单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,家庭健康保健知识讲座,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,家庭健康保健知识讲座家庭健康保健知识讲座51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。C家定交诚会,儿童的分期,婴儿期:1周岁之内,幼儿期:23岁,学龄前期:36岁,心学龄期或童年期:6,7岁12,13岁,青春发育期:女为1118岁,男为1220岁,提高我们学习的积极性有助于提高我们的学习效率，保证我们对物理学科的持久学习热情，并积极主动去学习，从而提高了学习效率。学习积极性是克服学习困难的动力，体现了我们在学习中占据了主动的地位，并能够深入到物理知识体系中探索和钻研，从而提高高中物理成绩。,1.提高高中物理学习积极性的重要性,传统的物理学习要求我们跟随老师的教学思路，被动的接收物理知识，但是物理知识的逻辑性和抽象性较强，有部分同学对物理知识较为感兴趣，从而表现出了良好的学习积极性，但是也有部分同学在学习过程中会对物理学科产生排斥作用，逐渐丧失了学习的积极性，从而导致学习成绩的落后，因此如何提高高中生的学习积极性是当前教学的关键所在。提高高中物理学习积极性有助于端正学生的主体学习位置，从而保持良好的学习态度和学习思维，提升物理成绩。,再者，培养学生的物理学习积极性符合新课程改革的要求，当前的教学模式侧重于培养学生的主观能动性，侧重于我们自主思考能力的培养，而高中物理的理论知识需要我们进行深入的思考才能理清其逻辑性，从而以更加愉悦的心情投入到学习中。物理学习积极性的提高有助于培养我们的学习兴趣，从而支撑我们一点点的探索物理难题，在学习或者是解题过程中保持清晰的思维和良好的心态，同时学习兴趣的提高可以调动我们的求知欲望，提高对自我的要求，并积极主动的去延伸物理知识，提高我们自我的物理思维能力。,2.提高学生高中物理学习积极性的策略,2.1 课堂教学和实验教学相结合,课堂教学实验和教学相结合有助于提升物理学习的趣味性，避免了枯燥物理知识学习导致学生的抵触心理，同时通过物理实验有助于我们理解抽象的物理知识。高中物理属于自然科学，其教材中的基础概念和规律都可以通过实验的方式进行模拟，实验模拟的方式更加形象直观的展示现象，并透过现象透出物理的本质。教师要根据教学内容设置相应的物理实验，激发学生的学习欲望，同时要通过实验来展示真实性的现象，帮助学生明白物理的重要性，鼓励其进行实验的创新。例如在第二章匀变速直线运动的研究一章的学习中，我们可以借助小车、轨道、重物、测力计、秒表等实验工作来模拟小车在斜坡上其速度随时间的变化规律，并巧妙设计实验来探究匀变速直线运动中速度、时间、位移等概念之间的关系，从而提高对物理学习的积极性。,2.2物理抽象理论和生活现象相联系,物理学科的抽象性加强，侧重于理论化知识教学，但是物理学科和生活的联系性较强，很多生活现象都可以通过物理知识解答，因此把物理抽象的知识采用生活化的方式表述清楚，有助于学生提高学习积极性。老师应当发挥其教学引导作用，把备课内容和生活实际相结合，可以采用多媒体备课的方式图文并茂的展示物理知识，例如在电磁感应一章的学习中，教师可以使用微动画的方式来展示电磁感应现象，并模拟电与磁的转化过程，同时老师要设计研究课题电在我家中，让学生主动去探索生活中的物理现象。再者要培养学生使用物理知识来解决实际问题的能力，让我们体会到物理学习的乐趣，从而帮助同学们树立积极性。我们要提升物理认知，积极寻找生活中的物理现象，培养发现问题、解决问题的能力。,2.3 提升物理教学的趣味性,提升物理教学的趣味性有助于营造良好的教学氛围，让我们感受到物理学习的趣味性，从而提高了学习的积极性，这需要老师和学生共同努力，老师发挥教学的艺术性，我们要积极参与教师教学，和教师形成良好的互动式教学。同时在物理学习中，如果出现了抽象性较强、理解较为困难的知识点，可以借助于多媒体、网络的方式来找寻动态展示图，从而增强理解能力，保持学习动力。例如在功与功率一章的教学内容中，可以通过动态模拟工人搬运水泥的方式来显示其做功和功率之间的关系，通过生活实际案例，学生可以准确把握物理知识的应用范围，并主动把生活问题和物理知识联系在一起，从而加深对理论知识的应用理解，提高学生的物理能力。,3.结语,总而言之，高中物理学习至关重要，高中物理的学科特点决定了其学习的枯燥性，容易引起我们的抵触心理，从而逐渐丧失了学习的乐趣，提高高中物理学习积极性对维持学生的学习成绩至关重要。因此在物理学习中，要保持课堂学习和实验学习相结合，同时我们要主动把物理理论和生活现象相联系，培养自我的探索性学习素养，提高解决实际问题的能力，从而逐渐提高物理学习积极性。,在应试教育向素质教育转轨的过程中，我们体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，认清两者的本质区别，剖析自己，在实践中找到突破口，完成素质教育所赋予我们的重任。,一、不利于教学的传统旧模式,1.体育教师自身的习惯,每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷于条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这种固定的模式时间一长会给学生带来很大的负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。,2.过分强调课堂结构,受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分准备部分基本部分结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用。