单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,两地控制一盏灯,说课演示,两地控制一盏灯 说课演示,教材分析,学情分析,教学任务,教学过程,优化反思,说课流程,教材分析 学情分析 教学任务 教学过程 优化反思 说课流,教材分析,家庭电路与插座,白炽灯的安装,两地控制一盏灯,走进电的世界,日光灯的安装,洗衣机的使用与保养,电风扇的维护与检修,电,工,技,术,家庭常用照明电路,教材分析 家庭电路与插座白炽灯的安装两地控制一盏灯走进电的世,八年级学生身心发展特点：,学情分析,调查类别,调查情况,备注,生活中你见过或用过两地控制一盏灯吗,你理解两地控制一盏灯的电路原理吗,对单刀双掷开关的内部构造和工作原理,你知道多少,你能熟练进行过电路的模拟安装吗,你进行过哪些家庭常见电路的实践,安装,学,情,调,查,表,八年级学生身心发展特点：学情分析 调查类别调查情况,掌握单刀双掷开关内容构造和工作原理；,设计两地控制一盏灯的电路原理图，并能正确的在布线板上进行电路的模拟安装。,知识与能力,通过“设计电路,选材,动手制作,检查,试用”，让学生经历并熟悉实践活动的一般过程。,初步学习电路检查的常见方法。,过程与方法,情感态度价值观,养成积极参与实践、注意安全文明的良好劳动态度行为习惯,体验自身的能力价值与学习乐趣,教学目标,掌握单刀双掷开关内容构造和工作原理；知识与能力通过“设计电路,理解设计两地控制一盏灯的电路原理图；。,能将单刀双掷开关实物与构造原理图相对应，,从而实现开关与线路的正确连接,掌握单刀双掷开关内部构造和工作原理，能正确,进行两地控制一盏灯电路的连接。,重点,难点,教学重难点,理解设计两地控制一盏灯的电路原理图；。掌握单刀双掷开关内部,讲演法,实物演示法,多媒体展示,教法,学法,自主探究,小组合作实践,教学策略,服,务,讲演法教法学法自主探究教学策略 服务,教学准备,复习并能熟练地在布线板上进行卡式灯座灯泡的安装；,教学资料（以小组为单位）：,卡口白炽灯泡及配套灯座各,1,个，单刀双掷开关,2,个，导线、线卡、绝缘胶布适量，已装好接线座电源插头的模拟布线板（,30cm10cm,厚约,1cm,）,1,块，锤子、钢丝钳、剪刀、电工刀、螺丝刀、手钻各,1,把（个）,教学准备 复习并能熟练地在布线板上进行卡式灯座灯泡的,电路设计,导入,单刀双掷开关演示,模拟安装,电路检查,新课,小结,整理,教学过程,通电试验,电路设计导入单刀双掷开关演示模拟安装电路检查新课小结整,学生讨论：,生活中你还见过用两地开关控制一盏灯的事例吗？说说其好处。,导入新课,教学过程,情景导入：,学生讨论：生活中你还见过用两地开关控制一盏灯的事例吗？说说,教师通过媒体展示讲解,单刀双掷开关原理图,结合所学知识，,自主设计,两地控制一盏灯的电路原理图,电路设计,教学过程,1,2,3,活动臂,静触点,动触点,220V,S1,S2,L,教师通过媒体展示讲解结合所学知识，自主设计电路设计 教学过程,对单刀双掷开关,实物进行拆解演示,，将原理图中动触点、静触点,与实物相对应。,结合电路原理图，总结该电路中开关连线方法：,单刀双掷开关演示,导线连入动触点，开关间静触相对牵。,教学过程,1,2,3,1,2,2,3,3,1,s2,s1,对单刀双掷开关实物进行拆解演示，将原理图中动触点、静触点结合,学生分组活动：,检查各组所需的实践材料。