单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,林中小溪,普里什文,林中小溪,赏析下列语句,1,、如果你想了解森林的心脏，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。,2,、立遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。,3,、水在颤动中发出淙淙的声响，青草仿佛在这乐声中生长，水影显得那么调和。,4,、因为流得急而无声，就好像在收紧肌肉，而太阳也不甘寂寞，让那水流紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。,5,、然而，这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。,6,、每一条水流都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将宏观世界劈开，早晚会到达。,7,、水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流，彼此间又说话又呼唤，这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。,8,、就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有障碍，才有生活。要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。,背诵如下精彩文段,1,、在春天还没有装扮，开花的只有草莓、白头翁和报春花的时候，我就早早地到这个采伐迹地来寻胜，如今已是第十二个年头了。这儿的灌木丛，树木，甚至树墩子我都十分熟悉，这片荒凉的采伐迹地对我来说是一个花园：每一棵灌木，每一棵小松树、小云龙杉，我都抚爱过，它们都变成了我的，就像是我亲手种的一样，这是我自己的花园。,2,、小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳下开阔了起来。这儿水中蹿出第一朵小黄花，还有像蜂房似的青蛙卵，已经相当成熟了，从一颗颗透明体里可以看到黑黑的蝌蚪。也在这儿的水面了，有许多几乎同跳蚤那样小的浅蓝色的苍蝇，贴着水面飞一会儿就落在水中，它们不知从哪儿飞出来，落在这儿的水中，它们的短促的生命就好像这样一起一落。有一只水生小甲虫，像铜一样亮闪闪的，在平静的水上打转。一只姬蜂往四面八方乱窜，水面却纹丝不动。,学习目标,1,、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念,。,2,、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。,3,、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律”,之美。,4,、收集众多名家对普里什文的评价，通过对其他作品的阅读，进一步加深对理解，并能有自己独特的评价。,整体感知课文,背诵,鼎湖山听泉,第八段,。（,再次感受由景生情、由情而悟的写法。,）,朗读课文，理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容,。（,朗读、勾画,）,大自然的山水,阅读课文，体验作者情感,朗读文章主体部分,。（,朗读、勾画、批注,、评价）,讨论：,作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。,语文活动,1,、,由涓涓溪流你有何独特感,悟？,2,、生活中还有哪些美景会给你联想？,交流：,选择喜爱的段落反复诵读，感作者所感，生自己所悟,。,反复诵读，评析课文,1,、你认为这篇文章写得怎么样？实话实说。,2,、你觉得林中小溪有哪些可贵的精神？,3,、文中还写到苍蝇，小丑鱼等，与写林中小溪有何关系？,4,、为什么说,“,我的小溪到达了大洋？,合 作 探 究,1,、林中小溪的特点及其给人的感受。,2,、析七节二句作用。,3,、析十七、十八节含义。,4,、析二十四节“不慌不忙”一词的作用。,