,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,选择适宜的教学方法,选择适宜的教学方法,一、教育方法的内涵与价值,良方择宜：选择适宜的教学方法,教学方法是指为了实现一定的教育教学目的，师幼共同完成教育教学活动所采用的的方式方法。它既要考虑教师如何教，又要考虑幼儿如何学，强调双方互动的有效性。,教学方法的三大特点：合目的性、双向性、可操作性,一、教育方法的内涵与价值良方择宜：选择适宜的教学方法,研究教育方法的价值,良方择宜：选择适宜的教学方法,教育方法作为构成教学活动的重要因素之一，在教育过程中占有举足轻重的地位。其价值主要有以下几方面：,1,、教学方法是联结教师教学与幼儿学习的重要桥梁,2,、教育方法影响幼儿的身心成长,3,、教育方法体现教师的专业性,研究教育方法的价值良方择宜：选择适宜的教学方法,二、适宜的教育方法,良方择宜：选择适宜的教学方法,幼儿园的教育教学活动对象是学龄前儿童，其身心发展不成熟，自我调控能力弱，所以教师教育方法的多样性和灵活性就显得更为重要了。,问题；究竟有哪些教育方法呢？,二、适宜的教育方法良方择宜：选择适宜的教学方法,良方择宜：选择适宜的教学方法,问题；究竟有哪些教育方法呢？,YSJJ,THTL,CGDC,TSFX,QJCS,YXJX,YSBX,GCJL,观察记录,演示讲解,参观调查,游戏教学,探索发现,情景创设,艺术表现,谈话讨论,良方择宜：选择适宜的教学方法 问题；究竟有,（一）观察记录法,良方择宜：选择适宜的教学方法,教师以旁观者的身份拟定观察目的，根据一定的目的，用自己的感官和辅助工具直接观察幼儿，获得幼儿发展过程中的各类信息并及时完成记录。,目的性,计划性,系统性,可重复性,观察记录法最大的作用就是帮助教师更为客观、更为全面的了解每个孩子，为之后的教学内容确立和教学活动的设计提供依据，使得教学内容更符合孩子的发展需求,教学设计更符合孩子学习的特点，教学评价更为全面合理,（一）观察记录法良方择宜：选择适宜的教学方法,良方择宜：选择适宜的教学方法,案例一、一个劲地塞,良方择宜：选择适宜的教学方法案例一、一个劲地塞,良方择宜：选择适宜的教学方法,问题一：他究竟要做什么？,问题二：教师究竟要不要介入？,问题三：我们该怎样支持孩子的游戏行为？,良方择宜：选择适宜的教学方法问题一：他究竟要做什么？问题二,良方择宜：选择适宜的教学方法,“,放慢脚步”“紧闭嘴巴”，才能看到有趣的情节。做“无语的观众”，守候其旁，默默地揣摩孩子在游戏中的一切表现。,（一）观察记录法,当我们看到幼儿做出意料外的行为时，只要不涉及幼儿的安全与卫生问题，我们都该耐心的等待并持续观察，找到幼儿行为背后的真正缘由,。,良方择宜：选择适宜的教学方法 “放慢脚步”“紧闭嘴巴,（二）、演示讲解法,良方择宜：选择适宜的教学方法,教师结合语言，采用实物或多媒体工具等手段，把生活中的知识经验直观地介绍给幼儿，帮助其将抽象的知识简明化，形象化，从而理解掌握相关的教学内容。,（二）、演示讲解法良方择宜：选择适宜的教学方法,（二）、演示讲解法,良方择宜：选择适宜的教学方法,具体形象,重点突出,（二）、演示讲解法良方择宜：选择适宜的教学方法具体形象重点突,（二）、演示讲解法,良方择宜：选择适宜的教学方法,幼儿阶段的生活习惯、语言表达方法都是可以通过成人的示范讲解，帮助孩子们迅速正确地掌握的。这些内容不需要孩子们大量的自主探索，因此我们可以根据幼儿学习的特点与所学知识的特性，适时适宜选用讲述示范法，并在孩子们获得了相关经验后，给与他们适宜的充分的时间机会。讲述示范过程中，教师应该科学掌握度的问题，处理好预设和生成的问题。,（二）、演示讲解法良方择宜：选择适宜的教学方法 幼,（三）、谈话讨论法,良方择宜：选择适宜的教学方法,谈话法：指教师通过和幼儿相互交谈来进行教学的方法。,讨论法：指在教师的指导下，有全班或小组成员围绕某一个中心问题发表意见而进行相互学习的方法,这种方法重在引导幼儿根据已有知识经验，通过独立主动的思考去获得新的知识。优点是能充分发挥幼儿的主体作用，激发幼儿的积极表达的欲望,（三）、谈话讨论法良方择宜：选择适宜的教学方法,（三）、谈话讨论法,良方择宜：选择适宜的教学方法,这种方法只要选择的话题恰当，通常情况下，幼儿参与度都很高，而话题最根本的要求就是贴近孩子的生活，满足大部分孩子的兴趣与需要。通过谈话与讨论，不仅能唤醒幼儿的生活经验，也会激发他们表达表现的热情，有力地推动孩子思维与语言的同步发展。,（三）、谈话讨论法良方择宜：选择适宜的教学方法,（四）、探索发现法,良方择宜：选择适宜的教学方法,主张由幼儿自己发现问题，并带着问题通过自主探索，最终找到答案的一种教学方法。它是美国教育家布鲁纳在总结前人教育思想的基础上提炼归纳出来的一种典型的启发性教学方法。