通过小组合作，在布线板上分步骤进行模拟安装。,1,、用铅笔设计布线。,要求：用手钻在穿线孔处打孔。,将导线放在安装板上，用剪刀剪取适当长度，并加工线头。,将导线固定在灯座上，并穿入穿线孔。,穿线：穿出灯座接开关,S2,的导线、连接两个开关的,4,个线头和接线座到开关,S1,的线头,模拟安装,L,S1,S2,接线座,要求：符合电路原理图，灯座和开关用实线，尽量拉开距离；导线用虚线，标记穿线孔。,2,、实际布线。,教学过程,穿出,穿出,穿入,学生分组活动：检查各组所需的实践材料。通过小组合作，在布线板,3,、固定灯座、开关。,4,、连接导线。,模拟安装,要求：将线头从开关出线孔穿出后，再用木螺丝固定灯座和开关。,要求：按电路原理图连接。,注意线头在针孔或螺钉上的固定方式不同。,单刀双掷开关内导线连接：导线连入动触点，开关间静触相对牵。,整理木板背后导线，应平直美观。,将导线与电源线连接时，应用绝缘胶布包扎好，尤其注意相线零线不可混乱。,教学过程,3、固定灯座、开关。4、连接导线。模拟安装 要求：将线头从开,小组活动，合作检查电路：,电路检查,要求：小组内轮流检查，重点检查短路、单刀双掷开关连接、线路上的裸露。,教学过程,220V,小组活动，合作检查电路：电路检查 要求：小组内轮流检查，重点,学生小组活动：,通电实验,1,、用测电笔测定插座相线后，接上电源，拨动开关,S1,、,S2,，检查效果。,成功标准：每个开关都能单独控制灯泡的开与关。,教学过程,2,、未达到要求，则进行故障检查。,要求：用测电笔检查电源。,检查灯泡完好及灯座接头的连接。,分别检查两个开关的连接。,检查导线内部的断裂。,学生小组活动：通电实验1、用测电笔测定插座相线后，接上电源，,学生活动：,1,、以小组为单位展示优秀作品。,2,、小组推选代表作成功经验或教训总结。,教师活动：,对活动过程作出评价，指出普遍存在问题，总结实践活动的一般过程。,课堂小结,教学过程,L,S1,S2,接线座,220V,设计电路,选材,动手制作,检查,试用,实践活动的一般过程：,学生活动：1、以小组为单位展示优秀作品。教师,整理复位,进行安全文明工作，学生活动：,1,、拔掉电源，拆除电路，整理工具，将其复位。,2,、清扫场地，将废弃物和垃圾集中在指定地方。,教学过程,整理复位 进行安全文明工作，学生活动：1、拔掉电源，拆除电路,板书设计,4,两地控制一盏灯,单刀双掷开关原理图,两地控制一盏灯电路图,模拟布线木板安装图,教学过程,板书设计 4 两地控制一盏灯 单刀双掷开关原理图 两地控制,本节课通过教师讲解、演示及自主探究，学生基本能理解两地控制一盏灯的原理。如果能熟练掌握前两课“家庭电路与插座、白炽灯的安装”，通过小组合作的方式，基本能顺利完成本课模拟电路的实践，掌握该电路的正确连接。但在实施中也存在一些问题：部分同学电学知识基础薄弱，无法真正理解单刀双掷开关及两地控一灯的原理；在小组实践中，操作较生硬，频频出错，极大地拖延了整个课堂实践进度；一些小组甚至只有一两个同学在动手，其它同学均是袖手旁观，没有真正参与其中。如果没有一定的电工基础，学生也无法通过小组合作顺利完成该电路模拟安装，教学就要采取新的模式。那么，怎样让每一个学生真正走进劳动技术实践中，以点带面，让课堂实践过程可控可查，还要进一步摸索。,优化反思,本节课通过教师讲解、演示及自主探究，学生基本能理,说课结束 探索未止 谢谢指导,说课结束,