单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,北师大版,生物学,七年级下册,血液,第,3,课时,输血是抢救失血过多病人的有效措施,北师大版生物学七年级下册,1,说课流程,说教材,说教材,说学情,说模式,说设计,说板书,说评价,说开发,说课流程,说课流程说教材说教材说学情说模式说设计说板书说评价说开发说课,2,一、说教材,一、说教材,3,说教材,课标要求,教材地位,教材内容,说教材,说教材课标要求教材地位教材内容说教材,4,生物圈中的人,第,9,章 人体内的物质运输,第,11,章,人体代谢废物的排出,第,12,章,人体的自我调节,第,13,章,健康的生活,第,14,章人在生物圈中的义务,第,10,章,人体的能量供应,第,8,章、人体的营养,血液循环,血液,营养物质,氧气,CO,2,等废物,生物圈中的人第9章 人体内的物质运输第11章第12章,5,输血是抢救失血,过多病人的有效措施,血量,血型,输血,无偿献血,正常人的血量,失血与健康的关系,ABO,血型系统,血型的鉴定,输血的原则,血型与输血的关系,献血量,与健康的关系,无偿献血的意义,输血是抢救失血血量血型输血无偿献血正常人的血量失血与健康的关,6,课标要求,活动建议：,模拟血型鉴定,有条件的学校给学生观看血型鉴定的录像，理解输血和血型的关系。,课标要求活动建议：模拟血型鉴定,7,二、说学情,二、说学情,8,说学情,说学情,知识基础,生活经验,学习方法,血液的组成及功能,知道血型、输血,自学、合作,说学情说学情知识基础生活经验学习方法血液的组成及功能知道血型,9,三、说模式,三、说模式,10,（一）单元导入,明确目标,（二）自学指导,合作探究,（三）大组汇报,教师点拨,（四）巩固练习 拓展提高,（五）课堂小结 单元回归,和谐教学五环节教学模式,说模式,理念：,运用一些科学、艺术的教学手段让学生在愉快和谐的气氛中进行学习、从而提亮课堂教学效率,.,减轻学生负担,使学生得到全面和谐的发展。,原则,:,愉快教学的原则,减轻学生的身心负担,;,当堂达标的原则一一减轻学生的课外负担,;,板书优化的原则一一减轻学生理解和记忆的负担,;,精讲巧练的原则,减轻学生听课的负担,（一）,复习,导入 明确目标,（二）自学指导 合作探究,（三）大组汇报 教师点拨,（四）巩固练习 拓展提高,（五）课堂小结 单元回归,（一）单元导入 明确目标和谐教学五环节教学模式说模式理念：,11,四、说设计,四、说设计,12,河北省某中学七年级生物下册-第九章-第1节-血液第3课时说课ppt课件-北师大版,13,自主学习合作探究,17,分钟,大组汇报,教师点拨,10,分钟,巩固练习拓展提高,10,分钟,课堂小结单元回归,5,分钟,教学过程,复习导入 明确目标,3,分钟,自主学习合作探究大组汇报巩固练习拓展提高课堂小结单元回归,14,收获与感悟,收获与感悟,15,输血是抢救失血过,多病人的有效措施,课堂小结,血量,输血,无偿献血,血型,设问：怎样将血液输给失血过多病人？血液在身体中又是怎样流动的呢？,如何保证给失血过多病人及时输血呢？,输同型血为原则,失血超,30%,输血是抢救失血过课堂小结血量输血无偿献血血型设问：怎样将血液,16,五、说板书,五、说板书,17,一、血量：占体重的,78,二、,ABO,血型系统：,A,型、,B,型、,AB,型、,O,型,三、输血：失血,30%,以上,1,、原则：输同型血,2,、输血关系：,四、无偿献血：,200300ml,与健康无害！,板书设计,输血是抢救失血过多病人的有效措施,第一节、血液,一、血量：占体重的78板书设计输血是抢救失血过多病人的有,18,六、说评价,六、说评价,19,说评价,形成性评价,终结性评价,小组合作,课堂表现,达标测评,说评价,说评价形成性评价终结性评价小组合作课堂表现达标测评说评价,20,课堂表现评价表,项 目,自评,组评,师评,说 明,课堂表现,A =,优秀,B =,良好,C =,及格,D =,较差,小组合作,达标测评,（课堂练习）,总 评：,注：在实际评价过程中，根据指标体系、指标要求、权值分为,4,个等级：,A,级：得分,90,分,100,分，优秀；,B,级：得分,75,分,89,分，良好；,C,级：得分,60,分,74,分，及格；,D,级：得分,59,分以下，较差。,课堂表现评价表 项 目 自评组评师评说 明课堂表现A,21,七、说开发,七、说开发,22,说开发,生活经验,导学案,视频,教学课件,基 础,依 据,延 伸,辅 助,基 础,基 础,桥梁,媒介,说开发生活经验 基 础依 据延 伸辅 助基 础,23,敬请各位老师批评指正,敬请各位老师批评指正,24,