,教育资源共建共享,避免重复建设封闭建设，资源覆盖更加广阔，互联互通更加完善。,政策导向：国家推进教育资源共建共享，实现教育公平区域云目标重,行业趋势,：,分散建设转变为,集约建设,趋势：从购买软硬件到,租赁云服务,！,分散自建,服务器,机房,软件,存储,投资大且分散，容易重复投资造成资源浪费，建设周期长，维护困难,行业趋势：分散建设转变为集约建设趋势：从购买软硬件到租赁云服,行业趋势,：,更加,注重资源内容,趋势：硬件是基础，,应用是核心，内容是关键,！,优质资源的汇集和共享,教学工具的辅助和创新,资源数据的采集和分析,资源应用产生价值,基础网络建设,多媒体设备,服务器存储,硬件投入作为底层基础,行业趋势：更加注重资源内容趋势：硬件是基础，应用是核心，内容,普遍存在的问题,各自为政，数据资源离散，互融互通少,遥远的,DT,时代,缺乏顶层设计，重复建设多，效益低下,硬件存储、计算资源闲置或过满,资源无弹性,“蒙头”建设,区县教育信息化建设问题,“水不活”,信息化应用行政式推广手段已慢慢失效,数据共享难,缺乏大数据应用，无法个性定制,普遍存在的问题各自为政，数据资源离散，互融互通少遥远的DT时,价值主张与实现策略,投资低,建设快,内容丰富,地区特色,持续应用,协助管理,云平台,快速部署,资源持续更新,本地资源汇集,应用丰富,数据分析,需求目标,教育云,实现策略,价值,体现,获取云端优质资源,实现区域资源结构化管理,实现区域资源共建共享,价值主张与实现策略投资低云平台需求目标教育云实现策略价值获取,面临的痛点与实现目标,平台建设问题,本地资源沉淀交流问题,外部优秀资源引入问题,区域资源管理问题,1,2,3,4,区域教育信息化,痛点与目标,面临的痛点与实现目标平台建设问题本地资源沉淀交流问题外部优秀,面临的障碍与挑战,平台建设与后续维护投入大,1,没有资源平台进行汇集,2,没有渠道和方式进行引入,3,缺乏资源评估、分级手段,4,区域教育信息化,障碍与挑战,面临的障碍与挑战平台建设与后续维护投入大1没有资源平台进行汇,对,IT,能力的要求,区域教育信息化,云部署实现统一接入,资源平台形成互动,持续更新公有资源,大数据分析实现管理,能力 要 求,对IT能力的要求区域教育信息化云部署实现统一接入资源平台形成,目 录,1,2,3,背景与需求分析,区域教育云解决方案,FAQ,4,成功案例,目 录123背景与需求分析区域教育云解决方案FAQ4成功案例,区域教育云解决方案,公有资源共享,区域资源管理,教师,&,学生空间,优质资源获取途径少，实用的教辅工具少,资源的数据分析难，资源筛选和评价手段有限,平台建设与后续维护投入大,教育云门户,本地特色资源互动困难，教学经验交流少,区域教育云解决方案,IT,能力要求,区域教育云解决方案公有资源共享区域资源管理教师&学生空间优质,能力一：教育云门户提供,统一入口,按照区域特色，提供区域教育云门户，展示公有云资源、区域教育资源管理与应用分享，第三方集成应用入口，区域教育用户统一门户入口。,解决统一平台接入，无需自建。,能力一：教育云门户提供统一入口按照区域特色，提供区域教育云门,能力二：两类角色空间实现,资源互动,服务中心 下载中心 云端动态,面向教师、学生用户，提供实名网络空间，展示资源与应用功能。,解决本地优质资源积累和交流困难的现状。,学生空间,学生空间,教师空间,能力二：两类角色空间实现资源互动服务中心 下载中心 云端动,能力三：丰富的公有,资源引入,覆盖全国主流教材版本,46,个，近,50,万,条资源，包括课件、习题、教案、拓展四大类资源形式，完全按照教材大纲和新课改要求编制，资源可按课打包，资源内容随时更新，周更新量达,1000,条以上,。,教材备课资源,包含幼儿趣学堂、小学同步、初高中同步辅导视频、中高考重难点讲解专题视频等多种类名师讲堂，微课动画视频资源共,2,万,多个。,同步教辅视频,与优酷教育频道、百度文库、中央电教馆等知名机构合作，作为教育学习拓展专题类资源，提供各类教育教学资讯和知名教学课堂视频资讯。,学习拓展专题,囊括网络仿真实验室、组卷测评题库系统、英语词汇学习测评系统等多种教学、学习工具，辅助工具包含实验类、题库类、词汇类等各类辅助资源共计,100,万,条资源。,教学必备工具,解决优质资源引入通道少，教学信息化手段单一的问题,能力三：丰富的公有资源引入覆盖全国主流教材版本46个，近50,能力四：区域资源汇聚与,分析管理,区域资源管理系统由管理员管理、资源管理、资源操作统计、资源操作查询、用户操作统计、用户操作查询六部分构成：为学校和区域打造专属的资源管理系统，可轻松查询资源的使用情况和用户使用情况。