教师在实际操作过程中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，已达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。许多体育工作者对课堂结构这方面的改革实现了很大的突破。例如：,（1）三部分结构：准备部分基本部分（技术学习和身体素质练习）恢复和结束部分。,（2）根据学生的身心发展规律和有机体的生理活动规律安排的六段式结构：,引导阶段激发兴趣增强信心提高活动能力学习技术发展身体素质，满足活动愿望放松与恢复；,引起动机满足活动愿望适当降低强度，保持运动情绪发展运动能力，掌握技能恢复身心，调整小结，布置作业。,按人体技能的活动规律，练习与休息合理交替，使练习按照一定顺序连续地进行，侧重学生情绪与心理活动的调节，而不分阶段的顺序式结构。,“教无定法”，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，根据课的类型，教材内容、组织形式，学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，既完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。,二、传统的教学模式有碍于新时代的教育,1.教育在于改革，体育教学改革的重点就在于课堂教学，优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。从教学最优化的实现条件来讲，教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的。,2.传统的模式不适应现代青少年的心理和生理的发展需要。传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是新时期的青少年，形成了一定的效应。但是，我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的青少年，他们强烈的求知欲，新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到约束。我们本来可以利用这些因素有针对性地突破，但是传统教学模式的条条框框无形中影响了教师的创造性，使得形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，影响了学生个性的发展。,3.传统的授课模式不能与素质教育所要求的教学目标相适应。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。,三、突破传统授课模式,纵观我国学校体育的历史，几经起落，步履蹒跚，历经了太长的封建社会，受重文轻武的思潮影响。新中国成立后，才真正是我国体育事业的初创阶段，由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论，造成了学校体育实践发展的单一模式，再经历了文化大革命的停滞设置倒退，给体育教育带来了空前的灾难。改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。,要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束；既学习国内先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向二十一世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。,C家定交诚会,儿童的分期,婴儿期:1周岁之内,幼儿期:23岁,学龄前期:36岁,心学龄期或童年期:6,7岁12,13岁,青春发育期:女为1118岁,男为1220岁,儿童生理特点,令个子小,体表面积大,从幼儿到青春期都在有节奏的发育之中营养的需,求高,同时消化系统正在发育过程,就有了不同,形式的矛盾,三岁以前,大脑极快的发育,但后继也在不断的,发展,这是一个往往被忽视的问题,令大脑容量在7岁时已接近成人,但神经细胞、神经,纤维仍要进行分化与成熟,一般儿童在212岁间,每年约增重2Kg:身高,增长约57cm,春夏季儿童常见疾病,春夏季常见病,常见,普通感冒、流行性感冒、水痘、手足,口病,呼吸道,气喘、上呼吸道感染,肺炎、麻疹,消化道,呕吐、腹泻,1普通感冒,冬春季节气温变化大,抵抗力差的儿童每年普通,感冒加上流感感冒次数可能达七八次。普通感冒的,症状通常比较轻微,一般只要妥善照顾,很快就会痊愈。,症状:咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、轻微发烧。一般,体温不超过39度,没有其他方面的并发症,只要按时,服用医生开的缓解症状的药物,通常37天就会慢慢,痊愈。生病期间家长要让幼儿多补充水分、多休息,保持舒适的环境,可使幼儿提升自身的抵抗力。,2.流行性感冒,流感传染给其他人的机率高,流感也容易并,发肺炎、支气管炎、中耳炎等。,症状与普通感冒最大的不同在于发病急、病,儿短时间内很快就觉得不舒服、全身酸痛、髙烧。,医生会依据症状,给予缓解的药物,如退烧镇痛药、,止咳剂、化痰剂等,或在发病初期给予预防流感,药物。流行高峰期尽量不要带幼儿出入人多且密,闭的场所。家中大人外出回家之后,要记得先洗,手才可以抱孩子。儿童因为抵抗力较差,家长要,注意是否有并发症发生。,3.气喘又称哮喘,是一种呼吸道慢性炎症的反应,由于接触到会,引发过敏反应的刺激物而发生呼吸不顺畅,过敏,性的气喘是小儿三大过敏疾病之一。咳嗽并有喘,鸣声,清晨或夜间可能更明显。,气喘治疗包括有药物、脱敏、环境控