,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请跟我一起走进数学的,这里埋藏着丰富的,乐园,宝藏,殿堂,这是一个数字的,近期剧院举办周杰伦个人演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别是,7,排,9,号,和,7,排,11,号,。怎样才能既快又准地找到座位？,学,.,科,.,网,周杰伦,先找排数，再找号数,演唱会,演唱会,6.1.1有序数对,问题：在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？,问题,(2),：你认为确定一个位置需要几个数据？,学,.,科,.,网,提示一,:,只给一个数据“第列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？,提示二,:,给出两个数据“第列，第,3,排”，你能确定是谁了吗？,找朋友,讲台,2,1,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,第,2,列,这种由两个数,如,（,2,3,）,组成的表示某一具体位置的,我们就称之为,数对,.,学,.,科,.,网,（,2,3,）,（列数，排数）,找朋友,约定,:,列数,在前，,排数,在后,第,3,排,电影票,6,排,3,号,1),在电影院内如何找到电影票上所指的位置？,2),在电影票上，“,6,排,3,号”与“,3,排,6,号”中的,6,的,含义有什么不同？,3),如果将“,5,排,4,号”简记作（,5,，,4,），那么,“,4,排,5,号”如何表示,?,(5,6),表示什么含义？,比,一,看看哪一组能最快找出以下位置的同学,.,数对,(1,3),(3,1),(2,4),(4,2),(3,4),(4,3),(5,7),(7,5),观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？,列数,在前,排数,在后,学,.,科,.,网,温馨提示,数对是有顺序的！,数对,有顺序的两个数,a,与,b,组成的数对叫做有序数对。,有序,记做：（,a，b,）,第,2,列,第,3,排,讲台,2,1,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,（,2,3,）,寻人,约定,:,列数,在前,排数,在后,列数,在,排数,通知,请以下座位的同学今天放学后参加班级如何开,展向雷峰同志学习的讨论：,(1,5),，,(5,1),，,(2,4),，,(4,2),，,(3,3),，,(7,3),讲台,1,2,3,4,5,2,1,3,4,5,6,7,8,纵列,横排,(1,5),列数,在前,排数,在后,(5,1),(2,4),(4,2),(3,3),(7,3),友情提示,通过上面例子说明在平面内确定一个位置,需要两个数并且这两个数各表示不同的含义,例如电影票前面数表示,排数,后面数表示,号数,.,我们把这种有序的两个数,a,与,b,组成的数对,叫做,有序数对,记作,(a,b).,学,.,科,.,网,这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？,A,（,5,、,9,）,B,（,x,，,y,）,E,（,b,，,9,）,C 4,，,6,D,（,a b,）,慧眼识英雄,走亲戚,游戏：,规则：,老师点到谁的名字，表示老师想去他家作客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并,大声,说出代表他的座位的有序数对。我们约定“,列数在前，排数在后,”,。,如,XXX,：“我家是（,2,，,3,），欢迎光临！”,0 1 2 3 4 5 6 7,8 9 10 11 12 13 14 15,14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,（）图中五枚黑棋子的位置如何表示？,A,B,C,D,E,F,G,点,是,（，）,点是,（，）,点是,（，）,点是,（，）,点是,（，）,（,）图中（，），（，）位置上,分别是什么物体？,0 1 2 3 4 5 6 7,8 9 10 11 12 13 14 15,14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,学校平面示意图,比例：,1,：,10000,图书馆,教学楼,校门,实验楼,花坛,旗杆,解：,图书馆的位置,是（，）,（，）,是旗杆的位置,（，）,是教学楼位置,想一,想：,仅有一个数据,（方位角或距,离，能准确确,定教学楼的位,置吗？