,（四）、探索发现法良方择宜：选择适宜的教学方法,（四）、探索发现法,良方择宜：选择适宜的教学方法,（四）、探索发现法良方择宜：选择适宜的教学方法,（四）、探索发现法,良方择宜：选择适宜的教学方法,案例二,我们的城市,（四）、探索发现法良方择宜：选择适宜的教学方法案例二我们,（四）、探索发现法,良方择宜：选择适宜的教学方法,（四）、探索发现法良方择宜：选择适宜的教学方法,（四）、探索发现法,良方择宜：选择适宜的教学方法,（四）、探索发现法良方择宜：选择适宜的教学方法,（四）、探索发现法,良方择宜：选择适宜的教学方法,楼房在变高！,新建筑有光污染,为什么不同角度看同一个,建筑感受是不同的,（四）、探索发现法良方择宜：选择适宜的教学方法楼房在变高！新,（四）、探索发现法,良方择宜：选择适宜的教学方法,探索发现法最大的优势就是真正发挥了孩子在学习中的主体作用，让孩子们能通过亲子尝试、充分感受获取相关的经验。而发现问题,提出假设,充分尝试,解答问题的完整过程，不仅使孩子们真正理解需要了解的知识经验，更重要的是提高了自主学习的能力，这对孩子们日后的学习有着深远的影响。,（四）、探索发现法良方择宜：选择适宜的教学方法,（五）、参观调查法,良方择宜：选择适宜的教学方法,幼儿在成人的带领下，进入需要观察的场景，通过自身感官或借助工具对被观察对象进行全面的了解，必要时，还可通过有目的询问或发放问卷等方式，收集所需要的信息，从而完整了解观察对象的方法,（五）、参观调查法良方择宜：选择适宜的教学方法,（五）、参观调查法,良方择宜：选择适宜的教学方法,（五）、参观调查法良方择宜：选择适宜的教学方法,（五）、参观调查法,良方择宜：选择适宜的教学方法,（五）、参观调查法良方择宜：选择适宜的教学方法,（五）、参观调查法,良方择宜：选择适宜的教学方法,参观调查法运用在学前阶段的教学活动中，能带给幼儿更加直观的学习经验。由于不同的幼儿对同一事物会有不同的关注点，在参观调查中，我们可提供孩子们更多的选择。那么在单位时间里，幼儿的收获会更多，学习的主动性也会更强。此外，参观过程中，我们还可以鼓励孩子们与这一领域中的专业人士发起直接的互动，在一定程度上弥补教师对一些陌生领域知识的不足，会使得孩子们获得更为科学的指导与帮助。,（五）、参观调查法良方择宜：选择适宜的教学方法,良方择宜：选择适宜的教学方法,良方择宜：选择适宜的教学方法,（六）、游戏教学法,良方择宜：选择适宜的教学方法,以游戏形式教学，让幼儿在生动活泼的气氛中，在欢乐愉悦的活动，甚至在激烈的竞赛中不知不觉得掌握教学的内容，获得必要的知识经验。,（六）、游戏教学法良方择宜：选择适宜的教学方法,（六）、游戏教学法,良方择宜：选择适宜的教学方法,游戏教学法使得孩子们的学习变得生动有趣，它改变了教学中单纯由老师讲解的教学方式，更多的给与了孩子亲身参与体验的机会，积极调动了孩子们的各种感官，使得他们看的更清楚，听得更仔细、想的更丰富，说得更生动，最终将收获牢记于心。,（六）、游戏教学法良方择宜：选择适宜的教学方法,（七）、情景创设法,良方择宜：选择适宜的教学方法,教师从幼儿的生活经验和认知兴趣出发，以直观方式再现学习内容所表征的实际事物或者相关背景，创设一定的教学空间或问题情景，引发幼儿学习兴趣，激发他们的求知欲望，最终使幼儿愉快的掌握学习的内容，获得必要的经验，并具备将其应用到未来学习与生活的能力,（七）、情景创设法良方择宜：选择适宜的教学方法,（七）、情景创设法,良方择宜：选择适宜的教学方法,（七）、情景创设法良方择宜：选择适宜的教学方法,良方择宜：选择适宜的教学方法,主题活动：春天真美！,欣赏古诗：春晓,欣赏散文：春,阅读故事：桃树下的小白兔 阅读故事：送给波波的花,我们不喜欢春天！,良方择宜：选择适宜的教学方法主题活动：春天真美！欣赏古诗：,良方择宜：选择适宜的教学方法,让我们一起去踏雨吧！,良方择宜：选择适宜的教学方法让我们一起去踏雨吧！,良方择宜：选择适宜的教学方法,春雨原来那么神气！,春雨给大地洗了个澡,春天真美！,良方择宜：选择适宜的教学方法,（七）、情景创设法,良方择宜：选择适宜的教学方法,此方法最大的优势就是将教学内容与生活情景紧密联系起来。这样的学习更能激发孩子的参与兴趣，并能使得孩子们在情景中自然地习得大量解决问题的经验，收获更深刻的情感体验。,（七）、情景创设法良方择宜：选择适宜的教学方法,（八）、艺术表现法,良方择宜：选择适宜的教学方法,教师鼓励幼儿运用自己擅长的非语言表达方法，大班表现自己对于事物的看法，表达内心的情感体验与需要。其中常用的方法有：绘画表现法、肢体动作表现法、戏剧表现法等等,（八）、艺术表现法良方择宜：选择适宜的教学方法,良方择宜：选择适宜的教学方法,春天的日记,良方择宜：选择适宜的教学方法春天的日记,良方择宜：选择适宜的教学方法,问题；究竟怎样合理地选择教学方法？,良方择宜：选择适宜的教学方法 问题；究竟怎,From:,From:,