单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/19,#,第,2,单元 太阳和月亮,5,太阳的光和热,第2单元 太阳和月亮5 太阳的光和热,1,科学,概念目标,1.,许多光源在发光的时候也在发热，光强温度就高，光弱温度就低。,2.,太阳是地球上最大的光源和热源，在给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。,3.,在阳光的照耀下物品会升温。,4.,长时间待在强烈的阳光下会对皮肤造成伤害，要做好防晒工作,。,科学探究目标,1.,调动身体的感官，用合适的方法来对太阳的光与热进行探究。,2.,能自主进行活动探究，提高学生的自主能动性,。,科学态度目标,1.,鼓励学生积极探索，能大胆地将自己探索到的结果与大家分享。,2.,能够通过实验去印证自己的科学猜想,。,科学、技术、社会与环境目标,1.,通过活动探索，了解太阳的光与热对人们生活的影响。,2.,知道太阳的光与热是一种自然资源。,教学目标,教学目标,2,课题引入,猜谜语：,有位老公公,，,一,副圆面孔,。,有朝一日,不见它,，,不是,下雨就刮风,。,（打,一物）,谜底：太阳,课题引入猜谜语：有位老公公，谜底：太阳,3,探究新知,太阳在哪里？,宇宙,探究新知太阳在哪里？宇宙,4,探究新知,太阳在哪里？,银河系是茫茫宇宙中的一个星系，太阳就在银河系中。,银河系,探究新知太阳在哪里？银河系是茫茫宇宙中的一个星系，太阳就在银,5,探究新知,太阳在哪里？,太阳系在银河系中的位置,探究新知太阳在哪里？太阳系在银河系中的位置,6,探究新知,太阳在哪里？,太阳,系,探究新知太阳在哪里？太阳系,7,探究新知,你眼中的太阳是怎样的？,探究新知你眼中的太阳是怎样的？,8,探究新知,太阳是怎样的？,太阳是圆形的,太阳发光,太阳是个大火球，浑身散发着热量,探究新知太阳是怎样的？太阳是圆形的太阳发光太阳是个大火球，浑,9,探究新知,问题,1,：上面的小朋友在什么地方玩？,问题,2,：他们哪个最热？,问题,3,：为什么没有人说另外两个男同学热？,问题,4,：蹲着的小女孩在摸一块石头，你觉得这块石头摸起来会是什么感觉？,观察与猜测,探究新知问题1：上面的小朋友在什么地方玩？观察与猜测,10,探究新知,注意安全：,不要,直接用眼睛看太阳,，,以防,灼伤,我们的眼眼。,感受与验证,不只是太阳，其他强烈的光，比如夜间汽车的灯光,，,也,不要,直视。,活动：,（,1,）在阳光下、树荫下感受区别。,（,2,）摸一摸被阳光照射的物体，如体育设施、石头、地面和大树等。,结论：,太阳,在为我们带来光明的同时，也带来了热量。在强烈阳光的直射下，我们会感到热，当大树和伞为我们遮挡了部分阳光时，我们会感觉凉快许多。,探究新知注意安全：感受与验证不只是太阳，其他强烈的光，比如夜,11,探究新知,实验探究：摸物体，感受同一问题的温度差异。,阳光,结论：,同,一样物体，被太阳照射的温度更高，很暖和；没被太阳照射的相对要凉些，温度不高。,探究新知实验探究：摸物体，感受同一问题的温度差异。阳光结论：,12,探究新知,实验探究：晒太阳，猜一猜。,物品,石块,玻璃杯,铁片,温度,探究新知实验探究：晒太阳，猜一猜。物品石块玻璃杯铁片温度,13,探究新知,拓展一：其他光照在物体上，也能让物体温度升高吗？,猜测,1,：能。,猜测,2,：不能。,拓展二：发热或基本不发热的光源举例。,发热：白炽灯。,基本不,发热：,LED,灯。,猜一猜：,那些像太阳一样既发光又发热的光源，它们对周边物体温度的影响与光的强弱之间有联系吗,？,猜想：光越强，温度越高。,探究新知拓展一：其他光照在物体上，也能让物体温度升高吗？拓展,14,探究新知,实验,验证：,对比,1,对比,2,关 开,40,瓦,100,瓦,结论：,光,越强，温度越高,；,光,越弱，温度越低。,探究新知实验验证：关,15,探究新知,光影,游戏：,规则：,将投影仪的光投射到幕布上，然后用手做出各种造型，把手影投映到幕布上。,光不但让我们看清了这个世界，还为我们带来温暖，给我们带来乐趣，光的用处真大,啊,！,探究新知光影游戏：规则：将投影仪的光投射到幕布上，然后用手做,16,真想让太阳长上一对翅膀，,天上就多了一只太阳鸟：,让它在蓝天里自由飞翔，,一边飞，,一边自由地鸣叫。,长翅膀的太阳是我们的心,，,把,光和热送给所有的人。,探究新知,让太阳长上翅膀,金波,真想让太阳长上一对翅膀，探究新知让太阳长上翅膀,17,基础达标,1.,判断下列说法是否正确，对的打“,”，错的打“,”。,（,1,）我们看天空，太阳很小，所以太阳比地球小。,（,）,（,2,）太阳会发光发热，这是太阳的特征之一。,（,）,（,3,）光越强烈，温度越高；光越弱，温度越低。,（,）,（,4,）只有太阳的光才会产生热度。,（,）,2.,太阳有哪些基本特征？,太阳,是圆球形的，会光发热。,3.,在探索太阳的光与热时，下列说法中的,（,C,）,是不正确的。,A.,不同材料的吸热性不同,B.,强烈的太阳光能杀菌,C.,晒太阳能补钙，所以只要有太阳光就该多,晒晒,4.,下列有光却不能产生热的是,（,D,）,。,A B C D,基础达标1.判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”,18,1,.,在阳光强烈的时候外出要注意什么？,注意防晒。例如带上太阳伞、遮阳帽，擦上防晒霜等，避免皮肤被晒伤，对身体健康造成影响。,2,.,除了太阳会发光发热，生活中还有哪些事物会发光发热？（列举最少,4,项,）,手电筒、蜡烛、台灯、,火柴,3.,将,以下,4,种材料放到太阳光下暴晒半小时。,木头,石头,铁勺,衣服,（,1,）,会,烫手的是,：,石头、,铁勺,。,（,2,）,易燃,的物品是,：,木头、,衣服,。,综合探究,1.在阳光强烈的时候外出要注意什么？综合探究,19,拓展活动,拓展活动：在阳光强烈的日子里，和家人进行户外活动时，事先准备防晒用品。,如何防晒？,擦防晒霜 戴帽子,打太阳伞,拓展活动拓展活动：在阳光强烈的日子里，和家人进行户外活动时，,20,1.,银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。,2.,生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求,3.,散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里,4.,有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。,5.,每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上,6.,作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。,课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费,.,1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,21,