单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,预习检查读准字音,掣（ch）擎（qng）鹚（c）翎（lng）嗛（xin）淬（cu）青鹞（yo）鹭鸶（l s）,鹳（gun）鳜鱼（gu）鲂鱼（fng）撺（cun）花鸨（bo）木木樗樗（ch）,蓼汀（lio tng）躘踵（l,ng zhng）窗棂（lng）愕然（）,哪吒（n zh）幌（hung）提防（d）,预习检查读准字音,小圣施威降大圣,西游记,小圣施威降大圣西游记,文学常识了解,西游记,，又名,西游释厄传,，是中国古典,四大名著,之一，由,明代,小说家,吴承恩编撰而成。此书描写的是,孙悟空,、,猪八戒,、,沙和尚,以及,白龙马,保护,唐僧,西天取经、历经,九九八十一,难的,传奇,历险,故事,。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。,文学常识了解西游记，又名西游释厄传，是中国古典四大名,作者简介,吴承恩（15101582）明代,小说家,。字汝忠，别号,射阳,山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。,作者简介,你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？,课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？,课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。,“,小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，,天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化,无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，,视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。,【环节一】标题分析,你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题点,活动指引：,默读课文，梳理情节，并根据下面的提示练习复述课文。,小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，,大圣,。,接下来，写二郎真君与大圣,，结果,。,后来，写大圣,。,默读要求：,1.,学习快速阅读，力争每分钟不少于,500,字。,2.,阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。,3.,通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。,无心恋战，迅速逃离战场。,斗法变化，玩性大发,激斗变游戏。,大圣来到,“,灌江口,”,，冒充二郎真君，,引起二次激,战。,【环节二】默读训练（读课文，,理情节）,活动指引：无心恋战，迅速逃离战场。斗法变化，玩性大发激斗变游,请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。,请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。,“,西游记,是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个光彩夺目的理想化的英雄形象,。”（林庚,浅谈,西游记,的艺术特色,）,请同学们结合课文具体词句说说小说的,“,妙趣横生,”,体现在哪里？,“,引人入胜,”,的效果是怎样造成的？,【环节三】品读“奇趣”（读课文，,说心得,）,“西游记是我国文学史上一部最杰出的充满奇,示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。,大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。,大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。,示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速,选文一开始就是天昏地暗的,“,激战,”,。本来悟空没有失败，正是高手对决。让悟空心慌的是,“,妖猴惊散,”,。,激战与顽皮相生,（以第一段为例,）,选文一开始就是天昏地暗的“激战”。本来悟空没有,“,收了法象，掣棒抽身就走,”,可见事态紧急，不能耽搁。从,“,不恋战，只情跑起,”,可以看出，悟空面对真君的语言挑衅，毫不理会。此时的猴王，心里面只有猴儿们的安危，无心再打。一个,“,撞,”,字更看出悟空早已慌了手脚，只想脱开身，思考解救的办法。,“,慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内,”,写出了悟空战意已无的慌乱姿态。不过后面的描写一下子打破了前面的紧张气氛，,“,摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住,”,，一个,“,钉,”,字，真是意趣无穷。,“收了法象，掣棒抽身就走”可见事态紧急，不能耽搁,有三层意思，,一来，描画出,“,麻雀儿,”,的小，落在树上，难以让人觉察；,二来，描画出悟空为了摆脱追击的机警，一动也不动；,三来，描画出悟空的,“,调皮,”,神态，故作呆萌，装傻充愣。,有三层意思，一来，描画出“麻雀儿”的小，落在树上，难以让人觉,本来是激烈的,“,天神之战,”,，却被一个小变化，被,“,钉,”,字传达出的,“,顽皮之笔,”,给,“,消解,”,了。,你一定会为悟空的,“,雷人之举,”,会心一笑。此处真是神来之笔。,本来是激烈的“天神之战”，却被一个小变化,话题：,请结合课文二段具体词句说说小说的,“,妙趣横生,”,体现在哪里？,“,引人入胜,”,的效果是怎样造成的？,话题：,连续三个来回的,“,变化,”,让人目不暇接。为后文的精彩表现做铺垫。,到第三个来回时，精彩的,“,变化,”,神通大战,“,变了味儿,”,。,不过，作者认为这样还不够，下面的第五回变化把悟空的游戏精神推向了极点。悟空变成了,“,花鸨,”,。,连续三个来回的“变化”让人目不暇接。为后文的精,这种手法叫做,“,欲擒故纵法,”,。,大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。,情节更加摇曳生姿，人物形象更加丰满生动。真是描写,“,妙趣横生,”,，情节,“,引人入胜,”,。,这种手法叫做“欲擒故纵法”。情节更,悟空变作,“,土地庙儿,”,，二郎一眼就已经看穿，不过气氛好像在玩,“,捉迷藏,”,。二郎笑道,“,是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！,”,这分明是说给悟空听的。如果真要打他，又为何说出来？悟空的反应是,“,心惊,”,，心道：,“,好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？,”,这悟空真是心领神会，两人玩得甚是开心。本段语言中暗藏,“,奇趣,”,，让人回味无穷。,悟空变作“土地庙儿”，二郎一眼就已经看穿，不过,【环节四】畅所欲言，拓展延伸,1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？,【环节四】畅所欲言，拓展延伸1、孙悟空的每一次变化，二郎神都,俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在,鲁提辖拳打镇关西中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。,俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉,2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？,同学们自由讨论,2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你,喜欢大圣,神通广大、敢于反抗 机敏、坚毅 勇敢、无畏,喜欢大圣神通广大、敢于反抗,喜欢真君,本领高强,（总能识破大圣,的各种变化）,神通广大,喜欢真君本领高强,课后学习,课外阅读,西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。,完成课后练习。,课后学习课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。,