,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11/20/2024,阅读下面材料,护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？,在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的,病人,问,护士,：“小姐，神经科治的都是什么病？”,护士,随口,答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士,不耐烦,了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”,这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。,7/30/2023 阅读下面材料,护士与病人的对话，,11/20/2024,口语交际,中考专题复习之,7/30/2023口语交际中考专题复习之,语文课程标准在总目标中指出，语文课程要使学生,“,具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神,”。,中考对口语交际的考查，重在交际，即,在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对。,考点透视,语文课程标准在总目标中指出，语文课程要使学生“,语言要求,情景要求,1、分析具体情景，读懂材料及要求，准确提取信息，领会对方意图；,2、学会聆听，准确了解对方意思，抓住重点和要点；,3、区分不同对话主体，注意角色与身份,。,1、表述准确得体；,2、字数符合要求；,3、说话要语句简明连贯，条理分明；,4、内容具体，语言生动，完整突出要点。,语言要求情景要求1、分析具体情景，读懂材料及要求，准确提取信,口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对，在实际解题过程中，我们可以顺着这样的解题思路：,首先读懂情境材料，,然后仔细推敲题干，明确命题意图，,再精心组织语言：简明连贯得体，体现口语的特点。,解题思路,口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中,口语交际是通过设置具体的情景来考查，题面设计一种或几种对话情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。常见方式有：,1、委婉劝说型；2、辩论反驳型；,3、采访他人型；4、情景设计型；,5、代为转告型；,6,、言外之意型；,7,、真诚相邀型。,8,、演讲类型（开场白、推荐语、颁奖词）,典例解析,口语交际是通过设置具体的情景来考查，题面设计一种或几,为宣传交通安全，劝阻“中国式过马路”行为。课余时间，学校组织学生志愿者在繁华街道的路口充当“文明小使者”，提醒来往的行人遵守交通规则，制止不文明过马路的行为作为志愿者，你该如何得体地劝说闯红灯的行人？,解析：,这是一道典型的劝说型口语交际题，解答此类题要注意:,1、要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢，动之以情，晓之以理，旗帜鲜明地表明自己的态度；,2、要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是书面语，文明得体。,1、委婉劝说型,经典例题,：,解析：1、委婉劝说型经典例题：,为宣传交通安全，劝阻“中国式过马路”行为。课余时间，学校组织学生志愿者在繁华街道的路口充当“文明小使者”，提醒来往的行人遵守交通规则，制止不文明过马路的行为作为志愿者，你该如何得体地劝说闯红灯的行人？,答案,示例：,您好！遵守交通规则是每个人应尽的青任。“红灯停绿灯行”，我们不能为了图一时之快，而不顾及行人和自身的安危。请您自觉遵守交通规则，好吗？,经典例题,：,答案示例：经典例题：,湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗,?,乙：,针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。答：,_,2、辩论反驳型,经典例题,：,湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有,解析：,这是一道设置情景，进行辩论反驳的口语交际考查题，此类题要求的是口语表达的,“,交锋性,”,，辩驳时，可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。或作为正方代表论证己方观点的正确。,注意：,论辩不是,“,攻击,”,，所以说话时要有尺度，要有理有据，从自己的身份出发，明确自己的观点，抓住对方的话语进行阐述反驳，力求,“,脱口,”,击中要害。,经典例题,：,解析：经典例题：,湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗,?,乙：,针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。答：,_,参考答案：俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢,!,何况破坏了这资源也是对自己不负责任,!