语文园地七重难点突破,统编教材语文四,年级,上,册第七单元,主 讲 人：,李欣,重庆市南岸区南坪实验小学,审核,指导：胡平,重庆市南岸区教师进,修学院,张咏梅,重庆市教育科学研究院,语文园地七重难点突破统编教材语文四年级上册第七单元主,目录,01,教材内容分析,03,教学内容安排,02,教学目标,04,教学过程简述,05,教学重难点,06,重难点突破策略,目录01教材内容分析03教学内容安排02教学目标04教学过程,教材,内容分析,交流平台,词句段运用,日积月累,教材内容分析交流平台词句段运用日积月累,教材,内容分析,交流平台,围绕,“,如何把握文章主要内容,”,展开交流，引导学生回顾、梳理、总结三种常用方法。,教材内容分析,教材,内容分析,交流平台,引导学生在语境中理解运用词语，在感受人物品质中进一步体会家国情怀。,引导学生在语境中迁移运用，增强对反问句表达效果的体会。,教材内容分析,教材,内容分析,交流平台,积累优秀的古诗,教材内容分析,教学,目标,1,2,3,4,能交流、总结把握文章主要内容的方法。,正确认读形容人物高尚品质的四字词语，并能举例说说这些词语形容的人物。,能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。,朗读、背诵古诗别董大。,教学目标1234能交流、总结把握文章主要内容的方法。正确认读,教学内容安排,语文园地七,1,交流平台,2,词句段运用,3,日积月累,一课时完成,教学内容安排语文园地七1交流平台2词句段运用3日积月累一课时,朗读古诗，理解古诗的意思，反复朗读后背诵古诗。,体会陈述句和反问句的不同语气，并能在具体的情境中灵活运用。,正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。,回顾课文，交流、梳理、归纳、总结把握文章主要内容的方法。,日积月累,词句段运用,2,词句段运用,1,交流平台,延时符,教学,过程简述,朗读古诗，理解古诗的意思，反复朗读后背诵古诗。体会陈述句和反,1,2,3,4,能交流、总结把握文章主要内容的方法。,正确认读形容人物高尚品质的四字词语，并能举例说说这些词语形容的人物。,能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。,朗读、背诵古诗别董大。,教学,重难点,重点,重点,重点,难点,1234能交流、总结把握文章主要内容的方法。正确认读形容人物,重,难点突破策略,1,2,4,多层次读,对比发现,链接生活,3,联系教材,总体策略,重难点突破策略124多层次读对比发现链接生活3联系教材总体策,回顾课文,充分交流,梳理提炼,学习归纳,聚焦范例,对比发现,重,难点突破策略,交流平台,回顾课文梳理提炼聚焦范例重难点突破策略交流平台,回顾课文,充分交流,重,难点突破策略,交流平台,如何把握文章主要内容,回顾课文重难点突破策略交流平台如何把握文章主要内容,梳理提炼,学习归纳,重,难点突破策略,交流平台,回顾课文,充分交流,表达不清楚归纳不完整归纳不准确,梳理提炼重难点突破策略交流平台回顾课文表达不清楚归纳不完整归,聚焦范例,对比发现,重,难点突破策略,交流平台,梳理提炼,学习归纳,回顾课文,充分交流,1.,借助文章题目,2,.理清事情的起因、经过、结果,3.,先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来,不管用哪种方法，认真阅读全文，弄清楚文章讲了什么是基础，也是关键，把握文章的主要内容，切不可投机取巧。,聚焦范例重难点突破策略交流平台梳理提炼回顾课文1.借助文章题,重,难点突破策略,词句段运用（一）,1,朗读词语,读准字音,2,借助词典,理解词意,3,展开联想,运用词语,关联本单元的人物,关联课外的人物,关联生活中的人物,重难点突破策略,志存高远的周恩来,视死如归的戍边将士,关联本单元的人物,重,难点突破策略,词句段运用（一）,志存高远的周恩来视死如归的戍边将士关联本单元的人物重难点突破,志存高远的钱学森,大义凛然的李大钊,英勇无畏的邓世昌,关联课外的人物,重,难点突破策略,词句段运用（一）,志存高远的钱学森大义凛然的李大钊英勇无畏的邓世昌关联课外的人,英勇无畏的消防员,铁面无私的班长,关联生活中的人物,重,难点突破策略,词句段运用（一）,英勇无畏的消防员铁面无私的班长关联生活中的人物重难点突破策略,词句段运用（二）,创设情境,在具体的情境中运用,对比朗读,体会句子的表达效果,链接生活,培养学生的思辨能力,重,难点突破策略,1,2,3,词句段运用（二）创设情境对比朗读链接生活重难点突破策略123,对比读,联,系,课文读,交流,体会,延时符,重,难点突破策略,词句段运用（二）,对比朗读，体会句,子的表达效果,1,对比读联系交流延时符重难点突破策略词句段运用（二）对比朗读，,延时符,重,难点突破策略,词句段运用（二）,创设情境，在具体的情境中运用,2,陈述句：有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。,反问句：难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？,延时符重难点突破策略词句段运用（二）创设情境，在具体的情境中,延时符,重,难点突破策略,词句段运用（二）,创设情境，在具体的情境中运用,2,陈述句,：这个礼物竟然是送给我的。,反问句：,难道这个礼物真的是送给我的？,延时符重难点突破策略词句段运用（二）创设情境，在具体的情境中,重,难点突破策略,词句段运用（二）,链接生活，培养学生的思辨能力,3,当在运动会中获得第一名的时候，你高兴地说,当公交车上，有人不给老人让座时，你提醒他,/,她说,当班级特别调皮的同学骂脏话时，你劝说道,重难点突破策略词句段运用（二）链接生活，培养学生的思辨能力3,语,文,园,地,立足单元整体,发掘教学价值,设计多样活动,小结,语文园地立足单元整体发掘教学价值设计多样活动小结,谢,谢,看,观,谢谢看观,四年级上册第七单元语文园地重难点突破ppt课件,