,解决区域资源分析管理和沉淀优化问题,。,登录界面,资源管理,资源操作统计,资源操作查询,用户操作统计,用户操作查询,能力四：区域资源汇聚与分析管理 区域资源管理系统,能力五：集中部署在电信机房，信息安全有保障,区域教育云,区域已有资源,电信,4,星级数据中心,第三方应用,第三方应用整合,资源共享,第三方资源整合,教育主管部门,区域学校,统一用户,集中部署,资源共建,统一认证,统一门户,两个空间,公有资源,区域资源,资源管理,学科工具,教学应用,能力五：集中部署在电信机房，信息安全有保障区域教育云区域已有,解决方案优势,极低成本,建设成本降低,90%,以上,维护成本降低,80%,资源“无限”,基于中国电信庞大的公有云资源池，资源随时可用、按需扩展,快速使用,建设周期缩短,80%,电信云产品立即可用，从容应对各方需求,获得电信级运营保障，安全无忧,信息共享,一体化平台贯通孤岛、实现信息共享,大数据采集和分析，实现智能决策，洞察先机,改善感知,云加速加快视频课件上传下载速度，改善教学互动体验,云加速亦可提升网络可用性,安全可靠,数据永久可用，可用性,99.99999999999%,（,13,个,9,）,数据实时异地冗余，容灾能力强,等保三级服务,解决方案优势极低成本资源“无限”快速使用信息共享改善感知安全,目 录,1,2,3,背景与需求分析,区域教育云解决方案,FAQ,4,成功案例,目 录123背景与需求分析区域教育云解决方案FAQ4成功案例,FAQ-,树,完成,3,大类，,9,小类,FAQ,内容整理，聚焦客户关注的核心问题,FAQ-树完成3大类，9小类FAQ内容整理，聚焦客户关注的核,FAQ-,角色,1-,决策者,FAQ-角色1-决策者,FAQ-,角色,2-,使用者,FAQ-角色2-使用者,FAQ-,角色,3-,技术侧,FAQ-角色3-技术侧,目 录,1,2,3,背景与需求分析,区域教育云解决方案,FAQ,4,成功案例,目 录123背景与需求分析区域教育云解决方案FAQ4成功案例,案例,1,：广西柳州市基础教育公共服务平台（,1/2,）,关键业务问题,:,1,、教学质量有待进一步提升。,2,、教育资源利用率不高。,3,、教学模式创新不足。,原因分析,1,、普适性的教学无法针对学生进行广泛的个性化培养。,2,、传统教学方式以及无法充分调动学生的学习积极性。,3,、教师信息技术的应用能力不高，信息化教学没有常态化。,问题分析,柳州市基本情况,柳州市作为广西最大的工业城市，工业经济总量占比居广西首位，约占广西总工业的,1/4,。截至,2013,年，全市共有普通高中在校生,5.56,万人，专任教师,3313,人，普通初中在校生,11.65,万人，专任教师,7323,人，普通小学在校生,27.71,万人，专任教师,13449,人，基础教育人口规模庞大，教育信息化水平初具规模。,基础情况,案例1：广西柳州市基础教育公共服务平台（1/2）关键业务问题,案例,1,：广西柳州市基础教育公共服务平台（,2/2,）,1,、构建具有柳州特色的精品教育资源能力。,2,、学生探究学习和协作学习的能力。,3,、信息技术与课程教学的有效整合能力。,1,、教育资源平台提供区域教育资源的共建共享能力。,2,、丰富的模拟实验室资源和创新实验室提供探究学习和协作学习的能力。,3,、微课录制、网络教研有效提升老师的信息技术与课程教学的整合能力。,1,、,2015,年高考成绩再创历史新高，文科前三名均落户柳州，文理科,600,分以上占全区比例为,16.28%,。,2,、引入全国教育资源,150,万条，解决,1089,名教师备课资源缺乏问题，,8794,名学生在线学习，用户累计上传了,1380,条本地资源，达到区域资源共建目的。,3,、集成了教育资源、教育管理、办公,OA,、校园一卡通、班班通应用等系统，一站式解决管理、办公、学习，大大提高了效率。,能力需求,电信提供,成 效,案例1：广西柳州市基础教育公共服务平台（2/2）1、构建具有,案例,2,：江西省玉山县教育云（,1/2,）,关键业务问题,:,1,、教育发展不均衡，强者很强，弱者太弱。,2,、教育质量不稳定，对优质生源依赖性较大。,3,、教师的能力水平参差不齐。,原因分析,1,、教育基础数据管理不完善，无法合理调配教育资源促进教育公平。,2,、学校在优质资源的引入上各自为战，缺乏最大化发挥资源优势的手段。,3,、教师间的横向交流不充分，先进带后进的能力不强。,问题分析,柳州市基本情况,玉山县又名博士县，位于江西省上饶市，境内有世界自然遗产三清山。这里历来自古书香浓厚，人才辈出，是江