(,言之有理即可,),经典例题,：,湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“,解析：,这是一道典型的采访型口语交际题，解答此类题要注意:,1、采访前要做好充分的准备，明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题；,2、提问要委婉，得体，有礼貌，不要让人有反感情绪。,3、采访他人型,经典例题,：,今年,5,月下旬，我市举办了中国盐城首届茉莉花节暨经贸洽谈会。假如你是兴盐中学的小记者郑成，在活动期间给你一次向下列对象提问的机会，你应当问什么？（,1,）对象一：市委书记、市人大常委会主任张九汉（,2,）对象二：韩国客商、现代汽车集团会长郑梦九,解析：3、采访他人型经典例题：今年5月下旬，我,明确采访对象身份，问语尽量简洁明确，有针对性，有价值。,经典试题：,今年,5,月下旬，我市举办了中国盐城首届茉莉花节暨经贸洽谈会。假如你是兴盐中学的小记者郑成，在活动期间给你一次向下列对象提问的机会，你应当问什么？（,1,）对象一：市委书记、市人大常委会主任张九汉（,2,）对象二：韩国客商、现代汽车集团会长郑梦九,参考示例：,（,1,）张书记，您认为举办这次活动，对盐城经济文化的发展有什么重要意义？,（,2,）郑先生，您觉得我们盐城的投资环境怎么样？,明确采访对象身份，问语尽量简洁明确，有针对性，有价值。经典试,你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业布置太多，挤占了同学们很多课外活动时间，这使部分同学对她有情绪，作为班长的你，该怎样委婉地向张老师反映同学们的想法？该怎样做同学们的安抚工作呢？（,1,）你对张老师说：,_,（,2,）你对同学们说：,_,4、情景设计型,经典试题：,解析：这类题是设置一个特定的情景，考查学生能否针对不同对象进行口语交际。解答这类试题，要结合所给的情景，获取信息，然后根据对方的年龄、身份、职业等进行表述，注意语言的连贯和得体。,你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很,你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很高，只是有时作业布置太多，挤占了同学们很多课外活动时间，这使部分同学对她有情绪，作为班长的你，该怎样委婉地向张老师反映同学们的想法？该怎样做同学们的安抚工作呢？（,1,）你对张老师说：,_,（,2,）你对同学们说：,_,经典试题：,示例：,(1),你对张老师说：张老师，你讲的课深入浅出，化难为易，同学课后稍作巩固就消化了，如果课后作业能少一些，同学会更喜爱上您的课的。,(2),同学们，张老师的作业量大，可能会挤占了大家的课外活动时间，我会找个合适的机会向张老师反映大家的意见，但我们也要理解张老师，他可是一位对工作非常负责的好老师！（要有称呼，劝说要委婉得体）,你的语文老师张老师对工作很负责，教学水平也很,请根据下面的语境，写出张琳的转述语。要简明、连贯、得体。不要超过,45,字。李蓉是班上的语文课代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师，并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意，希望郝老师能批改好，好让张琳后天来时带给她。第二天，张琳把李蓉的作文交给郝老师时，对郝老师说：,经典例题,：,解题思路：,1,、筛选信息。,2,、注意时间和人称的变化。,3,、表述要得体，简明流畅作答。,4,、不要罗嗦，不能超过字数。,5,、代为转告型,经典例题：解题思路：1、筛选信息。2、注意时间和人称,请根据下面的语境，写出张琳的转述语。要简明、连贯、得体。不要超过,45,字。李蓉是班上的语文课代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师，并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意，希望郝老师能批改好，好让张琳后天来时带给她。第二天，张琳把李蓉的作文交给郝老师时，对郝老师说：,经典例题,：,示例：郝老师，李蓉生病住院，不能按时交作文，她很抱歉,(,很对不起,),。您批改完后我明天带给她，好吗？,经典例题：示例：郝老师，李蓉生病住院，不能按时交作文，她很,根据下面提供的情境回答问题。顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐,!,厂长,(,惊喜的,),：是吗,?,顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了,!,该顾客的言外之意是什么,?,6,、言外之意型,经典试题：,解析：这是一道揣摩言外之意的口语交际题，要正确解答，首先就必须读透情景提示语言，抓住情景提示语言中的关键语句,“,毛巾上的,蝴蝶,栩栩如生,”,(,表面上,“,褒扬,”,实则,“,贬责,”,),，,“,我洗脸时，毛巾上的,蝴蝶,竟扑到我脸上来了,”,(,委婉指出毛巾质量有问题,),。然后整合信息，清楚连贯地表达出来即可。,根据下面提供的情境回答问题。顾客：厂长，贵厂生产的毛,根据下面提供的情境回答问题。顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐,!,厂长,(,惊喜的,),：是吗,?,顾客：