,不能,大门,食堂,宿舍楼,宣传橱窗,实验楼,教学楼,运动场,办公楼,(,6),(8,5),(3,7),(,),(7,4),(2,2),(3,3),（,5,，,2,）,考考你,写出学校里各个地点表示的有序数对,.,如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若,”,帅,”,所在的位置用有序数对,(5,，,1),表示，,(1),请你用有序数对表示其它棋子的位置。,(2),我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？,5,8,9,2,1,1,1,2,3,4,6,5,7,4,3,(4,3),(5,，,1),(8,，,3),(6,，,5),(2,，,4),(2,，,2),(4,1),(3,4),(1,4),谁是棋手,0 1 2 3 4 5 6 7 8,11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,做一做,“,怪兽吃豆豆”是一种,计算机游戏。如果用,（，）表示“怪,兽”经过的第三个位,置，那么请你用同样,的方式表示“怪兽”的,其他几个位置？,解：其他几个位置分,别是（,0,，,0,）（,1,，,0,）,（,3,，,2,）（,3,，,4,）（,5,，,4,）（,5,，,6,）（,7,，,6,）,（,7,，,8,）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,如图所示,请说出图中物体的位置,.,说一说,（,2,，,3,）,5,可,明,个,万,女,4,中,我,的,一,学,3,爱,英,天,帅,活,2,球,里,是,生,大,1,小,孩,打,习,哥,A,B,C,D,E,如右图，方块中有,25,个汉字，用,(C,3),表示“,天,”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。,找一找,（,1,）,(A,5)(A,3)(C,4)(E,5)(B,1)(C,2)(B,4),（,2,）,(B,4)(C,2)(D,4)(C,5)(A,1)(D,3)(E,1),可,自信是成功的第一要决,爱,的,女,孩,是,我,我,是,一,个,小,帅,哥,126,45,55,42,44,43,50,129,133,136,122,（,45,，,126,）,经纬度表示位置,源于实际,服务生活,随堂练习,如图，点表示街与大道的十字路口，点表示,街与大道的十字路口如果用（，）,（，）（，）（，）表示,由到的一条林荫道，那么你能用同样的方式写出由,到的其他路径吗,？,街街街街街街,大道,大道,大道,大道,大道,大道,0 1 2 3 4 5 6 7,8 9 10 11 12 13 14 15,14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1,习题,5.2,1.,如图,在方格纸上用两种方式表示出梅花,的每个花瓣上的黑色的位置,A,B,C,D,F,B,点是,（，）,C,点是,（，）,D,点是,（，）,E,点是,（，）,F,点是,（，）,6,1,8,9,4,3,2,2,6,E,有序数对,有,顺序,的两个数,a,与,b,组成的数对叫做,有序数对,，记作,（,a,，,b,）。,（,a,，,b,）,与,（,b,，,a,）,表示的是两个不同的位置。,有序数对,点的位置,思想方法：,知识点：,注意点：,回顾,回顾,学有所成,归纳总结,有序数对,有,顺序,的两个数,a,与,b,组成的数对叫做,有序数对,，记作,（,a,，,b,）。,（,a,，,b,）,与,（,b,，,a,）,表示的是两个不同的位置。,有序数对,点的位置,思想方法：,知识点：,注意点：,数形结合,相互转化,你能举出生活中用有序数对表示位置的例子吗？,议一议,活动6,对本节知识的梳理,问题:,谈谈本节你有哪些收获？,四、归纳总结,6.1.1 有序数对,本节课我们学习了：,有序数对的概念；,平面内的点可由一个有序数对来表示；,可用有序数对表示实际问题；,用有序数对可绘成各种图案。,如图，甲地表示,2,街与,5,巷的十字路口，乙地表示,5,街与,2,巷的十字路口，如果用,(2,5),表示,甲地,的位置，那么“,(2,5)(3,5)(4,5)(5,5)(5,4)(5,3)(5,2)”,表示从甲地到乙地的一种路线，请您用有序数对写出另种从甲地到乙地的路线。,1,巷,2,巷,3,巷,4,巷,5,巷,6,巷,1,街,2,街,3,街,4,街,5,街,6,街,甲,乙,你是最棒的,(2,5),(3,5),(4,5),(5,5),(5,4),(5,3),(5,2),这节课你有什么收获？,有何体会和疑问？,小结,布置作业：,认真思考哦！,数学是在混沌中发现有序,感谢指导!,