Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,顿 号,顿 号,1,1.,句子内有不同层次的并列，即大并套小并，大并逗，小并顿,;,2.,约定俗成的并列词语（集合词语）之间不用顿号,，,如马列主义,/,中小学生,/,字词句,/,酸甜苦辣,/,文化教育,/,勤劳勇敢,/,农林牧,/,公安干警,/,男女老少/父母/师生,等,;,3.,相邻数字，略数顿，概数不用,（,如七八个人,/,三四个月,/,三五之夜,/,年方二八）,;,4.,并列连词,和、跟、及、或者、与、甚至、以致,不能与顿号连用,;,5.,互相包含的成分,之间不用顿号也不用逗号,;,6.,并列成分间已经有了问号或感叹号，不用顿号,。,顿 号,1.句子内有不同层次的并列，即大并套小并，大并逗，小并顿;顿,2,1.,原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。,2.,别不分青、红、皂、白，见人就埋怨。,3.,我们从男生公寓到云翥楼北楼需要五、六分钟时间。,（第一个和第三个逗号改为顿号。句子内部有不同层次的并列，即大并套小并，大并逗，小并顿）,约定俗成的并列词语（固定的集合词语）之间不用顿号,相邻数字，概数不用顿号,1.原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学,3,4.,任主任让我通知二、三楼的所有同学到七楼学术报告厅去听讲座。,5.,任何教学大纲、教学方法、或者评估方法的不同，都可能培养出创新的思维。,并列词语之间有了和、跟、及、或者、与、甚至、以致等连词，连词前不能使用顿号，可改为逗号。,相邻数字，略数顿,4.任主任让我通知二、三楼的所有同学到七楼学术报告厅去听讲座,4,6,、,綦江中学三个年级、八十四个班参加了这次校运动会。,7,、这时，教室里响起了响亮的口号声：“向战斗英雄学习！”“向战斗英雄致敬！,”,互相包含的成分之间不用顿号也不用逗号，如三省五十六个县。,并列成分间已经有了问号或感叹号，不用顿。,6、綦江中学三个年级、八十四个班参加了这次校运动会。互相包含,5,总结,顿 号,大并套小并，大并逗，小并顿。,集合词语连得紧，中间不要插进顿。,概数约数不确切，中间也别带上顿。,并列定状用顿号，介宾状语看情况。,顿号不与连词用，并后有气不用顿。,并列谓补不打顿，并列主宾看长短。,总结顿 号,6,逗 号,逗 号,7,1,、你要不断进步、识字、生产。,2,、今年，我公司研制、推出了两款新车。,3,、妈妈把土豆丝切得纤细、均匀。,4,、这个人的逝世，对于欧美战斗者的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。,顿号改逗号，并列谓语成分打逗号,正确。共带一个宾语的并列谓语间用顿号,顿号改为逗号。并列补语之间用逗号,正确。并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号,1、你要不断进步、识字、生产。顿号改逗号，并列谓语成分打逗号,8,5.,快乐吗？你。,6.,大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊,7.,那时候，他们还都只是一些七八岁的小孩子，每天唱啊、跳啊地疯个没完。,（问号改逗号，句号改问号。倒装句，各成分不在原来的位置上，用逗号。）,（,顿号全部改为逗号，并列的独立词语后有啊、呀、哇、啦等语气助词的，应用逗号。）,（正确。哎、呀、哇、啦用在非独立词后，用顿号。）,5.快乐吗？你。（问号改逗号，句号改问号。倒装句，各成分不在,9,8.,我们看得见的星星，绝大多数是恒星。,9.,我们应该看到，他是一个努力的学生。,10.,数字序号后误用顿号,阿拉伯数字作为序数词，如“,1”,后用点号而不用顿号；汉字“一”后用顿号，“第一”后面用逗号。这些是约定俗成的用法。,（动宾间如需停顿，用逗号）,（主谓间，如需停顿用逗号）,8.我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（动宾间如需停顿，用逗,10,逗号,：,句中较小的停顿，用于短语间的停顿，比顿号停顿长。,1.,并列,谓语、补语,成分打逗号；,共带一个宾语的并列谓语,间用顿号；,2.,并列的,介宾短语作状语，之间一般用逗号；,3.,倒装句，各成分不在原来的位置上，用逗号,；,4.,并列的,独立词语后有,啊、呀、哇、啦等,语气词的，应用逗号；,哎、呀、哇、啦用在,非独立词后，用顿号,；,5.,阿拉伯数字作为序数词，,如“,1”,后用点号而不用顿号；汉字“一”后用顿号，“第一”后面用逗号,；,6.,主谓间、动宾间,如需停顿，用逗号,。,逗号：句中较小的停顿，用于短语间的停顿，比顿号停顿长。1.并,11,分号：,表示较长的句中停顿，用于分句间的停顿,比逗号停顿长。,1.,复句内部表并列的分句之间的停顿，用分号，前提是有逗号；,2.,分条陈述即分项列举时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号；,3.,非并列关系的从句（转折、因果、假设）的两部分间，也可用分号，前提是有逗号。,分号：表示较长的句中停顿，用于分句间的停顿,比逗号停顿长。1,12,1,、打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。,2,、农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。,（分号改为逗号。并列分句中没用逗号，不能直接用分号。只要其中有任何一个分句用了逗号，则可用分号。）,（正确。分条陈述即分项列举时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。）,1、打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战,13,3,、惨象，已使我目不忍视，流言，尤使我耳不忍闻。,4,、她很有才华，既能吟诗作赋，又能唱歌跳舞；因此，领导喜欢她是再正常不过的啦。,（第二个逗号改为分号。复句内部并列分句之间的停顿，用分号）,（非并列关系（如转折、因果、假设等）多重复句的第一层处，也可用分号。）,3、惨象，已使我目不忍视，流言，尤使我耳不忍闻。（第二个逗号,14,1.,我刚要跨过大门，被一个十二、三岁的女孩子捉住了。,2.,年仅三十岁，无儿无女，重病在身的老王，是个老红军。,3.,这个故事讲得真实、感人。,4.,塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,5.,教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。,判断,1.我刚要跨过大门，被一个十二、三岁的女孩子捉住了。判断,15,