单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,8.,冀中的地道战,语文部编版 五年级上,8.冀中的地道战 语文部编版 五年级上,？,讨论交流：,地道是什么样子的？具有怎样的优势？,这节课，让我们一起去看一看,。,课文解读,？讨论交流：地道是什么样子的？具有怎样的优势？这节课，让我们,地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。,一百多种,突出说明地道的式样多。,地道的式样很多，用任丘地道,举例说明地道大体情形。,地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖,村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。,地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；,地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。,地道洞顶高度设置合理。,村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地,地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。,此处讲了地道中的大洞的哪些方面,?,地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢,地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。,地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞,洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光,线来。气孔的口子都开在,隐蔽的地方，敌人很难发,现。人藏在洞里，既不气,闷，又不嫌暗。,介绍了气孔的特点，气孔具有透气和采光的功能。,洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光介绍了气孔的,地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。,地道出口隐蔽、安全。,体现了冀中人民的智慧。,地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁,在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们,就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。,敌人进入死道和活道的情况，无论哪种情况，敌人都难以前进，体现了冀中人民的聪明才智。,在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿,如果敌人在地道的出口出现或者进入地道，会遇到怎样的情况？有怎样的结果？,如果敌人在地道的出口出现或者进入地道，会遇到怎样的情况？有怎,阅读课文第,6,、,7,自然段，说一说敌人是怎样想方设法来破坏地道的？冀中人民又是怎么对付敌人的？,阅读课文第6、7自然段，说一说敌人是怎样想方设法来破坏地道的,敌 人,想方设法破坏,火 攻,毒气攻,水 攻,其他毒辣的法子,冀中人民,妙法防备,土和沙来灭火,孑口上装吊板,跟枯井暗沟相连,转移到旁的村子去,防 御 奇,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,敌 人想方设法破坏火 攻毒气攻水 攻其他毒辣的法子,民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。,本段中,“无线电”和“有线电”分别指的是什么？,“,无线电,”,指一个接一个的吆喝声。,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来,地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿,一拉，那儿就响，拉几下,表示什么意思是早就约好,了的。,“,有线电,”,指拉动铁丝牵动的小铜铃发出的声音。,联 络 奇,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，,有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。,这句话有什么作用？,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。,1.,结合课文内容说一说：地道战取得成功的关键是什么？,2.,课文是按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？,感悟提升,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,1.结合课文内容说一说：地道战取得成功的关键是什么？感悟提升,通过有线电和无线电进行联络,内部构造,出口及岔道,斗争与联络,产生及作用,结构特点,地位,在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。,为了粉碎敌人的,“,扫荡,”,防备敌人的各种破坏,（高度、深度、大洞、小洞、气孔）,（荆棘和陷阱）,地道战,奇迹,结构梳理,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,通过有线电和无线电进行联络内部构造出口及岔道斗争与联络产生及,课文从冀中地道战的出现原因、地道的式样及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，,热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志,。,主旨归纳,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,部编版五年级语文上,冀中的地道战,ppt,精讲课件,课文从冀中地道战的出现原因、地道的式样及特点等方面进行了介,表达爱国之情的诗句,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,陆游十一月四日风雨大作,臣心一片磁针石，不指南方不肯休。,文天祥扬子江,愿得此身长报国，何须生入玉门关。,戴叔伦塞上曲,一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。,于谦立春日感怀,拓展延伸,部编版五年